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三年級(jí)作文變色龍的啟示7篇
三年級(jí)作文變色龍的啟示 第一篇
讓我印象最深的就是奧秋梅洛夫大變臉的時(shí)候，一會(huì)要處置狗，一會(huì)要把狗送回去，弄得我暈頭轉(zhuǎn)向，這時(shí)，我想起了身邊的'人，是啊，我們身邊有許多“變色龍”——討好別人的人，為了討好別人不惜失去朋友。
記得有一次我去海南玩兒，在旅游點(diǎn)兒玩累了，坐下來(lái)休息，這時(shí)有兩個(gè)人走過(guò)來(lái)，一邊給我們介紹游樂(lè)項(xiàng)目，一邊對(duì)我們拼命擠出來(lái)討好的笑容，看得我都快吐了，我連忙搖頭說(shuō)：“不去。”
過(guò)了一會(huì)兒，我想上衛(wèi)生間，可轉(zhuǎn)了一圈兒沒(méi)找到，只好問(wèn)他們，沒(méi)想到他們好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，頭也不回得走了。不遠(yuǎn)處，他們又在討好剛來(lái)的游客，當(dāng)時(shí)我就對(duì)這種人產(chǎn)生了不好的印象，但沒(méi)有想出用“變色龍”這么形象的詞來(lái)形容他們。
我們不應(yīng)該因?yàn)檎l(shuí)地位高而討好誰(shuí)，也不能因?yàn)檎l(shuí)地位低而看不起誰(shuí)，雖然我不喜歡這樣的人，但《變色龍》這篇文章真的很好看。
變色龍的啟示作文3篇（擴(kuò)展4）
——《變色龍》說(shuō)課稿10篇
三年級(jí)作文變色龍的啟示 第二篇
我爸爸是一條變色龍。他和名字叫周鷹凱，他今年38歲了，他的職務(wù)是總經(jīng)理。他的身材比較瘦，也比較高。
為什么說(shuō)他是一條變色龍呢？聽(tīng)我慢慢說(shuō)吧。
記得有一次，我考試考了個(gè)105分，爸爸就給我買(mǎi)了個(gè)陀螺，讓我心花怒放，興奮不已。
可有一次，我書(shū)法得了個(gè)不及格。爸爸火冒三丈，一把把我寫(xiě)出來(lái)的書(shū)法紙給扔進(jìn)了垃圾桶。
我哭著到樓下去找書(shū)法紙回來(lái)，找來(lái)找去都找不到，看來(lái)，想找回來(lái)是癡心妄想了。后來(lái)，我向爸爸道了歉，爸爸原諒了我，幫我把紙找到了。
記得我讀一年級(jí)的時(shí)候，我的左手兩根骨頭錯(cuò)位了，爸爸三步并做兩步地來(lái)到學(xué)校，立即把我送到醫(yī)院，讓醫(yī)生給我打上了石膏。
又有一次，爸爸帶我去兒童公園玩，爸爸鼓勵(lì)我去玩“蹦極”，玩得我心都快要跳出胸口了，真是刺激極了，爸爸又帶我去鬼屋，玩了張飛*、汽車(chē)撞人等刺激的游戲，他是在鍛煉的我膽量。
這幾件事，我真是記憶猶新，歷歷在目。我的爸爸一會(huì)兒嚴(yán)厲，一會(huì)兒親切，真是個(gè)變色龍爸爸！
三年級(jí)作文變色龍的啟示 第三篇
我看過(guò)五彩斑斕的`蝴蝶；帶有不規(guī)則鋸齒狀嘴巴的蚱蜢；擁有流線型身體的海豚。而我最喜歡的是可以隨意變色的變色龍。
變色龍程圓筒形，身體兩側(cè)扁*。它變色有兩種好處：一是變色龍可以因?yàn)樽兩惚芴鞌车淖窊簦欢亲兩埧梢噪[藏草叢里給靠近它的獵物一個(gè)神出鬼沒(méi)的打擊。變色龍到底是怎樣變色的呢？原來(lái)變色龍的皮膚里有一種色素細(xì)胞，這下它就可以隨心所欲地變色了。
要是我可以創(chuàng)造出一種衣服，變色龍軍用服，那一定會(huì)在軍事應(yīng)用上取得巨大的成效。因?yàn)榭梢韵褡兩堃粯痈淖冾伾热缛ド衬妥兂缮衬念伾ビ炅志妥兂捎炅值念伾?/p>
大自然的啟示真多呀，今天我獲得了一個(gè)新的啟示，大自然就像一位無(wú)聲的老師，潛移默化的之中給我們?nèi)祟?lèi)許多啟示。
變色龍的啟示作文3篇擴(kuò)展閱讀
變色龍的啟示作文3篇（擴(kuò)展1）
——最新變色龍作文3篇
三年級(jí)作文變色龍的啟示 第四篇
小說(shuō)是最能廣泛反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁，小說(shuō)的內(nèi)容最為豐富，謳歌美好、神圣、莊嚴(yán)，鞭撻丑陋、污穢、邪惡。閱讀小說(shuō)，可以更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)，品味生活，感悟人生。
下面我就從教材特點(diǎn)、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思六個(gè)方面談?wù)勑≌f(shuō)《變色龍》的說(shuō)課內(nèi)容：
(一)說(shuō)教材特點(diǎn)
“人物畫(huà)廊” 是本單元的主題。
