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所見古詩編故事四年級作文 第一篇

這是一個陽光明媚的午后，火紅的太陽炙烤著大地。一陣清脆嘹亮的歌聲在樹林深處回蕩。歌聲越來越近了，只見一個牧童悠然自得地騎在牛背山。你瞧，他頭戴著斗笠，一雙烏黑的大眼睛忽閃忽閃的'，圓嘟嘟的小臉蛋上洋溢著燦爛的笑容。他斜坐在黃牛背上，一邊高興地唱著歌，一邊將小腳丫歡快地擺動著，好像做了好事被大人們夸獎了。肚子圓圓的老黃牛悠閑的邁著穩重的步伐，往村子里走去，似乎也沉浸在牧童那嘹亮的歌聲中。

牧童唱得高興，一陣清脆的蟬鳴聲從附近響起。忽然，牧童從牛背山跳了下來，停住了腳，不再唱歌了。他又慢下步子，貓著身子，仰著頭，牧童小心翼翼向蟬靠近。他原來是想捕捉樹上的鳴叫的蟬呀！近了，又近了，只見牧童離蟬只有一步之遙。但蟬毫無發覺危險就要降臨，仍然知了，知了地叫著。這時，牧童迅速地將雙手向中間一合，蟬立刻變成了牧童的囊中之物。

牧童笑著，縱身躍上牛背，踏上了回家的路。

這一情景，剛好被清代大詩人袁牡看見了。隨口吟誦道：

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

所見古詩編故事四年級作文 第二篇

夏天的樹林幽靜、安閑，但在涼爽的樹林中的幾聲蟬鳴卻為這個樹林添了一些聒噪與生機。微風拂過，蟬鳴戛然而止；烈日穿射，蟬鳴再次響起。

“踏、踏、踏”什么聲音呀？一個七八歲的小牧童手握一支短笛騎著牛過來，小牧童臉上紅潤潤的，口中一會兒浪漫地吹著短笛，有種“短笛無腔信口吹”的情趣；一會兒舞動短笛，口中唱出高昂愉快的.歌聲。小牧童在樹蔭的映襯下顯得格外愜意，真令人神清氣爽。

小牧童歌聲嘹亮，響徹樹林。一唱歌，蟬不叫了，鳥不啼了，風不吹了，樹不搖了，一切都安靜下來，都聆聽著自由演奏家動人的歌聲。須臾，蟬飛落在牛背上，用拍動翅膀來為他鼓掌，鳥兒接著為牧童高歌，風柔和的為小牧童吹著，樹則擺動著樹枝隨歌而舞，眾星拱月般環繞在小牧童周圍。

正唱到興頭上呢，突然，猛烈的驕陽竄了進來，樹枝中冒出了幾根傾斜的光柱，四周馬上向蒸籠般熱了起來。蟬鳴立刻從四面八方傳來，富有節奏感的歌唱起來。“知了知了……”“這個聲音蠻好聽的！”小牧童想，“那我就抓一只蟬，讓它為我唱歌吧！”

然后他找到了一處知了“鳴聲大噪”的地方，見樹上的知了正在開演唱會呢。他趁其不備，踮起腳跟躬起背，一步一步小心翼翼的走到樹下，拿出竹竿，把頭對準蟬，徐徐上升，竹竿馬上碰到了——他再次屏住呼吸，全神貫注地盯著蟬，直盯得臉上起皺紋，牙齒打架，手汗直流，用力一撲，一粘，一抓——終于逮了個正著。牧童一手抓著蟬，一手拿著短笛，哼著歌，騎著牛，歡天喜地的回家了……

