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有關(guān)體驗科學(xué)作文(精選7篇)
有關(guān)體驗科學(xué)作文 第一篇
張冬梅
生活是多姿多彩的，科學(xué)如同空氣。淡淡的，卻又無處不在地充實了生活，靜靜地等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
科技，是一個國家強盛的標(biāo)志。科技，讓你我心與心之間連的更近。科技，成就夢想，放飛夢想。隨著中國日新月異的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷提高。我們正義全新的姿態(tài)走向世界強國之路。
周四的下午，我們六年級全體同學(xué)一起去了十三中科技展示廳，一路上，大家有說有笑，有的還哼著歌，跟著隊伍，大約三十分鐘，我們到了科技館。
剛一進(jìn)門，大家就按耐不住內(nèi)心的喜悅與興奮，東摸摸，西看看，我也同大家一樣，好像有一股甜滋滋的，清涼的風(fēng)掠過我的心頭。聽著老師精彩的講解，我想：國家越來越強大，越來越繁榮，作為國家的一分子，我應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，做國家的棟梁之材才行。
“夢幻的風(fēng)景，“紅外血管成像”“激光豎琴”“聽話的小球”“椎體上滾”……一個個引人眼球的科技，一雙雙求知若渴的眼睛。
“激光豎琴”中在無琴弦上方有多個激光器，下方對應(yīng)處裝有光電接收器，當(dāng)挑動激光“琴弦”時，手指就遮住了這來激光，觸發(fā)了相應(yīng)的光電傳感器，使音箱系統(tǒng)發(fā)出對應(yīng)的樂音。
科學(xué)的發(fā)展，推動了人類社會的進(jìn)步。科學(xué)，它的魅力是永恒的。朋友，請熱愛科學(xué)吧！在感受它的魅力的同時，你還會感受到智慧，力量，信心，偉大……
有關(guān)體驗科學(xué)作文 第二篇
“哈哈哈……”一天上午，一陣歡快的笑聲從實驗室中傳出，傳遍了整個校園。原來實驗室中正進(jìn)行著一場有趣的實驗。
這天，上課鈴響了，我和同學(xué)們一起到實驗室，坐在座位上，等待老師的到來。忽然，老師從外面走了進(jìn)來，手中拿著一個空酒瓶和一個雪白的小紙團(tuán)。同學(xué)們看著老師拿著的“道具”，紛紛議論起來。老師把空酒瓶立在桌子上，再在上面放上一個小紙團(tuán)，紙團(tuán)剛好可以力在瓶口掉不下去。老師問：“有誰可以把紙團(tuán)吹進(jìn)這個空酒瓶，我就獎勵誰一張‘免作業(yè)卡‘’。聽到“免作業(yè)卡”的幾個字，同學(xué)們紛紛將手高高舉起，我也不例外。一位同學(xué)被老師叫上去，他興奮地向瓶口的紙團(tuán)使勁一吹，“噗”的一聲，紙團(tuán)飛到了地上，老師沖他微微一笑，同時攤開雙手，這個同學(xué)帶著疑惑的神情走下了講臺。
此時教室角落傳出一個聲音，“這么簡單的事情都不會做，讓我來！”大家定睛一看，原來是我們班肺活量最大的小王。他大步走上講臺，深吸一口氣，以由輕到重的力度向紙團(tuán)吹氣。大家屏住呼吸，“進(jìn)去一點了！”“加油啊！”眼看著馬上就要進(jìn)去了，可是誰也沒料到，紙團(tuán)的一半剛進(jìn)瓶口，就像一只兔子一般“跳”到了地上。同學(xué)們的熱情一下褪去了一半，雖然之后陸續(xù)有幾個同學(xué)上去嘗試，但是都失敗了。此時老師仿佛看透了我們的心思，說：“讓我來告訴你們怎么吹吧。”老師從口袋中拿出一根透明的吸管，對著紙團(tuán)的中心一吹，紙團(tuán)居然就這么進(jìn)去了。“哦——”同學(xué)們似乎一下子明白了許多，接著，又不知為何的笑了：“哈哈哈哈……”
這真是一堂有趣的科學(xué)課啊！
有關(guān)體驗科學(xué)作文 第三篇
這堂科學(xué)課，真讓我感嘆。小蘇打和白醋混合后，會產(chǎn)生新的物質(zhì)。
上課了，同學(xué)們興致勃勃的飛奔回自己的位置，等待一次又一次神秘的，震撼人心的科學(xué)實驗。