“欣賞人物形象，把握人物性格;在了解小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)小說(shuō)主題;在學(xué)習(xí)上一單元的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解小說(shuō)多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格”是編者設(shè)此單元的意圖。
(二)說(shuō)學(xué)生情況
本文的教學(xué)對(duì)象是初三學(xué)生，他們對(duì)小說(shuō)有一定的感知、欣賞能力, 尤其像本文內(nèi)容精彩、情節(jié)引人，通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)能夠了解文章大意，但對(duì)于人物性格的全面把握以及性格背后隱含的深刻社會(huì)意義還需教師引導(dǎo)。
(三)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)生情況的分析，我將此課的教學(xué)目標(biāo)確立為：
1、理清小說(shuō)情節(jié)，把握人物性格。[教學(xué)重點(diǎn)]
2、體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用，了解社會(huì)特征。
3、理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。 [教學(xué)難點(diǎn)]
(四)說(shuō)教法學(xué)法
為了順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我秉著“高起點(diǎn)、巧點(diǎn)拔、悟精華、重創(chuàng)造” 的原則，教法上主要采用：
1、“主問(wèn)題引領(lǐng)”法：這樣可以幫助簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，明晰教學(xué)思路。
2、誘導(dǎo)點(diǎn)撥法：在落實(shí)學(xué)生主體地位的同時(shí)不忘發(fā)揮教師的誘導(dǎo)作用。
3、延伸拓展法：由表面文字向深層內(nèi)涵上延伸拓展，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度與深度。
學(xué)法上我強(qiáng)調(diào)：
1、自主學(xué)習(xí)法。要求學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等習(xí)慣。
2、誦讀品味法。引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地誦讀，能使蘊(yùn)含于課文中的深層內(nèi)涵浮出于文字表面。
3、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法。要求學(xué)生有豐富的想象力，大膽創(chuàng)新的精神，學(xué)會(huì)聯(lián)想、想象、遷移、轉(zhuǎn)換。
(五)說(shuō)教學(xué)程序
下面具體說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)程序。這里主要完成四個(gè)環(huán)節(jié)，即“設(shè)懸疑，引主要人物——看言行，知人物性格——析環(huán)境，認(rèn)社會(huì)特征——改結(jié)局，悟社會(huì)意義”。
補(bǔ)充：
這里需要補(bǔ)充兩點(diǎn)：1、本文字詞簡(jiǎn)單，沒(méi)有難點(diǎn)，所以不需花時(shí)間在字詞梳理上。2、每節(jié)課課前，會(huì)有輪到的小組派代表上黑板寫(xiě)預(yù)習(xí)后自己歸納的文章主題和預(yù)習(xí)困惑，但教師暫不做評(píng)判，會(huì)隨著課堂的進(jìn)展讓上臺(tái)的學(xué)生自己完善答案，或請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生補(bǔ)充完善答案。這樣就既能便于學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣，也能便于教師根據(jù)學(xué)生困惑靈活調(diào)配課堂，真正體現(xiàn)先學(xué)后教的教育理念。
一、設(shè)懸疑，引主要人物 (這一環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)3分鐘。)
導(dǎo)入我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：首飾匠赫留金的手指究竟是怎么破的?
