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繼承書法作文(精選10篇)
繼承書法作文 第一篇
由于我平時寫字很潦草，所以，在這個暑假里媽媽為我報了一個書法班，因為妹妹該上三年級了，也要學寫鋼筆字了，所以這次是我和妹妹一起學習。
第一次上課，老師和我們都互相不了解，所以老師逐一詢問了我們的名字，并認真地記在一個本子上，然后，老師在黑板上寫了一個“陳”字，自此我就又多了一位老師，看到陳老師寫的字非常漂亮，所以我下定決心要在這個暑假里把字寫好！
我們第一節課學的是筆畫右點，我心想我都寫過一年的鋼筆字了怎么還從這么簡單的筆畫開始學呀！陳老師似乎看出了我的心思，所以他來到我的身邊，拿起筆在我的紙上寫下一個右點，然后對我說：“你現在開始寫吧，我希望你能超過我寫的。我相信你能寫得很好！”于是我開始寫起來，結果真正寫起這個小小的右點來卻變得不是那么容易了，怎么寫也寫不出老師寫的那樣，更別說要超過老師了。于是我決定要跟陳老師好好學習寫鋼筆字……
我的書法課結束了，我感覺時間過得太快了，真不舍得與陳老師分開，他是那么認真地教我們，態度又是那么地和藹，我們真的很喜歡這位老師，我一定要好好練習鋼筆字，我要讓陳老師知道他的學生都應該是很優秀的！
通過學習書法，我懂得了一個道理，就是不管在哪一方面都不能眼高手低，都要腳踏實地，只有這樣我們才能做成我們自己想做的事情！
繼承書法作文 第二篇
書法舞臺對我有著神奇的吸引力。
我還沒有出生時，便和舞臺結下不解之緣。我的父親是位偶爾寫書法的人。據說，在我娘胎時，就登臺寫書法-爸爸在臺上寫，我在肚子里寫。肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”-那天，父親在寫書法，來不及寫，就把母親送在醫院迎接我的降生。為了能夠早日寫書我就提前來到了人間，一出世，我就看見父親在寫書憋了十個月，這回過足了癮，全家人都為我喝彩，我剛會寫字，就在床上寫，白紙下面墊的木板，爺爺奶奶在旁邊看著我都為我喝彩。
后來更多的時間跟隨爸爸寫書法，無論多么遠的舞臺，無論寫到多么晚，我是場場必到的，直至寫完為止，爸爸寫我都在看，只是擠在后面的幕布，熱得滿頭是汗，也興味盎然，父親寫的字多了，他的字寫的非常好，他的頓筆都頓得很好。
我在書法舞臺上慢慢長大，書法舞臺讓我的字和卷面更加漂亮，舞臺如一爐火，煉就了我的仔細和毅力。
繼承書法作文 第三篇
書法——中華民族傳統文化的精髓，曾讓我厭惡，又曾讓我愛不釋手。我逐漸發現，在這書法之中，原來也有樂趣。
曾經，兒時的我被母親硬逼到書法班練字。每天重復著同樣的動作，練著同樣枯燥無味的筆畫和字體，我幼小的內心里便滋生出對書法的厭惡：練字，是多么的乏味。
然而，我那曾經丑陋不堪的字體，卻在這千篇一律的書法課堂中，悄無聲息地進步著，那橫七豎八的筆畫，開始變得筆直；那讓人不忍直視的卷面，開始變得干凈、整潔。那天，第一次有老師告訴我：“你的字真好看！”書法的樂趣，在那一剎那，在我的心里開始蔓延。
我不再討厭書法了，而是對它愈加喜愛，愈加渴望。每天放學，我總是飛快地跑回家，拿出那支精美的練字筆，那本厚厚的字帖，在臺燈下，緊握著手中的筆，開始一絲不茍地描摹。練完數頁，輕輕合上字帖，我依依不舍地離他而去，心里甜滋滋的。第二天，興高采烈地回到學校，迫不及待地將字帖交給老師，等待著老師的表揚和鼓勵。
那時，我每天都認真地練字，無時無刻不想著如何把字寫到最好，以獲得老師的稱贊。這樣一味的追求，卻讓我有一種感覺：真正的書法不應該僅僅是為了博取別人的稱贊，似乎還應該有自己的情感與領悟。
從此，我不再為了老師的表揚而練字，而是重新拾起我的鋼筆，抒寫下專屬于我自己的書法作品。筆尖在紙上緩緩地滑動著，時而剛勁有力，時而細膩柔軟，發出沙沙的聲音，如輕柔的音樂撫摸著我的心。我不緊不慢地操控著手中的筆，任由它隨著我的內心肆意流淌，勾勒出一個又一個美麗的方塊字，讓它們在那練字紙上、在我的心田里盡情地綻放。我深深地沉浸在書法的樂趣里，無法自拔。一首《賦得古原草送別》行云流水般地呈現出來，我靜靜地注視著我的字，自豪與快樂在心里交織著……或許，到那一刻，我才明白，那讓我迷戀不已的書法，原來，充滿了樂趣。
清秀的字體靜靜地棲息在字帖紙上，在夕陽的映襯下，顯出一片安靜和祥和……其實，在這里，同樣也有樂趣。
繼承書法作文 第四篇
書法，是中國的傳統文化之一，是我小學階段最喜歡的一門文化藝術。它伴著我一路成長！
想知道我是如何愛上書法的嗎？這得感謝我的爺爺。
記得我七歲那年，爸爸帶我回老家過年，當時爺爺正在寫對聯。爺爺手握著一枝長長的筆，最下端是黑黑的毛，在一張長長的紅紙上寫字。
只見爺爺寫一下，然后再在一碟小盤子里蘸點黑色的水，而且寫出的字又大又好看。我站在一旁看得津津有味，既羨慕又好奇。
我拽拽爸爸的衣角，問：“爸爸，爺爺這是在干什么呢？那枝筆好神奇呀！”
爸爸蹲下來，輕輕地對我說：“這是我們中國人最值得驕傲的古典文化之一——書法。由于他的筆是軟的，現代人也叫他軟筆書法或毛筆書法。”
毛筆書法有多種字體，如：行書、草書、隸書、楷書……
爺爺行云流水般的運筆令我入神。這時爸爸語重心長地對我說：“你爺爺一輩子獨愛書法，他練了一輩子書法?，F在已練到字由心生的境界了，我們看著你爺爺寫字都是一種享受！”
我看著看著，想學書法的念頭油然而生。
在我的軟磨硬泡之下，我終于如愿以償地報了書法初級班。當我走進書法教室時，我激動不已。但看到埋頭苦練的同學們，我有些百思不得其解。
心想：有這么難嗎？當我拿起筆，壓好紙張，拿起毛筆，就像握鉛筆一樣開始寫起來。咦，怎么和爺爺寫字的樣子完全不一樣呢？這筆也完全不聽我的使喚呀！
這時，宋老師走過來，坐到我的身邊，耐心地教我握筆方法，教我寫毛筆字的姿勢。他還說：“想練好一手毛筆字得有個過程，我們要一步一個腳印，先從筆畫開始練，把基本的筆畫練好了才能練字。要有耐心，心平氣和地練習，不要浮躁?！蔽翌D時臉上火辣辣的，默默地點點頭。
接下來，我收起浮躁的心，重新握起筆，謹慎地寫起橫，起筆、頓筆、運筆、提筆、頓筆、回筆，我按照老師教的方法，寫了一個又一個，一張又一張，手都發酸了，可是還沒有一個是我滿意的，我有些泄氣了。突然，我想到了達·芬奇畫雞蛋的故事，又想起爸爸說爺爺練了一輩子書法的話，我便調整好心態繼續練起來。
從此，我每天堅持練30分鐘，日復一日，年復一年，我的書法越來越有了我自己的風格。功夫不負有心人，我終于在書法上取得了一個又一個突破，我的書法還走進少年宮的展廳呢！
我喜歡書法，書法將陪伴我成長！
繼承書法作文 第五篇
書法又名云章，是中國文化的精髓，它融匯了中國上下五千年的文化精髓。每當讀到：“中華書法，生動形象……”的句子時，一種復雜的情感在我心中油然而生，那是我與書法的愛恨情仇。
一個有深厚文化氛圍的家庭，一個酷愛書法藝術的爸爸，讓我與書法結緣很早。翰墨飄香之中，鐵劃銀鉤之間，我卻始終無法親近它，甚至對它滿懷痛恨。
我痛恨它，是因為它既累又費時，遠不如去打一場籃球那么酣暢痛快。而且我覺得書法若有情感，它肯定不喜歡我！看：我呆呆地站在屋里，目中無神，看起來就像一個年逾花甲的小老頭，無精打采地蘸墨，動都還沒動兩下子臉就已經有胡須了！不僅這樣，“他”還讓我的手抖得不行，寫的橫變成了一條小蛇，寫的豎變成了一根歪木棍。寫毛筆字的時間好難熬，我變得特別會“磨洋工”，花了“一個世紀”的時間只寫了兩個字，瞬間一記爆栗從天而降，“吃”得我眼冒金星！好痛！
無論我怎樣不喜歡，對于書法練習，爸爸從未松口讓步。爸爸常說：“夏練三伏、冬練三九”，于是別人玩耍時，我在寫字；別人看電視時，我在寫字；別人玩累了，酣然入睡，我還在埋頭苦練……練著練著，有一天，眼前冷冷的字居然變得溫柔了。我仿佛看到眼前打開了一扇窗，窗外的陽光照在身上懶洋洋的，金光閃爍中，各種字體款款而來，都對我展開了笑臉。漸漸地我走近了它。
書法，它是那么博大精深。它既有趣又有特點。它的每個字都會給人不同的感受?！帮w”字的兩點就是你的羽翼，讓人感覺若行若飛；“天”字的一橫就是“整個天空”，“天”字蓋著一個人，讓人感到遼闊寬廣！書法極富特點，他們的筆畫、樣子千奇百怪，變幻莫測。一個“事”字，運用不同的粗細筆畫，它的樣子可以是方方正正的大西瓜，也可以是一位修長的亭亭玉立的仙女，還可以是一位有錢的貴婦人；“飛”字在我眼里既可以是一把彎刀，也可以是倒了的噴泉……
慢慢地，我喜歡上了書法。
鋪氈、展紙、加水、蘸墨，我運筆如風，時間的流逝我已經無暇顧及。寫啊寫，窗扉輕啟，清風徐來，我看到了《詩經》、《楚辭》，看到了唐詩宋詞，看到了千年的文化源遠流長，看到了窗外這全新閃亮的世界，我陶醉其中……
繼承書法作文 第六篇
??“店主東帶過了黃驃馬”，我一邊哼著小曲，一邊邁著輕快的步伐，在街上散著步。
??走著走著，忽地，一張黑色臉譜跳進了我的眼簾中：那是張飛的形象：臉譜中間勾勒著乳白色優雅的線，二目炯炯有神，剛正猛直的神態，不由得令人心生敬意，是一種常見的上色方式。
??我愣住了。眼前的這家飯館，叫做京味齋。古香古色，粗壯的大梁上蓋著灰色的瓦片，仿佛進入了古代世界。面對著眼前這與如今充滿電子產品的時代格格不入的建筑，忽想起曾經對京劇癡迷過。品一口溫茶，潤潤嗓子；輕咳一聲，托著沙啞的音色，在被夜色籠罩的校園里，盡情地模仿著于魁智老先生的“長坂坡，救阿斗，殺得曹兵個個愁”，細細琢磨，愜意極了。
??也許我對京劇的癡迷是因為父親。父親是畫臉譜的?！读趾Ｑ┰贰渡臣忆骸贰犊粘怯嫛返冗@些經典故事中的英雄人物，在父親筆下栩栩如生，就在那時候，我感受到了藝術的魅力，幼小的心靈為之顫動。父親每周要拜師學藝...
繼承書法作文 第七篇
每當看到《書法》課本中那些名家的書法作品時，我的心中總會涌起一股羨慕之情。因此，我也有了一個夢想——當個書法家。
自從有了這個想法以后，為了讓這個夢想變成現實，我每天都在努力。我努力地把作業中的每一個字寫好，我努力地聽好每一節書法課，我還努力地抽出時間去練字。我的字寫得越來越好了，翻開每一本作業本，上面的字都是工整、漂亮的。自然，我的書法成績也突飛猛進。
因為我的努力，我的進步，老師讓我報名參加學校書法比賽。比賽前夕，我又開始了苦練。犧牲了看電視、玩耍、看課外書的時間，每天一有時間就練字。慢慢地，老師說我寫的字又上了一個層次。后來，在學校書法比賽中，我得了二等獎。
不過，努力換來的回報也顯現在學習中：因為我把作業中的字寫得端端正正，自然而然增加了審題和思考的時間，作業的正確率越來越高，因此，我的成績也在穩步上升。我現在發現，學書法并不難，努力了之后，你會受益匪淺。
愿我的書法家夢早日實現！
繼承書法作文 第八篇
與書法結緣，來自一次偶然。在幼兒園大班時的一個春節，我去文化宮玩，看見有一群哥哥姐姐正拿毛筆，在紙上瀟灑地寫一個個剛勁有力的大字，那一個個字好像有了生命，變成了一個個威武的將軍，帶領著千軍萬馬在戰場上馳騁。我十分羨慕，于是在我的死纏死纏爛打下，媽媽給我在藝術書法報了個名。
去上課的那一天，我十分忐忑，怕自己寫不好字，被別人笑話，一走進書法班的門我就被屋中掛的作品吸引了，那一行行清秀的毛筆字在白宣紙的襯托下，好像一個個靈動的小精靈，在向我打招呼。我從這一刻起就愛上了書法，誓要寫出一副精美的作品。我急不可耐，因為想盡早寫作品，所以我找了個位置坐下，便按拿鋼筆的姿勢拿毛筆，“刷刷刷”寫了一張。這時，書法老師曹老師走了過來，溫和地對我說：“小朋友你拿筆姿勢不正確，你看，應該這樣拿……”只見老師兩根手指握筆、三根手指托筆，我很認真的學著，不一會兒，我就學會了拿筆。老師讓我握一會兒。一開始我還饒有興趣地握著筆，可過了一會兒我就不耐煩了：只是握筆把我手都握疼了，還是一個字寫不了，沒什么意思。于是，我就玩一會筆拿一會筆。老師見我如此不認真，便語重心長地對我說：“這拿筆姿勢好比是蓋樓的地基，地基打不好，大樓怎能蓋起來？孩子，你很有天賦，好好學吧！”我聽了這番教導，紅著臉低下了頭，心中暗想，我以后再也不偷懶了。
就這樣，我喜愛上了書法，每次回到家，我都會拿一會筆，甚至能寫幾個筆畫。因為我刻苦練習，所以我的字體突飛猛進，很快就能寫作品了。我為了寫好第一幅作品，每天要練一個小時。那時正值酷暑，天氣非常熱，往往一個小時下來會出一身臭汗，十分難受。因為墨有點臭，每天都會招來蚊子，把我身上咬的全是包。那一刻，我真想放棄。但想想自己學書法的初衷，不就是為了寫一副作品嗎？于是我心一橫咬咬牙，想想王獻之學書法的`艱辛，再看看自己受的這點兒苦，覺得真算不了什么。終于經過我不懈的努力，我的作品上墻了，我高興地笑啦了！老師看了那幅作品，拍拍我的肩說道：“樓要建成了，你可不能輕言放棄哦！”我點點頭，繼續苦練，慢慢建著這座屬于我的書法的樓。
如今，我已獲得了許多關于書法的獎狀，回首過去，我走過書法的路，我仿佛一下子明白了一個道理：甘面壁讀十年書，只有勤奮才是通向成功路上唯一的捷徑??！在書法這條路上，我痛并快樂著。
繼承書法作文 第九篇
在我爺爺奶奶家那里，有一位“書法達人”，而這個人不是別人，就是我的爺爺。
聽爺爺說。他小時候只上過小學，因為爺爺當時勤奮好學，所以學習成績很好，還寫得一手好字。
每當春節來臨，就要貼對聯，爺爺從來不買對聯，而是自己寫，一些鄉里鄉親看見了爺爺寫得對聯惟妙惟肖、鏗鏘有力，都贊嘆不已。于是，他們都讓爺爺寫對聯，爺爺幫別人寫時，總是面帶微笑。因為爺爺技術的深入人心，就有更多人來找爺爺寫對聯，爺爺也很開心。有時，有人看見爺爺寫的對聯，還要給錢，不過，爺爺都一一拒絕了，還說：“幫你們寫對聯，我很高興，我是自愿的?！?/p>
記得有一次，我把爺爺的眼睛捂住，讓他在本子上寫上一句話，爺爺馬上就開始寫了，我看見爺爺提筆有神，看不見就和看見一樣，依然寫得美觀、工整。
這就是我的爺爺，我為他的一手好字而感到自豪。
繼承書法作文 第十篇
有一種藝術，它與唐詩宋詞一樣，是中國星漢燦爛的歷史夜幕上一顆璀璨的星座，它容納文化、彰顯品性、抒發情感，成為了中華民族傳承文化不可或缺的一條血脈河流，它就是中國的書法藝術。
提到它，我們會情不自禁的想起一個名字——王羲之，也會情不自禁的想象著蘭亭集會的盛況，“羲之筆下千秋韻，蘭亭地上萬種情”，是的，這個名字在時局動蕩，青玄彌漫的時代造就了一種風流，他的字不僅以目觀賞、用耳聆聽，更是讓人用心感受，我們似乎可以看到那個坦腹東床的右軍盡興揮毫而不顧左右的畫面。
不僅是王羲之，這份傳統文化的縮影體現在數千年的中國文人暢游青山綠水間盡情揮灑的歡愉中，王羲之的自然飄逸，張旭的灑脫豪放，顏真卿的遒勁有力，無一不顯示了中華文化的真諦。更值得我們驕傲的是，只有我們中國的漢字才能演變成為書法，其他任何國家的文字都是不行的。
除了欣賞，除了贊嘆，除了自豪……那么，我們又該怎樣傳承這條千載綿延的文化血脈呢？
作為平凡的你我他，作為傳承文化主力軍的老師和學生，要傳承這條血脈，我認為就是要認真寫字，堅持認真寫字，持之以恒堅持不懈的認真寫字，不為成名成家，只為享受這份古樸的翰墨精神賜予我們的真真實實的身心修養、人格完善的美好過程。
認真寫字能讓我們有一個良好的行為習慣。認真練字，要從一筆一畫做起，有規有矩，如起筆、行筆、手筆都十分講究，這就好像做事，起筆就如做事的開端，行筆恰似做事的過程，收筆就好像做事的結尾。通過認真練字，可以鍛煉一個人做事認真、沉穩、有始有終的品格。日復一日，堅持認真寫字，我們的良好的行為習慣便會在不知不覺中養成。
認真寫字可以調節情緒，陶冶情操。過喜傷心，過怒傷肝，過憂傷肺，過恐傷腎，過思傷脾，而這一切都可以通過認真練字得以緩解，認真練字的時候，其心態安穩，寧神息慮，神定志安，也就是心理平衡所達到的修身養性。總而言之，認真寫字可以促進人的身心健康，“壽從筆中來”說的就是這個理兒
認真練字可以增強學生的綜合素質，書法作品看似簡單，但真要寫好，卻非一朝一夕的功夫，除了練習書法的字內功（諸如筆法、墨法、章法等）外，更要修煉研習“字外功”。“字外功”就是向“姐妹藝術”學習，如從繪畫中學布白，從音樂中悟節奏韻律、從詩詞中找意境等。藝術是相通的，在追求提升書法藝術的過程中，我們的綜合素質也會在不知不覺中得到發展。
當然，一筆好字還有很重要的實用功能，對于我們考生來說，”字好一半文”的說法并不為過。那么，我們還有什么理由不認真寫字呢？
想象一下，在一個安靜的教室里，同學們都在認真寫字。整個教室里只有寫字的沙沙聲，所有的人都沉浸在中華文化的博大精深中，一撇一捺都認真的寫著，每一個字都盡自己最大的努力寫好。這樣的場景，難道不是很美好嗎？我們不需要每一個人都寫出漂亮的字，變成大書法家，我是做不到的，我們絕大多數人都是做不到的。但是我們可以盡自己最大的努力把字寫方，寫正，寫出自己的最好水平。從字里行間可以看出你的認真，你的專注，這就夠了。
作為老師，如何在學生中做一個認真寫字的榜樣呢？與學生相處的時間主要在教室里課堂上，與我而言，毛筆字不方便，鋼筆字看不清，粉筆字是個很好的選擇，在教室的后黑板上，課間時候我常常一撇一捺默默地認真寫上兩句詩，我能感受到背后孩子們的追尋的目光：有反思，有驚嘆，有效仿，有學習，有行動……在師生相互默默地認真較量中，嘈雜的環境慢慢變得安靜，浮躁的心情也漸漸趨于平和……
愿我們師生都能認真書寫，心手兩忘，讓我們的筆端都能洋溢正氣優雅的翰墨情懷，讓我們無限追思和景仰的筆墨寶卷和沉淀千年的思想和精神的財富都能在我們認真書寫的筆尖中流淌傳承。