《所見》古詩改寫5篇（擴展4）

——改寫《夜書所見》作文5篇

所見古詩編故事四年級作文 第三篇

陽光明媚的一天，一位可愛的小牧童騎在黃牛背上慢慢地在林中緩行，那小牧童戴著笠帽，穿著不得體的衣服，赤著小腳丫。

林中除了小牧童清脆明亮的歌聲外，沒有別的人的聲音，好像是他一個人的“演唱會”，小草和小花跟著小牧童歌聲的旋律搖頭晃腦，蝴蝶姐姐們為他伴舞，小溪“嘩啦啦”的聲音和小蜜蜂“嗡嗡嗡”的聲音為他伴奏…這簡直是個天然的“演奏廳”！先讓我們聽聽小牧童的第一曲：“我在林中真快樂。”“嘩啦啦啦啦！” “小黃牛與我作伴。”“哞！” “蜜蜂還有小蝴蝶。”“嗡嗡嗡！” …… “知了——知了——知了！”正當小牧童唱的正起勁的時候，突然又一位主角登場——蟬。小牧童立刻停住了歌聲，“哼，我還是第一次聽到有人主動跟我提出比賽呢！”小牧童想，“既然是這樣，我就把你捉回家，再慢慢比！”想著，他輕輕地從牛背上下來，一動不動地仔細聽，好找到蟬的位置。

這有趣的一幕被詩人袁枚看見了，他立刻興沖沖回家，寫下了這首富有童趣的詩——《所見》。

所見古詩編故事四年級作文 第四篇

改寫《所見》

烈日炎炎，太陽炙烤著大地，天空一絲云彩也沒用，仿佛太陽無情的把云彩烤化了一般。柳樹姑娘熱得垂下身子，有氣無力地低下頭。

一個身穿紅衣藍褲的牧童騎在一頭老黃牛身上，歡樂地歌唱，歌聲是那么嘹亮、那么悅耳，動聽的歌聲傳到了樹林里的每個角落。

突然，歌聲戛然而止，牧童讓老黃牛原地不動。因為，他看到槐樹上有一只知了，馬上從老黃牛的背上跳了下來，他輕而易舉地爬到槐樹上，聰明的知了一下子預感到危險來臨，迅速飛到另一棵樹上。

太陽要落山了，牧童騎著黃牛高高興興地回家了。

詩人袁枚見到了這一幕，趕緊飛奔回了客棧，寫下了名詩句《所見》：

牧童騎黃牛，

歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，

忽然閉口立。

所見古詩編故事四年級作文 第五篇

一眼望去一片綠油油的草，仿佛鋪在地上似的！

風輕輕一吹“沙沙沙”的響聲傳的到處都是。 聽！牧童又在吹笛子了，一聲聲歡快的調子逗弄著晚風，慢慢的小時在耳邊。 早上太陽露出半邊臉的時候，牧童就拿著自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹著笛子，哼著小曲。快樂地在草地上奔跑，無拘無束，沒有任何煩惱。直到玩累了，就躺在草地上，看著天上的白云和小鳥們，嘴角浮起一絲微笑。

吃完晚飯，太陽早已下山了，明亮的月亮去爬了上來。牧童手里拿著笛子，邁著歡樂的腳步來到草堆上，不脫下身上的蓑衣就躺了下來，聽著草叢里不知名的小蟲唱著美妙動聽的歌，抬頭望著夜空中明亮皎潔的月亮，腦海里浮現出一個個畫面。 你聽那歡快的調子又吹起來，多動聽啊！

咦！怎么停下來了，哦……原來是牧童閉上眼睛進入了夢鄉。是啊！他真的累了，就讓他聽著蟲子的催眠曲美美的睡一覺吧

所見古詩編故事四年級作文 第六篇

教學目標：

1、認識“所、牧、捕、蟬、閉、立”6個生字，會寫“詩、林”2個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

3、有朗讀古詩的興趣

重點：

認真6個生字，會寫“詩、林”。

難點：

體會詩歌美好的意境。

課前準備：

多媒體課件。

教學過程：

課前音樂：鄉間小路。

一、激趣導入新課

1、賽詩會。導入：今天，月亮姐姐給小朋友帶來了幾首詩，要來考考小朋友，愿意接受挑戰嗎？（課件出示《畫》、《靜夜思》、《春曉》、《村居》的課文插圖）。

2、（出示課件所見的插圖），板書課題。（全班齊讀課題）

3、簡介：《所見》是清代詩人袁枚在山村賞景時把自己所見到的情景寫下的一首詩。

4、教師范讀。

5、學生自讀古詩，讀準字音，遇到不認識的字，讀讀拼音，多讀幾遍。

二、認讀生字

1、（課件出示小樹林。每棵樹上都藏著一個帶音節的生字）

①指名讀；②齊讀；③開火車讀；④小組讀。（重點指導：所、蟬）

2、同桌交流識字方法

3、全班交流：說說自己是用什么方法記生字的？

4、鞏固練習（課件出示六朵花）。每朵花里都藏著一個不帶音節的生字。

①指名讀；②齊讀；③分男、女生讀。

這些字去掉了拼音，你還認識它們嗎？

5、再讀古詩。

三、圖文結合，了解古詩大意

過渡：袁枚在小山村里看到了什么美麗的景色呢？我們也一起去看一看吧！

1、學習第一句。（課件：牧童騎在黃牛背上，走在山間小路）。

①引導說出圖意（板書：貼圖、黃牛和牧童）

②你們看到了什么？用自己的話說說。（課件出示：牧童騎黃牛）

③指導表情朗讀。

2、學習第二句。（課件：牧童騎在黃牛背上放聲歌唱）

①問：牧童高興地唱起歌，他的歌聲怎樣？

②誰能把詩中描寫這個情景的句子讀一讀？

（課件出示：歌聲振林樾）（貼圖：樹）

③指導朗讀。

3、學習第三、四句。

（課件：牧童的歌聲停了，知了叫了起來）

①問：牧童聽到知了的叫聲，會怎么想，又會怎么做？（想像說話）

（課件出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉渴立）

②指導朗讀。

③教師范讀。

4、師說詩意，學生找出相對應的詩句。（師生配合）

5、配上動作激趣朗讀。

6、全班朗讀。

四、練習背誦

1、看板畫，練習背誦。

2、學生自由背誦。

3、男女生競背。

五、寫字訓練（課件出示在田字格里的生字：詩、林。偏旁以紅色閃爍）

1、學生認讀。

2、口頭組詞。

3、指導觀察生字的占格位置。提醒學生“林”字左邊“木”的捺變成點。

4、教師范寫，同時講解。

5、學生描紅，練寫。教師巡視指導，提醒寫字姿勢。

6、展示。師生共同評議。

六、課外拓展（課件《小兒垂釣》整首詩和插圖）

1、教師解說詩意，激發學生有朗讀的意愿。

2、教師范讀。

3、教師領讀。

4、回家把《小兒垂釣》這首詩讀給父母聽。

《所見》古詩改寫5篇（擴展7）

——改寫《所見》作文3篇

所見古詩編故事四年級作文 第七篇

在一個秋風蕭瑟的夜晚，秋風吹過萬物，吹過金黃的梧桐葉發出“沙沙”的聲音，金黃的葉子緩緩地從樹枝上飄落在地上，地上好像鋪了一層金黃金黃的地毯。在不知不覺中，涼爽的秋風讓人感到陣陣寒意。

這時，詩人葉紹翁走出屋子，到江邊散步。秋風習習，江面上泛起了層層漣漪，彎彎的一輪明月倒映在江面上，泛著暖暖的月光。看著此情此景，葉紹翁感到非常孤單與寂寞，不禁想起自己的家鄉與親人了，眼中含著點點淚光。

走著走著，葉紹翁看到兩個小小的黑影，聽到兒童爽朗的笑聲，這笑聲打破了夜晚的寧靜。原來是兩個兒童在逗蛐蛐呢，小男孩提著一個小燈籠，小女孩在用又細又長的樹枝逗著小蛐蛐。看到這個場景，葉紹翁不禁想起自己又美好又快樂的童年！“這真是一個美好的夜晚啊！”葉紹翁笑了笑……

《所見》古詩改寫5篇（擴展5）

——改寫古詩牧童5篇

所見古詩編故事四年級作文 第八篇

草鋪橫野六七里，

笛弄晚風三四聲。

歸來飽飯黃昏后，

不脫蓑衣臥月明。

一天傍晚，原野上綠油油的草鋪在地上，一直橫到好遠，一望無際。在晚風的吹拂下，青草和幾枝小樹苗迎著風擺來擺去，就像是在微風中跳舞。草原上有幾只牛羊，正愜意、悠閑地吃著草。

“嗚—嗚”“嗚—嗚—嗚”草原上飄來一陣陣婉轉縹緲的笛聲，悠悠揚揚的，隨風在原野上回蕩著。這么悅耳的笛聲是誰吹的呢？哦，原來是一個忙碌了一天的小牧童在吹著。他頭戴一頂斗笠，身穿蓑衣，正舒服地躺在草地上。悠揚的笛聲傳出去，連牛馬都停止了吃草，沉浸在音樂中。

牧童望著皎潔的月亮，沉醉著，一動也不動，忘掉了一切煩惱，仿佛心里想著：啊！多美的月亮呀！這風吹到身上多涼爽呀！草地是多么柔軟哪！雖然每天要牧牛，可是能在這種舒適的草原上放牧，真的是太快樂啦！想完，他又抓起笛子吹著悠悠揚揚的曲子了……

整個草原頓時安靜下來，只有這婉轉的笛聲，仿佛萬物都在傾聽著。牧童吹著吹著，不知不覺睡著了……

《所見》古詩改寫5篇（擴展6）

——古詩《所見》的教案3篇

所見古詩編故事四年級作文 第九篇

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

忽然閉口立，意欲捕鳴蟬。

歡快的歌聲穿林而來，歌聲越來越響，越來越近。

彎曲的小路上，一只黃牛慢悠悠地走來，脖上的銅鈴聲聲清脆悅耳。

牛背上坐著一個牧童。他身穿紅衫黑褲，打濕的布鞋上沾滿泥土。回家路上，他放聲唱著：草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。明亮的歌聲和著青草的香味在傍晚的林中飄蕩。

突然，一個更加嘹亮的聲音響起。那直直的聲音就來自旁邊的楊樹上。那是夏蟬在歌唱，好像與牧童一唱一和，又像與牧童一比歌喉。

牧童抬頭左看右看。一只夏蟬附在楊樹干上。它只顧唱著歌兒，好像都沒有看見小牧童。小小的它聲音可真不小。它頭頂上的觸須真神氣。它薄薄的翅膀真透明，還帶著黑色的細紋。

牧童出神地看著可愛的蟬兒，聆聽著小小歌者的歌兒，一時都忘唱自己的歌了。

好久，牧童才回過神來。他緊閉嘴巴，讓老黃牛悄悄走近楊樹，然后悄悄地站到牛背上，屏著呼吸，伸手去捂鳴蟬，誰知蟬兒突然停止歌唱，翅膀一展就飛走了。

“村落晚晴天，桃花映水鮮。牧童何處去，牛背一鷗眠。”牧童的歌聲又在林中響起。不知何處，那蟬兒又放聲唱和，明亮的歌聲與嘹亮的蟬聲在樹林上空久久回蕩......

所見古詩編故事四年級作文 第十篇

在一里批公文，太陽火辣辣地曬著大地，大地上的水分都快被吸干了。詩人覺得越來越熱，一顆豆大的汗珠從他的臉龐上滑落下來，所以他個炎熱的夏天，清代詩人袁枚在家決定先放下手中的公作，出去散散心。

他來到池塘邊，一朵朵美麗的荷花競相開放，有的全開了，有的才展開了幾片花瓣，有的還是花骨朵兒，它們白得如雪，紅得似火，紫得如霞，黃得散金，真是美不勝收！池塘里的水清澈見底，一條條可愛的小魚在水中穿梭著一會兒躲在荷葉下，一會兒又游到了水底，真是有趣極了不！柳樹姑娘亭亭玉立地站在池塘邊，像一位美麗的小女孩在照鏡子呢！正當詩人在欣賞這美色時，一個響亮地歌聲打破了這寧靜，這寧靜清脆而又動聽，如同一只黃鶯在唱歌呢！小鳥聽了不由自主地跳起了舞來，小草，小花聽了搖起了頭，詩人聽了陶醉在這歌聲中，他聽著歌聲不停地尋找著這個唱歌的人。終于找到了，只見一個身穿紅色外衣，頭戴斗立的小牧童坐在年邁的老黃牛上，慢悠悠地走在山間小路上，嘹亮得歌聲在林中回蕩，知了也不干士弱，＂知了，知了＂地叫著。頓時，他才發現了知了，歌聲也一下子停了下來，他想：上次我沒有抓到你，這一次我一定回抓到你的。想著想著，他輕手輕腳地跑到知了下方，以迅雷不及掩耳之勢，用力一跳，終于抓到了，他開心極了，偷偷地露出一點縫，看了看，他微微地笑了。

這時，詩人看了是哈哈大笑了起來，頓時他詩性大發，寫下了這首千古絕句：

牧童騎黃牛，

歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，

忽然閉口立。

所見古詩編故事四年級作文 第十一篇

綠草如茵，鋪滿了廣闊的原野，放眼一望無垠。翠綠的小草迎著晚風微微地扭動著身子。此刻，耀眼的太陽，已經慢慢落下了山......

在晚風中，交雜著一聲、兩聲的笛聲，還時不時地傳來黃牛的“哞哞”聲。這會是誰呢？是誰打破了這夜晚的寂靜？

微弱的月光下，隱隱地看見了遠處有一頭老黃牛，上面騎著身穿蓑衣的牧童，在逗弄著手中的木笛。哦，原來那悠揚悅耳的笛聲，是從他那兒傳來的。只見那牧童翻了個跟頭，從那高大的黃牛上跳下來，還轉了轉手中的木笛，一蹦一跳地走著，看起來他的心情十分愉快。接著，他又吹起了笛子，那聲音是多么動聽、美妙啊！真是太享受了！就連停在樹上休息的知了，都忍不住叫起來：“知了！知了！”這聲音與笛聲多配呀！就好像在唱“二重唱”呢！

牧童吹累了，就靠在知了停著的那棵樹旁，專心致志、聚精會神地數著地上那密密麻麻的小草。他也許還不知道，小草這么多，他是數不完的。但是他依然很認真地數著，好像怎么也不覺得無聊。

牧童回家吃飽了飯，太陽已經完全下山了。他又回到這里，眼神看起來有些疲倦。誰知他連蓑衣也不脫，就直接躺下來，手中還握著那只木笛。數著星星、望著月亮，他就這樣，睡著了......

所見古詩編故事四年級作文 第十二篇

夏日的一天，天氣悶熱，一陣大雨過后，空氣格外清新。大詩人袁枚吃完午飯，出來散步，順便找一找靈感。

走著，走著，他來到湖邊的一片樹林，陽光透出來了，照得湖水通紅，樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。袁枚被這美麗的景色吸引住了，覺得心曠神怡。

忽然，耳邊傳來清脆悅耳的歌聲。循聲望去，看到了一個牧童。那牧童濃眉大眼，穿了一件紅色的上衣，天氣太熱，他把袖口卷了起來。頭戴一頂草帽，光著腳丫橫坐在黃牛背上。那黃牛十分強壯，邁著緩慢的腳步，行走在林間小路上。那嘹亮的聲音透過樹林，回環呼應。

正當袁枚聽得入神時，歌聲停止了，只見牧童輕聲又迅速地從牛背上下來，輕輕地摸了摸牛頭，低下頭，對他說起了悄悄話。

咦？他在干什么呢？一聲聲“知了”“知了”的叫聲在林間回蕩，袁枚恍然大悟，原來小牧童想捉知了了。牧童探著腦袋，左看一下，右找一下，躡手躡腳地走到一棵柳樹下，把眼睛瞪得大大的，找準目標，一躍而起，但柳枝太高，夠不著，知了“刷”地飛走了。牧童垂著頭，撅著嘴，難過極了。

他牽著牛，準備走時，耳邊又傳來“知了”“知了”的叫聲。小牧童面露喜色，拍拍老牛背，高興地說：“小伙伴，看我的，這次我一定要捉住它。”這次，知了飛到了一棵矮小的柳樹上。他小心翼翼地繞到了那棵樹后，輕輕一跳，知了就被捉住了。牧童興奮極了：“捉住了，捉住了。”他把知了放進簍子里面，哼著歌兒，心滿意足地牽著牛走了。