三年級(jí)作文變色龍的啟示 第五篇
變色龍這個(gè)動(dòng)物大家都不陌生吧，它會(huì)隨著周?chē)h(huán)境的變化而變化，我覺(jué)得我的爸爸就是個(gè)“變色龍”，下面我來(lái)講講我爸爸為什么是個(gè)“變色龍”吧。
有一次，我考試考砸了，爸爸一邊看我的.試卷，一邊用手指敲著試卷，生氣地說(shuō)：“粗心!粗心!粗心!把錯(cuò)題都抄一遍!”這時(shí)的爸爸簡(jiǎn)直就像一只發(fā)了瘋的“變色龍”，臉氣得通紅。
有時(shí)候，爸爸也會(huì)很溫柔，晚上，我睡不著，就隨便摸了本書(shū)看，爸爸“變色”了，變成溫和的顏色了，溫柔地說(shuō)：“這么晚了，怎么還不睡呢?”說(shuō)著他給我蓋了蓋被子。我心里感到一股暖流涌出。有時(shí)候，爸爸也很調(diào)皮，他也會(huì)和我一起在床上玩奧特曼打怪獸的游戲，把媽媽整理好的被褥弄得一團(tuán)糟。
這就是我的“變色龍”爸爸，你說(shuō)我的爸爸有趣吧。
三年級(jí)作文變色龍的啟示 第六篇
我爸爸有時(shí)搞笑，有時(shí)兇狠，有時(shí)是個(gè)“講和家”……他的性格就像“變色龍”，讓人琢磨不透。
為什么說(shuō)他是一個(gè)“變色龍”呢？聽(tīng)我略說(shuō)一二。
早上，明媚的陽(yáng)光悄悄地照進(jìn)了我的房間，可我卻還在睡覺(jué)。爸爸走進(jìn)我的房間，生氣地叫嚷著：“小豬，再不起來(lái)就不要吃飯了。”
爸爸的叫嚷聲像一枚導(dǎo)彈，把我“轟”醒了。我慢悠悠地起床，只見(jiàn)爸爸的臉上鑲嵌著一雙充滿“殺氣”的眼睛。忽然感覺(jué)空氣中全都是“殺氣”。我飛快地沖向“安全地帶”——廁所。
只見(jiàn)爸爸大步地沖向廚房，我不用腦子想，都知道爸爸去廚房的目的——找我“天真單純”美麗的媽媽。
一走進(jìn)廚房，爸爸就溫柔地問(wèn)媽媽?zhuān)骸袄掀牛覀兘裉煸缟铣允裁囱剑俊眿寢屝χ鴮?duì)他說(shuō)：“大吃貨，我不給你講。”爸爸又突然嚴(yán)肅地問(wèn)：“說(shuō)不說(shuō)！”我和媽媽被爸爸的這句問(wèn)話逗笑得前俯后仰的。
我的`變色龍爸爸，帶給我很多的快樂(lè)，我永遠(yuǎn)愛(ài)他。
變色龍的啟示作文3篇（擴(kuò)展3）
——有趣的變色龍作文
三年級(jí)作文變色龍的啟示 第七篇
同學(xué)們，看了這個(gè)話題很吃驚吧！想知道我媽媽為什么是“變色龍’嗎?那就讓我為大家說(shuō)說(shuō) 吧！
我媽媽變的第一種顏色是“紅色”。當(dāng)她高興時(shí)，她就會(huì)發(fā)出紅色的信號(hào)，就拿我考試的事來(lái)說(shuō)吧。每次我一有考試，我媽媽就神經(jīng)緊繃著，把我一接回家就迫不及待地把我的書(shū)包翻了個(gè)底朝天，拿出試卷一看是一百分，她就心花怒放，嘴笑的都合不攏了，眼睛瞇成了一條線，鼻子都笑歪了，這時(shí)的她就是紅色的。我媽媽變的第二種顏色是“深紅色”，這是她生氣時(shí)發(fā)出的信號(hào)。記得那一次，我自己煮方便面時(shí)，不小心把鍋蓋掉地上了，媽媽以迅雷不及掩耳之勢(shì)殺了過(guò)來(lái)，一看這情形便使出了她的絕活“河?xùn)|獅吼”:“你怎么這么不小心啊，鍋蓋摔壞了是小事，把你燙傷了怎么辦啊，為什么做事總是那么粗心呢”。說(shuō)完她還是覺(jué)得不解氣，于是用“五毒神掌”打了我一屁股，再用“旋風(fēng)附魔退”踢了我一腳，這時(shí)她才解氣。看，這時(shí)我媽媽的顏色就是“深紅色”。我媽媽變的第三種顏色就是“藍(lán)色”。這是她傷心難過(guò)時(shí)發(fā)出的信號(hào)。
去年當(dāng)媽媽得知她的舅舅不幸得了癌癥時(shí)，她的心情頓時(shí)從萬(wàn)里無(wú)云的晴天一下就跌到了傾盆大雨的雨天，眼淚就像斷了線的珍珠，不停地掉了下來(lái)。別人怎么勸，她都止不住哭。這時(shí)媽媽的顏色就是藍(lán)色的。這就是我“變色龍”媽媽?zhuān)覑?ài)我媽媽?zhuān)?/p>
變色龍的啟示作文3篇（擴(kuò)展6）
——變色龍弟弟作文3篇