程老師一走到教室，就對我們說：觀察一下小蘇打，它是什么樣的？很顯然，它是白色粉末狀細(xì)小顆粒。老師又問；白醋又是什么樣呢？同學(xué)們一起回答；無色透明的液體。如果小蘇打和白醋混合后會發(fā)生什么變化？老師笑了笑，指了指燒杯。我們疑惑地看著老師，等待著實驗開始。
開始實驗了，我拿起勺子，往燒杯里勺了6勺小蘇打。按老師的要求，我們摸了摸燒杯底部，感受一下燒杯的溫度。大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著燒杯，期待下面變化的發(fā)生。組長往燒杯里倒進(jìn)一些白醋。咕嚕咕嚕，杯中液體沸騰起來，直沖杯口，冒著白泡。我們馬上用玻璃片把杯口蓋住，泡沫慢慢不見了。
既然冒出那么多的氣泡，那就說明產(chǎn)生了氣體，是什么氣體呢？
常見的氣體有氧氣，它能使火燒的更旺；二氧化碳，能夠滅火；氫氣，本身就能燃燒老師向我們介紹起來。
那究竟是什么氣體呢？老師提醒我們用實驗來驗證。我們折了一根長紙條，點上火，伸進(jìn)燒杯中，大家緊張得盯著燒杯，期待著神奇的現(xiàn)象。一眨眼，火滅了。
我們又連續(xù)做了兩次，結(jié)果還是一樣，我們斷定，這產(chǎn)生的氣體就是二氧化碳。我們還發(fā)現(xiàn)它比空氣重，因為紙條放入燒杯的中下部火才能熄滅。我們又摸了摸燒杯的底部，發(fā)現(xiàn)燒杯底部的杯壁很冰，原來，小蘇打和白醋混合的變化還要吸收熱量呢。
同學(xué)們一個個眼睛睜得老大，一種不可思議的表情，原來是這樣啊！
上完這快樂有趣的課，我受益匪淺，科學(xué)的力量，生活中處處藏留，只要你去尋找，去留意這些小事情，震撼大家的結(jié)論，就等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
有關(guān)體驗科學(xué)作文 第四篇
下節(jié)課就是有趣的科學(xué)課了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都盼望已久，因為科學(xué)課實在很有意思。
科學(xué)課開始了。我在大屏幕上看一塊石頭。楊老師告訴我們這種巖石，叫“頁巖”。我用手輕輕地摸了摸頁巖，好光滑啊！而且這頁巖還真的很像書頁的側(cè)面。楊老師又講了一些關(guān)于花崗、板巖的知識后，就讓我們自己觀察。我先拿起一砂巖，這塊砂巖好像一條彩虹在里面。因為它有紅色、土黃、灰色、白色等。看起來像有許多粗細(xì)差不多的沙子黏合在一起的一樣。我又拿起一塊大理巖。大理巖的身上穿著漂亮的條紋裙，身材柔軟、皮膚潤澤。但她遇到鹽酸就會口吐泡泡。板巖和大理巖不同。板巖很樸素，只穿白色襯衫和綠色牛仔褲。但是板巖的歌聲很嘹亮、清脆。
20分鐘的觀察和20分鐘的學(xué)習(xí)讓我長進(jìn)不少。原來我只知道大理巖。今天，我又學(xué)會了6種巖石。一節(jié)課就學(xué)到了這么多知識，真是太好了。
有關(guān)體驗科學(xué)作文 第五篇
下午，陳老師給我們上了一堂有趣的科學(xué)課，讓我們和蝸牛來了一場親密接觸。
蝸牛的“房子”是螺旋狀的，好像一個正在旋轉(zhuǎn)的陀螺，還像一個海螺，我好想把它拿過來玩一玩，吹一吹。
蝸牛的頭上有兩對觸角，為蝸牛“探路”。我又拿起放大鏡，去尋找蝸牛的眼睛，可我在蝸牛的頭上找遍了，也沒有找到它的眼睛，莫非蝸牛沒有眼睛？后來，我把放大鏡住蝸牛比較長的那對觸角上一照，發(fā)現(xiàn)觸角的頂端有一個小黑點。噢！原來這就是蝸牛的眼睛。
蝸牛很“膽小”，我用筆輕輕一碰它的身體，它就立刻把身體縮進(jìn)了它的“房子”。
蝸牛的“房子”上還有兩個小孔，它們各司其職，其中一個小孔是用來拉便便的屁屁，還有一個小孔是用來呼吸的呼吸孔。
這堂有趣的科學(xué)課讓我們認(rèn)識了蝸牛這個“小不點兒”。
有關(guān)體驗科學(xué)作文 第六篇
當(dāng)科學(xué)遇到春天
趙書冉
早晨的陽光從稀薄的空氣里鉆出頭來，一抹光暈透過窗照在我們身上，此時的我正興致勃勃的坐在開往十三中科技館的公交車上，原來今天是我們?nèi)⒂^科技館活動的日子。