如此童趣的整個過程被大詩人袁枚盡收眼底，不由得詩興大發，寫下了這首朗朗上口的五言絕句《所見》：

牧童騎黃牛，

歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，

忽然閉口立。

所見古詩編故事四年級作文 第十三篇

在一個炎熱的夏天，許多人們稱著芭蕉扇坐在一起談笑風生，狗兒們在樹下吐著舌頭喘氣，小知了們在樹上“知了，知了”的叫個不停，好像在說：“熱死了，熱死了”。

有一個牧童騎著黃牛走在鄰街小島上，嘴里唱著嘹亮的歌，歌聲在樹林里回蕩。他走到一棵柳樹旁，看見一只知了正在樹上休息，想：如果我能抓到它就好了。

他突然閉了口下了牛，把黃牛身上的繩子套在了樹枝上，自己躡手躡腳地靠近柳樹，突然往柳樹上一抓，牧童以為他抓到了，攤開手心一看，別說知了了，就連根羽毛都沒有。原來知了在那一瞬間飛走了，可幸運的是，知了只是換了個休息地點而已，停在了一棵里柳樹不遠處的一棵樹上。牧童吸取了上次的教訓，把兩只手捂在了一起輕輕的走向那棵樹，確定了位子后，快速地往樹上一抓然后馬上把手合攏，就這樣，知了輕而易舉的被牧童給抓住了。就在這時，他腦海中浮現出一句話，不能夠傷害生靈。于是，牧童把知了給放了，望著知了離去的背影，牧童笑了。

名師點評：《所見》是清代袁枚的一首生動有趣的小詩。主要描述了“牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。”這個牧童有沒有捉到蟬呢？詩人給讀者留下了一個懸念。

文題應改為“改寫《所見》”、“稱著芭蕉扇”應改為“拿著芭蕉扇”、“可幸運的是，”如果改為“還好”更符合語境。繼續努力喲！

所見古詩編故事四年級作文 第十四篇

秋天來了，枯黃的梧桐葉紛紛落下，像一只翩翩起舞的黃蝴蝶，在天空漫天飛舞，發出“蕭蕭”的聲音。*靜的江面像一面鏡子，秋風吹過，江面上泛起層層波紋。看到此時此景，葉紹翁不禁感慨萬千。

夜深了，星星困得眨眼，外面十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了。這時候，一陣陣天真爛漫的笑聲傳來，打破了夜晚的寧靜。葉紹翁從床上坐起來，披上衣服，走到窗邊，原來是兩個孩童提著一盞小橙燈，正在撥弄蛐蛐。其中一個孩子抱怨：“快用木條按住它，別讓它跑了。”另一個著急地說：“知道了，你把燈靠近點。”

看著他們，葉紹翁仿佛看到自己的童年，開始思念自己的家鄉。此時，葉紹翁卻是“獨自異鄉為異客”，他感到十分的孤獨。

所見古詩編故事四年級作文 第十五篇

一個夏日，火辣辣的太陽烘烤著山腳下的林間小道。這時從遠處晃晃悠悠地走來了一頭肥壯的大黃牛，背上馱著一個大約9歲的牧童。只見他濃眉大眼，頭上戴著一個用柳枝編織成的小草帽，光著一雙小腳丫。牧童橫坐在牛背上，一邊揮舞著手里的柳條，驅趕著牛身上的蒼蠅和蚊子，一邊高聲唱著那動聽的歌聲。嘹亮的歌聲在茂密的樹林里回蕩。樹林中的蟬也一起使勁地鳴叫著，好像在和牧童進行總決賽。

忽然，牧童停止了唱歌，用手輕輕拍了拍牛的頭，牛便停下了腳步，轉回頭看著背上的牧童，好像在問：“小主人，怎么不走了？有事嗎？”牧童迅速滑下牛背，一溜煙地朝路邊的一棵樹跑去。哦，原來這棵樹的枝頭趴著一只烏黑光亮的蟬。牧童輕手輕腳的往樹上爬去。這時蟬兒似乎察覺到了什么，也不再高聲唱歌了，并迅速收起羽翼，往高處的.枝頭上爬去。牧童知道蟬的警惕性很高，于是就躲在一堆樹葉后面，一動不動，連大氣也不敢喘。過了好久，蟬才感覺沒有危險，終于放松了警惕，在枝頭上張開燥熱的翅膀，繼續唱起了歌：“知-了！知-了！”牧童看到蟬不再注意四周的動靜了，就小心翼翼地靠近，以訊雷不及掩耳之勢朝知了抓去。可惜，蟬逃走了。過了一會兒，蟬又唱起了歌。牧童快速爬上了樹，這次可是非常有信心的。他趁知了沒有防備，輕輕一抓，哈！

終于抓到了！牧童把蟬放在身邊的小簍里，騎著牛回家了。

所見古詩編故事四年級作文 第十六篇

在炎熱夏天的一個傍晚，袁枚在家里沒事干，想出去到森林里去觀賞風景。

一到森林就看見一排排高大的樹像一個個站崗的士兵，碧綠的草上開滿了野花，他走著走著突然聽見一陣優美而又響亮的歌聲，袁枚尋聲走了過去，看見一個身穿背心的小孩子騎在黃牛，不時還唱著歌。他的歌震響了整個樹林。

突然那小孩停止唱歌，目不轉睛盯著樹上。袁枚定睛一看原來是一只知了，只見那小孩從牛背上跳下來，踮腳踮手的走到大樹旁。那知了還不知危險已經在它的身邊，還在不停的叫，那小孩猛的一伸手就把知了給捉住了，而那小孩得意洋洋把那知了舉在頭頂，接著拉著牛繩回家了，袁枚隨口吟道：

牧童騎黃牛，

歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，

忽然閉口立。

所見古詩編故事四年級作文 第十七篇

驕陽似火，荷花怒放，輕風盈盈，又是一個火熱的夏天，太陽公公炙烤著大地，地面滾燙滾燙。池塘里告別了苞蕾的荷花，綻開了笑臉。在輕風的拂送下，舞動著疊翠的裙子，楚楚動人，如亭亭玉立的少女站在池塘里，欣賞著美麗的風景。動物們熱得直喘氣，柳樹變得翠綠翠綠的，仿佛下一秒就要滴出來了。松樹像一位位士兵，筆直地站在自己的“崗位”上。花兒也競相開放，黃的賽金，粉的似霞，紅的如火，真是美不勝收！“喳，喳。”幾只小鳥在天空中掠過，好像在說：“夏天到了，夏天到了！”蟬使足了勁，“知了，知了。”地叫喚著，好似在說：“熱死了，熱死了！”夏天，到處都散發著熱氣，叫人受不了。

突然耳邊傳來一陣悅耳的歌聲，循著這歌聲，看見了一位頭戴斗笠，穿著一件灰背心，一條白褲子，黑里透紅的臉上有一雙水汪汪的大眼睛的牧童，歌聲就是從他這兒傳來的。忽然，他閉起了口，不再放聲歌唱。哦，原來他看見了枝頭上放聲歌唱的蟬，想捕一只來向朋友們炫耀炫耀，心動不如行動，“撲撲”幾聲一只蟬便被他輕松抓住，他得意洋洋地騎上牛，回去向朋友們炫耀了。

大詩人袁枚，看見這一歡樂的景象，便禁不住吟誦道：“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”

所見古詩編故事四年級作文 第十八篇

教學目標：

1、能在古詩的語言環境中識記本課生字“牧、童、騎、閉”，學習部首“馬字旁”。

2、學會吟誦古詩，讀出古詩的趣味，熟讀成誦。

3、借助看圖說話，了解古詩的大致內容，激發學生學習古詩的興趣。

教學重點：

學會吟誦古詩 ，熟讀成誦。

教學難點：

借助畫面，展開合理想象，看圖說話。

教學過程：

一 看圖說話，揭示課題。

（一）出示第一幅圖，看圖說話，學習生字。（圖一：牧童騎在牛背上，張大嘴巴唱歌。）

1、看圖，用“誰在什么地方干什么”句式練習說話，隨機學習“騎”。

2、初步了解牧童，學習生字“牧”和“童”。

（1）簡介“牧童”，出示“mù tóng”拼讀音節。

（2）說說記字好方法（“牧、童”）。

（3）老師范寫，引導學生注意看清字的筆順筆畫，正確書寫。

3、用上“牧童”這個詞說話。

（二）出示第三幅圖，看圖說話。（圖二：牧童站在樹下，抬頭看知了。）

1、看圖，用“誰在什么地方干什么” 練習說話。

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