進(jìn)入科技館，整理好紀(jì)律，講解員先給我們講了各個科技作品的用法，外觀與原理，講解員講完之后我們開始自由的參觀。
在參觀的過程中，我印象比較深刻的是：變幻的風(fēng)景，透過轉(zhuǎn)盤內(nèi)的鏡片觀看燈箱內(nèi)的風(fēng)景畫，會發(fā)現(xiàn)黑白畫變成了彩畫，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，風(fēng)景畫的顏色還會發(fā)生變化；紅外血管成像，只要把手放在指示區(qū)內(nèi)，就可以清晰的看到自己的血管分布；空中成像，按下“啟本文題目新穎很吸引讀者，帶著一路的好心情去科技館參觀，把自己親眼所見的科技作品寫的淋漓盡致，學(xué)有所獲，從中悟出了科技的偉大，并寫出了自己科技夢的想作文吧法。動”按鈕就可以觀察到，一根桿在空中會形成圖像，這是人眼的視覺暫留現(xiàn)象；管中窺豹，可以通過“放大鏡”，白色的液晶屏上會顯示出動感的畫面；磁懸浮燈泡，可以觀察到，燈泡可以懸浮在空中，并隔空點亮；尖端放電，按下“啟動”按鈕，能觀察到放電現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生在金屬的尖端……
抬頭望著那高大的科技館，我望著高掛在高空中的太陽，我心中充滿了依依不舍，我多想再玩一會兒啊！一個跨越新世界的一天！科學(xué)給我們帶給了種種方便，參觀了科學(xué)館，使我學(xué)到了很多，讓我發(fā)現(xiàn)了科學(xué)的神奇和人類的偉大，我要好好學(xué)習(xí)，長大后也用科學(xué)去創(chuàng)造對人類有用的科學(xué)儀器，這真是一場別開生面的科學(xué)課呀，我似乎已經(jīng)感覺到了，新鮮的空氣就在前頭，來吧，讓我們好好學(xué)習(xí)，招手迎接未來吧！當(dāng)科學(xué)與到春天，春天是那么的美好！
有關(guān)體驗科學(xué)作文 第七篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先采集的葉子
2、不同的葉子實物和圖片
3、分類盒、紙、筆
4、實物投影儀
教學(xué)過程：
1、分享交流采集葉子的成果。
(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)
教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?
2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。
(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?
教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
(2)教師：葉子有共同的特征嗎?
教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類
(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標(biāo)記。
幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。
(2)請幼兒講述分類情況。
4、了解幾種特殊的葉子。
(1)了解可以吃的葉子。
教師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?
(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認(rèn)識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。
5、總結(jié)性談話。
教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
教學(xué)延伸：
孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗。