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小熊你長大了嘛作文 第一篇

你，那里下雪了嗎？面對寒冷你怕不怕？你，那里下雪了嗎？面對孤獨你怕不怕？又是一個飄雪的季節，寒冷的味道總在心間拼湊著一個又一個朦朧的碎片，還記得那年的雪，飄散了多年的孤單，一瞬間，佇立了多少空邃和遺憾！——題記

天，真的涼了，搓著手，哈著氣，卻感覺不到一絲絲暖意。他鄉的天空總是蔚藍的，云朵也是燦爛的，想起曾經的一幕幕，那雪影里的孤獨，那雪原深處的情懷，總在心頭，纏繞著綿延不斷的思念。是不是如今的雪山，也在風中飄舞著回憶，淡淡入我鄉思的夢，潺潺吮我奔流的晶瑩？

望著暮色，長長舒一口氣，像是燈影的摩挲，隨著微風輕輕擺起了青衣，人海茫茫的世界里，川流不息的往來魅影，人與人之間的那些嬉笑、那些話語，生生得襯托著我的孤寂，如荒涼的沙漠，漆黑的風景，一個人就這樣被遺忘在街角里，默默嘆息。

什么時候，什么樣的城市，燈紅酒綠的吵雜、車水馬龍的輝映，在無數次夢回的思緒里，惦念著點點滴滴拾起的回憶，是否如枯樹的凄涼？抑或是寸草的凄厲，冬的如期而至，讓生命頃刻間籠罩了一層凄零。我，就這樣，一個人，踱步在冬的臨近里。

想起曾經，雪山腳下的故鄉，白茫茫一片，漫天飛舞著鵝毛般的雪花，銀裝素裹的世界里，彌漫著透亮的空氣，干澀卻教人神怡。北方的天，總是那么高、那么明，如母親的眼睛，透著絲絲清麗，讓我舍不得移開眼眸，只想將她深深看進心底，留在深心里，留在那個永恒的記憶里。

你，那里下雪了嗎？一首老歌讓我沉沉地棲息在深邃里。又是一年冬來臨，想起母親的身影，一個又一個冬的氣息里，她伴我走過多少個回憶？母親，你那里下雪了嗎？面對孤獨你怕不怕？深黑色的天空，霧蒙蒙的一片，我這里，何時才會飄起雪花？何時才能再次拾起回憶？

裹緊自己的衣衫，讓整顆心埋進衣朵里，只為不讓誰看見我的孤寂。漫漫長夜，長長的街道里，孤燈伴著我微薄的身影，拉長了影子，長長地拋在身后的碎片里，將回憶也在那片黯抹里一撮一撮模糊成為心碎，一絲一絲撕為凋零。

想念白雪皚皚的世界里，一望無垠的寂寞，在內心里侵襲著我的思緒，你，那里下雪了嗎？我這里卻很孤寂，面對寒冷我很害怕，只想你的雙手溫暖我的心。第四個冬季，是你走后我又一次凋零的回憶，母親，我的世界再也沒有了你！你，在哪里？

北風掀起我的衣領，臉頰刺痛的感覺，總在心里瑟瑟地渴望一點點皈依，如果母親在身邊，她一定會為我添上一件外衣，輕撫我凍紅的臉，柔柔地告訴我，天，冷了，回家吧。我望著遠方，人影稀疏的地方，來來*地漂移著陌生的臉龐，像母親的發、像母親的眼，卻不是母親的臉。

心口像一塊石頭，悄無聲息地狠狠堵住，哽咽隨著呼吸的聲音沒入一片黑暗中，背后一陣寒風，吹動我的衣袖，寒冷的冬天，像夢里雪景，一片一片白了我的回憶，涼了我的心。像夢里呼嘯的北風，卷著雪花打濕我的眼睛，模糊了我的視線，穿透了我的追憶。

躲在角落里，靠在冰冷的墻面上，稀疏的腳步聲，斷斷續續掠過身旁，有詫異的目光投向我的冷漠，也有溫熱的眼睛迸射著對我的憐惜。誰能夠揣測這個角落里，我在為誰而憔悴？誰會疼愛這個孤獨世界里，我在因誰而凄零？天與地，僅此夢一般的距離，卻讓思念伴隨著雪花，冰凍了所有的心緒，長夜里，佇立的孤寂，就這樣被來往的身影，遺落在深色的黑暗里，無人想起。

我丟了那個曾經，曾經的甜美，有母親的世界就這樣在我的生命里變成雪花，飄飄灑灑，漫天飛揚，當落地了，融化了，就再也找尋不見了，遺留下的只有那回憶，伴隨著干澀的寒冷，獨自站立在風中，任南來北往的冰凍，冰封了所有的溫暖，一錠一錠滴落在蕭瑟里，化為凄涼，飄散在下一個春的來臨。

就這樣走吧，抬起腳，將下一個方向定在腳尖觸及的地方，沒進黑暗，隱起悲傷，讓痛隨著雪花的飄散而融化在這個冬的氣息里，帶走一絲凄涼，化作一片叮嚀，呼喊著他方，那個有母親的世界里，下雪的日子，您一定記得溫暖自己的心！

小熊你長大了嘛作文 第二篇

雪，是一個個活潑可愛的小精靈；雪，是一個個玩笑嬉戲的小孩子；雪，是

人們快樂的靈感的源泉；雪，是小朋友們雪地中玩耍打鬧的主要事物。雪如白晝，電腦的光頻閃著塵雜……

早晨，推開窗門，地上已經積滿了一層厚厚的積雪，并且意外得發現了漫天的雪花，一片，兩片，三片，四片……只見落下，不見飛揚。去看看雪吧，興許，我應珍重這個冬天最后的恩賜，最后的折柳。大把大把的雪花和它們的影分身遮住了陽光，讓我以為，白天是黑夜的一部分。美麗的六角形雪花在空中飄飛著、狂舞著，給遠近的樹木和房屋，都穿上了一件厚厚的、潔白的棉襖。向遠處望去，嗬！整個大地變成了一個銀裝素裹、粉妝玉砌的世界。近處，一些樹木的枯枝上蓋滿了一層毛茸茸軟綿綿的雪末兒。而那些冬夏常青的樹木上，鋪滿了一粒粒猶如鉆石般的雪針兒。一棵棵樹木，在潔白的雪花襯托下，好像一位位婷婷玉立的少女。風一吹，樹枝輕輕地搖晃著，猶如少女們在擺動著她們的玉手。那銀光閃爍的雪針兒雪末兒，從樹葉兒和樹枝上慢慢地飄落下來，好似向大地撒下一把珍珠。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。這場雪，真美啊！但說真的這次的雪真太大了，壓得樹枝都承受不了，斷了，也帶來了一絲的憂愁啊！

不一會兒，馬路上、院子中都積滿了厚厚的雪。這時，三五成群的孩子們，來到操場上打雪仗、堆雪人、拋雪球，小手兒和臉蛋兒凍得通紅，也沒人喊冷。大人們也都從被窩里出來，拿起了鏟子，掃把來到院子馬路上掃起了雪，可是熱鬧呢！我也多么想加入這個隊伍啊，不過大人們總嫌我是個小女孩不讓*，也是為我好啊！

啊！這場大雪，帶給我們一個白茫茫充滿幻想的童話世界。

小熊你長大了嘛作文 第三篇

雪像柳絮一般﹔雪像蘆花一般﹔雪像蒲公英一般﹔雪在空中舞，在隨風飛。

今天，起床的時候，發現門窗外飛舞著雪花，像千只百只蝴蝶似的撲向窗玻璃，在玻璃上調皮的撞一下，又翩翩的飛向一旁，我跑到屋子外，既興奮又激動，因為這是2014年的第一場雪啊!我用手去接那雪花，晶瑩的小雪花落在我的手掌心上，看上去是透明的，慢慢的，它融化了，我仰起頭，感受這老天爺給我的恩賜，雪花落在臉上，有種涼嗖嗖的感覺，等雪花在臉頰上融化，我的心，仿佛也要融化了！

沒過多久，汽車上，屋頂上，馬路上就撲上了一層厚厚的雪，像是給它們蓋上白被子，而被子上又留下了行人一串串的腳印，白雪也給樹們披上了白披風，使它們變得更加威武了。

雪一天中一直下著，沒有停過，地面上的雪也變厚了，真不忍心踩上去，怕破壞了這種意境，你想，這一切都是白的，毫無瑕疵，不就是我們所追求的嗎?

第四天太陽出來了，陽光照耀在雪地上，雪花泛著光，它們快消失了，這時我才知道，就算我把它捧在手上，自已為它是屬于我的，可隨著慢慢融化，蒸發，它就會消失，再也不屬于我，也隨著它的消失，也帶走了我心底那一絲的溫存………

這雪令我想起了詩人‘劉方*’的《春雪》，“飛雪帶春風，徘徊亂繞空。君看似花出，偏在洛城東。”

雪，給我們帶來了無窮的樂趣，白茫茫的雪，代表了冬季的來臨，它是紛紛揚揚、飄飄灑灑、晶瑩透亮的六角形，給我們帶來了快樂。它還可以除去空氣里的細菌，是空氣的清新劑。雪！你是個潔白無暇的使者！

——中班《今天你喝水了嗎》健康教案3篇

小熊你長大了嘛作文 第四篇

活動目標：

1．通過活動，引導幼兒理解什么是長大，體驗長大、成長了的快樂。

2．在理解故事內容的基礎上，鼓勵幼兒能用動作、表情、語言來表達小動物們對于成長的喜悅心情。

3．通過對故事的學習，引導幼兒能夠用較為完整的語言來表述自己長大了的情況，并且能樂意的和同伴進行交流，發展幼兒的口語表達的能力。

4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1．與故事內容有關的小動物的頭飾或者是圖片，請四個幼兒排練情景表演（內容同故事前四段）

2．請爸爸媽媽幫助我們準備我們穿小的衣服或者是鞋子。

活動過程：

一、請小朋友來觀看情景表演，為了使幼兒明確觀看的目的，教師為幼兒設置問題。

提問幼兒：從小熊、小馬、小兔和小象，他們的自我介紹中他們是通過哪些變化來感受 自己在長大的？

二、結合幼兒的回答，教師完整地講述與情境表演有關的故事的內容，為幼兒設置懸念：小熊怎樣就知道自己長大了呢？

三、教師和幼兒一起來完整地欣賞一遍故事，教師相應的出示與故事內容有關的頭飾或者是圖片。

四、在理解故事內容的基礎上，鼓勵幼兒能用動作、表情、語言來表達小動物們對于成長的喜悅心情，引導幼兒理解什么是長大，體驗長大、成長了的快樂。

1．小熊的朋友們是怎樣知道自己長大的？他們知道自己長大了以后的心情是什么樣的？（請小朋友用動作、表情、語言來表現一下小動物知道自己長大了的喜悅之情）

2．小熊知道自己長大以后是什么樣子的？

3．請幼兒說一說我們是怎樣知道自己長大的？出示自己的穿小的衣服和鞋子，穿上試一試，有什么感覺。（引導幼兒理解什么是長大了）

4．我們在幼兒園怎么就知道自己長大了呢？（我們是幼兒園最大的小朋友了）

5．我們怎樣來證明自己長大了呢？（幫助弟弟妹妹，幫助老師，自己的事情自己做）

五、請小朋友自己和同伴交流自己長大了的事情，提醒幼兒注意：語言表述的完整性。

1．通過一件事情來證明自己長大了。

2．引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

六．延伸活動：

1．活動區中投放與故事內容有關的木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進一步理解故事。

2．活動中，對幼兒的任何一種表達方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵，以激發幼兒大膽表達的愿望。

附錄：

小熊，你長大了嗎？

暑假剛過去的一天早晨，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動物朋友們都來找它上幼兒園。“小熊，小熊，快起來。”

小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了。”小馬背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。

小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了。”小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來摘下幾個果子。

小象說：“我也長大了。我的鼻子更長，更有力氣了。”小象把長鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場大雨。

小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，好像還和原來一樣。”

朋友們對小熊說：“穿上衣服快走吧！”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個噴嚏。“嘣！”扣子都崩開了。

小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

小熊回到樹洞里一看，媽媽已經給他買了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。

小熊穿上新衣服、新鞋子、戴上新帽子，對大家說：“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀？”小熊剛說完，刮來一陣大風，把小熊的帽子吹跑了。

小熊追著帽子跑，可是，風把帽子刮過了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過了小河，追上了帽子。小熊說：“啊，原來我也長大了。這條小河都能跳過來了。”

長大了，大家都長大了。小動物們一起高高興興的上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

活動反思：

1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學習的興趣

這個活動中，我事先請幾名幼兒情景表演，通過幼兒各扮演的角*景，激發幼兒的學習興趣。幼兒在這個環節中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場，教室里就發出一陣陣快樂的笑聲。當孩子開始表演時，幼兒都非常專注，認真地聽，認真地看。

由于情景表演準備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得同伴的羨慕。表演完之后，有的小朋友還說要表演一遍，可見，其余幼兒也都想進入狀態。這個過程中就發現了兩個問題：①幼兒能了解了故事中的小動物，②吸引了孩子的興趣，同時能讓孩子在觀看情景表演中知道小動物各討論的問題。

2、在體驗中表演故事，教師與幼兒互動

在*時的故事教學中，我只會提幾個問題，讓孩子領會其中的思想含義，通過幼兒的回答來完成教學的任務。但是，這里的故事角色較多，每個角色都非常可愛，幼兒很是喜歡，每個角色都又有自己的特點和本領，幼兒能夠根據各動物的特點進行扮演，同時找其他幾個角色進行對話。在幼兒自由選擇角色的時候，我給孩子自由尋找同伴的機會，可以培養孩子與同伴的合作精神。

幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達能力，又體驗了故事的內涵，同時也發展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了*等的師幼關系，孩子在教師的引導下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。

3、說一說

教師引導幼兒理解了小動物們長大的情感之后，談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長大過程的知識，同時又體驗了成長的快樂。

小熊你長大了嘛作文 第五篇

活動目標

1．理解什么是長大，能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

2．學習復述小動物們自我介紹的話語。

活動準備

掛圖第1號，幼兒人手一本操作書。

動物圖片小熊、小馬、小兔、小象

活動過程

一、組織談話導入。

師：過了一個暑假，你們長大了嗎？你們可以用動作來告訴大家你在哪方面長大了嗎？幼兒自由發言

師：今天，小動物們也在討論這個問題，依次出示小熊、小馬、小兔、小象，并依次用這些小動物的語氣做“自我介紹”

小熊：大家好，我是愛睡懶覺的小熊。

小兔：小朋友們好，大家認識我嗎？對啦，我就是愛蹦蹦跳跳的小兔

小象：兩只小象河邊走，揚起鼻子勾一勾，大家好，我是小象

小馬：大家好，我是跑步健將小馬

師：小熊他們到底有沒有長大呢，聽聽故事你們就找到答案了。

二、傾聽故事

第1―4段，欣賞、理解故事，并能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

師：事情發生在什么時間？（暑假過去的一天早晨）

故事里有誰？（小熊、小馬、小兔、小象）

小熊在干什么？（小熊在樹洞里呼呼睡覺）

小熊的朋友們都來了，他們說了什么？做了什么？他們長大了嗎？

師：小馬是怎么說怎么做的？（有表情地復述小馬的話，并加上一定的動作）小兔是怎么說怎么做的？（復述并做動作）

小象呢？它是怎么說的？又是怎么做的？（要求同上）

小熊做了一個什么動作？說了什么？

小熊穿衣服的時候發生了什么事情？穿鞋子的時候又發生了什么事情？

小熊對大家說，原來的衣服、鞋子怎么變小了，真的是變小了嗎？那是為什么？

小熊是在什么情況下發現自己長大了呢？小熊長大了嗎？我們繼續聽故事。

三、繼續傾聽故事第5段至結尾，感受小熊的變化，理解什么是長大。

小熊到底有沒有長大？

小熊長大了嗎？你從故事中什么地方聽出來的？

師小結：原來在不知不覺中小熊已經長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的`孩子了。

完整傾聽一遍故事，學習講述故事。

分別請四名幼兒進行故事表演。

四、討論：你長大了嗎？體驗成長的快樂。

1、師：我們班級里最大的孩子

是誰呢？你們覺得自己長大了嗎？你是從哪些方面知道自己長大了呢？

2、幼兒講述有關自己長大的事情，可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

結束部分：教師進行總結講評，課后到活動室外用肢體動作表現自己長大了。

——托班語言教案：小熊，你長大了嗎

小熊你長大了嘛作文 第六篇

活動目標：

1.通過活動，引導幼兒理解什么是長大，體驗長大、成長了的快樂。

2.在理解故事內容的基礎上，鼓勵幼兒能用動作、表情、語言來表達小動物們對于成長的喜悅心情。

3.通過對故事的學習，引導幼兒能夠用較為完整的語言來表述自己長大了的情況，并且能樂意的和同伴進行交流，發展幼兒的口語表達的能力。

活動準備：

1.與故事內容有關的小動物的頭飾或者是圖片，請四個幼兒排練情景表演（內容同故事前四段）

2.請爸爸媽媽幫助我們準備我們穿小的衣服或者是鞋子。

活動過程：

1.請小朋友來觀看情景表演，為了使幼兒明確觀看的目的，教師為幼兒設置問題。

提問幼兒：從小熊、小馬、小兔和小象，他們的自我介紹中他們是通過哪些變化來感受 自己在長大的？

2.結合幼兒的回答，教師完整地講述與情境表演有關的故事的內容，為幼兒設置懸念：小熊怎樣就知道自己長大了呢？

3.教師和幼兒一起來完整地欣賞一遍故事，教師相應的出示與故事內容有關的頭飾或者是圖片。

4.在理解故事內容的基礎上，鼓勵幼兒能用動作、表情、語言來表達小動物們對于成長的喜悅心情，引導幼兒理解什么是長大，體驗長大、成長了的快樂。

小熊的朋友們是怎樣知道自己長大的？他們知道自己長大了以后的心情是什么樣的？（請小朋友用動作、表情、語言來表現一下小動物知道自己長大了的喜悅之情）

小熊你長大了嘛作文 第七篇

有雪的日子，喜歡站在窗前，看著一片片晶瑩剔透的雪花漫天飛舞，它們似一個個美麗的小精靈，輕盈，飄逸，舞著優美的舞姿，在我的窗前漾起一串串動聽的音符。

有雪的日子，喜歡安靜地坐在屋子里，時不時地向窗外望去，與雪花無言相視而笑。喜歡聽著柔美舒緩的輕音樂，看著窗臺上郁郁蔥蔥的花草，一種莫名的幸福和感動溢滿心間。

有雪的日子，喜歡在雪中漫步，聆聽著雪與風的喃喃細語。調皮的雪花，飄落在我的肩頭，撫摸著我的長發，親吻著我的臉龐。那一刻，心里是那么的純潔與安靜。

有雪的日子，喜歡在茫茫的雪地上，捧起雪花，灑向天空。陽光下的雪花，閃耀著五彩的光芒，落在衣服上，臉上，唇上，涼涼的，甜甜的。

有雪的日子，喜歡和兒子在樓下的空地上，打雪仗，堆雪人。那一刻，笑容綻放了，心兒年輕了。

有雪的日子，想起了童年趣事。坐在高高的斜坡上，小伙伴們往下一推，那種飛快下滑的快樂，那種人仰馬翻的笑聲，總是難以忘懷。

有雪的日子，佇立在窗前，飛舞的雪花牽著靈動的思緒，飛向遠方。“你那里下雪了嗎？面對寒冷你怕不怕，可有爐火溫暖你的手，可有微笑填滿你的家？”一曲老歌在耳畔悄然響起，一份淡淡的牽掛彌漫在心間。

“你那里下雪了嗎？面對孤獨你怕不怕，想不想聽我說句貼心話，要不要我為你留下一朵雪花……xxx，倘若你的窗外也正盛開著這冰潔的花，你可知道，那是我千里之外的祝福，那是我千里之外的思念。”

踏雪尋梅，已成我夢中的童話，花瓣紛飛，飄灑著我的長發。摘一朵，留下我永遠的牽掛，最寒冷的日子伴我走天涯……xxx，甜美的歌聲久久的縈繞在耳邊。雪，還在紛紛揚揚的下著，雪花般冰潔的思念紛揚在記憶的心空里，淡淡的，久久的。

小熊你長大了嘛作文 第八篇

活動目標：

1.理解什么是長大，體驗成長的快樂。

2.能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

活動準備：

1.掛圖。

2.請四個幼兒排練情景表演(內容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

活動過程：

1.觀看情景表演。

——認識小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的。 ——小熊究竟長大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。

2.欣賞故事。

——結合掛圖欣賞故事一遍。 ——小熊的朋友是誰? ——小動物們為什么都說自己長大了?(引導幼兒用動作、表情、對話來表達動物成長的快樂心情) ——小熊長大了嗎?你是怎么知道的? ——原來在不知不覺中小熊已經長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。

3.討論：你長大了嗎?

——我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長大了嗎? ——幼兒講述有關自己長大的事情，可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

活動建議：

1.活動區中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進一步理解故事。

2.活動中，應對幼兒的任何一種表達方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵，以激發幼兒大膽表達的愿望。

附故事：

小熊，你長大了嗎 暑假剛過去的一天早晨，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動物朋友們都來找他去上幼兒園。“小熊，小熊，快起來。”

小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了。”小馬背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。 小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了。” 小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來摘下幾個果子。

小象說：“我也長大了。我的鼻子更長，更有力氣了。”小象把長鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場大雨。

小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，好像還和原來一樣。”

朋友們對小熊說：“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個噴嚏。“嘣!”扣子都崩開了。

小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

小熊回到樹洞里一看，媽媽已經給他買了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。

小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對大家說：“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說完，刮來一陣大風，把小熊的帽子吹跑了。

小熊追著帽子跑，可是，風把帽子刮過了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過小河，追上了帽子。小熊說：“啊，原來我也長大了。這條小河都能跳過來了。”

長大了，大家都長大了。小動物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

反思：

1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學習的興趣

這個活動中，我事先請幾名幼兒情景表演，通過幼兒各扮演的角*景，激發幼兒的學習興趣。幼兒在這個環節中，注意力非常集中，都被扮演的'角色吸引住了，表演的孩子一出場，教室里就發出一陣陣快樂的笑聲。當孩子開始表演時，幼兒都非常專注，認真地聽，認真地看。

由于情景表演準備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得同伴的羨慕。表演完之后，有的小朋友還說要表演一遍，可見，其余幼兒也都想進入狀態。這個過程中就發現了兩個問題：①幼兒能了解了故事中的小動物，②吸引了孩子的興趣，同時能讓孩子在觀看情景表演中知道小動物各討論的問題。

2、在體驗中表演故事，教師與幼兒互動

在*時的故事教學中，我只會提幾個問題，讓孩子領會其中的思想含義，通過幼兒的回答來完成教學的任務。但是，這里的故事角色較多，每個角色都非常可愛，幼兒很是喜歡，每個角色都又有自己的特點和本領，幼兒能夠根據各動物的特點進行扮演，同時找其他幾個角色進行對話。在幼兒自由選擇角色的時候，我給孩子自由尋找同伴的機會，可以培養孩子與同伴的合作精神。

幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達能力，又體驗了故事的內涵，同時也發展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了*等的師幼關系，孩子在教師的引導下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。

3、說一說

教師引導幼兒理解了小動物們長大的情感之后，談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長大過程的知識，同時又體驗了成長的快樂。

小熊你長大了嘛作文 第九篇

【活動目標】

1、初步懂得人的身體需要水分，知道白開水是最好的飲料。

2、養成主動飲水的習慣。

【活動準備】

ppt、一桶溫開水，每人一只水杯。

【活動過程】

一、導入活動。

1、師：小朋友我們剛鍛煉過，現在你的嘴里感覺怎么樣?

2、師：請你去倒半杯水，先觀察一下水是什么顏色的?嘗嘗水是什么味道的?

二、欣賞ppt。

1、師：請你欣賞完ppt后告訴我，兒歌里講到人們在什么時候最想喝水?

(口渴時、鍛煉后、勞動后、游玩時、洗澡后、起床時)2、喝水有益健康。

(1)師：我們不感覺渴時要不要喝水呢?為什么?

(引導幼兒懂得，不管在什么時候，人們都需要補充水分，它可以幫助我們將身體里面的毒素通過小便排出體外，使我們的身體更健康。)(2)師：小朋友，老師這里準備了很多飲料瓶，這些飲料你們喝過嗎?喜歡喝嗎?

(出示各種飲料的外包裝盒、瓶，向幼兒簡單說明只有白開水才是最好的飲料。)

【活動延伸】

教師在日常生活中提醒幼兒多喝開水。

幼兒園健康教案：我愛喝水

活動目標：

1、知道喝白開水的好處，了解到白開水最容易解渴。

2、知道何時該喝水、如何喝水。

3、愿意在口渴時主動飲用白開水。

活動準備：

1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處2、歌曲《健康歌》

3、獎勵卡片小水滴4、xxx今天你喝水沒有xxx的記錄表

活動過程：

一、感知討論，了解水對身體生長的重要作用。

（1）通過回憶激活已有體驗，感受口渴后喝水帶來的舒適。

（2）通過課前收集和討論知道水好處，激發幼兒主動喝水欲望。

二、知道白開水對身體最好。

（1）教師講述故事《小豬嘟嘟》，幼兒欣賞。

（2）講述完故事后教師提出問題。

三、知道什么時候該喝水、如何喝水。

（1）讓小朋友自己想想有哪些時候該喝水。

（2）教師情景表演。

（3）加深要主動喝水的欲望。

反饋

我愛喝水這個活動是很接近生活的一節課，在本次的集體生活當中，我先讓幼兒知道了解，引導幼兒知道，天氣很熱，很容易出汗，那就要及時的補充水分，就是要多喝開水。雖然課是告一段落了，但是像有些情況還是不能避免的，幼兒對這種單純性的`談話活動，本身就缺少興趣，不能讓幼兒有些就是根本就不來聽老師的，希望西祠能想出好的對策，避免這種情況發生。

——今天，你環保了嗎作文3篇

小熊你長大了嘛作文 第十篇

冬至，給爹媽打電話，他們問：你那里下雪了嗎？我說：沒有啊，不過我知道家里下雪了，而且還不小，爹媽就嗯嗯的應著。

在我手機的墨跡里，設置了兩個城市的天氣，一個是日照，另一個就是老家，每天都會更新關注一下。已經形成了習慣。真的像書上說的那樣，一個城市有你牽掛的人，你就會盡最大可能的關注那個城市的一切。因為這也關系到自己的內心。

老娘問：早晨有沒有吃餃子啊（我老家的冬至一般都是早晨吃餃子）？我說：沒有，大早晨上哪去吃啊，飯店也不開門。我晚上一定補過來。她咯咯地笑，其實，作為長輩，關心的都會是我們的一些生活瑣事，卻足以表達他們對自己深深的那份愛，這份愛足以讓自己倍感滿足、感動至極。在一句句“少喝酒、少抽煙、注意保暖……”的叮囑聲中掛完電話，剎那間：幸福滲滿了自己的血液。

冬至那天天氣預報是雨夾雪的，可侯了半天，連個雨點雪星都沒見著，倒是莒縣那邊下了場大的，哎，下雪這等好事怎么又給轉移了呢？周邊好多人都抱怨，在日照好多年沒見過一場像樣的雪了，的卻，同樣是海邊，日照和威海、煙臺的差距咋這么大捏。

冬至那天還是戲劇性的“末日”，讓人惴惴不安了許久的“末日”終于迎來了黎明，“末日”言論不攻自破了。昨天中午，二哥開恩，說為慶祝大家的涅磐重生請我倆去吃西餐，這可把我們倆高興壞了，屁顛屁顛的跟著他走訪了一圈客戶，然后去*咖啡靜等大餐。哈哈。

今兒天晴的特好，屬于干冷干冷但陽光極其明媚的那種，讓人心情舒暢，過了今天，節日一個接一個，明兒是*安夜、后天是圣誕節，再過幾天就是元旦了……也不知道從哪天起開始正兒八經的過起了洋節日。但不得不說，節日是最容易讓人獻殷勤的時候，所以在這里，我得向您們——我所有的朋友，送去一個又一個的節日祝福，祝您們*安夜快樂、圣誕節快樂、元旦快樂……后續的春節啊一類的，到時候另行祝福。哈哈。

明兒又是新的一天，按照“末日論”的邏輯，現在已經屬于新紀元了，無論好的還是壞的，從現在起，一切歸零、重新開始。

小熊你長大了嘛作文 第十一篇

紙是我們學習、生活中必須要用到的物品，每天都要用到它，我們看的書、報紙，用的手紙、紙箱子、玩的紙拼圖都離不開紙。那么紙是從哪里來的呢？以前，在回答這個問題的時候，我還弄了個大笑話，我說當然是買來的唄。其實呀，紙是用樹木做的。

因為不知道紙是怎么來的，所以以前不懂得愛惜紙。作業本經常沒用完就扔了，把空白紙當做演算紙，手紙餐巾紙總是大把大把的用，廢紙也總是隨手就扔掉了。直到有一次我的'作業本又用完了，我去找新本子，可是發現家里原來那么多的新本子都用完了。媽媽生氣地對我說：“加阜澍，你太不愛惜紙張了，我需要給你上一課了！”然后媽媽給我講了紙是怎么來的，原來紙是樹木經過復雜加工后造出來的。

通過查資料我還了解到，我們的森林可以凈化空氣，保護水土流失，而且樹木的樹冠像一把傘，可以留住10-20%的雨量。而我們國家一年用于造紙的木材就有1000多萬立方米，我們每年要砍上千萬棵樹。如果我們不節約紙張，樹木就會持續減少，森林最終會消失，到那個時候，我們將無法呼吸到新鮮的空氣。造紙會排放大量的污水，到那個時候，我們也沒有干凈的水喝了，這是多么可怕的結果啊。

為了保護我們的森林，從現在起，我要做一名節約紙張小衛士，我還要呼吁我的同學、家長和更多的人一起行動起來：節約每一張紙，利用好廢紙，共同保護我們美麗的家園。

小熊你長大了嘛作文 第十二篇

活動目標：

1、通過欣賞故事，理解什么是長大，體驗成長的快樂。

2、學說小動物們的話，能用動作、表情表達他們成長的喜悅心情。

活動準備：

故事PPT、音樂、動物圖片

活動過程：

一、什么是長大。

談話：孩子們，你們知道什么是長大嗎？有哪些變化？小結：長大真是一件開心的事情。

二、小動物們長大了嗎？

1、觀看PPT，欣賞故事第1—5段。

今天森林里特別熱鬧，小動物們在討論自己是不是長大了，孩子們，你們想知道答案嗎？

提問：孩子們，故事發生在什么時候？（暑假過去的一天早晨）小熊在干什么？小熊的朋友們都來了，他們說了什么？做了什么？他們長大了嗎？

2、出示動物圖片，學說小動物們的語言。

小馬是怎么說怎么做的？他的心情怎么樣？（有表情地復述小馬的話，并加上一定的動作）

小兔是怎么說怎么做的？（復述并做動作）

小象呢？它是怎么說的？又是怎么做的？（要求同上）

3、體驗小熊的心情。

提問：小熊做了一個什么動作？說了什么？（就是我沒長大，好像還和原來一樣）小熊的心情怎么樣？是啊，大家都長大了，小熊以為就自己沒長大，又難過又傷心。

三、感受小熊的變化，理解什么是長大。

1、觀看PPT，欣賞故事第6段至結束。

小熊到底有沒有長大呢？我們繼續來聽故事。

提問：小熊穿衣服的時候發生了什么事情？穿鞋子的時候又發生了什么事情？小熊對大家說，原來的衣服、鞋子怎么變小了，真的是變小了嗎？那是為什么？小熊是在什么情況下發現自己長大了呢？小熊長大了嗎？小結：原來在不知不覺中小熊已經長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。

2、討論：你長大了嗎？體驗成長的快樂。

①孩子們，你們覺得自己長大了嗎？你是從哪些方面知道自己長大了呢？（長高、有力氣、跑得更快）

②除了身體的變化，還有哪些以前做不到但現在做得很好的事呢？（洗碗、擦地板、分毛巾、打飯……）

③長大的你們學會了這么多本領，能幫助別人做這么多的事，你的心情怎么樣？（高興、自豪）小結：是啊，長大了變得越來越能干，這種感覺真好。希望在以后的日子里你們都能繼續做一個善良、樂于助人的好孩子。

四、完整欣賞故事，學習講述故事。

1、再次欣賞故事。

孩子們，這個故事好聽嗎？接下來我們完整地來聽一遍故事，等會請你來表演小動物的對話哦。

2、幼兒分四組進行角色表演。

現在請你們選擇自己喜歡的角色站好，要把小動物的表情和動作都表現出來，看誰表演的最像。

3、教師總結小動物現在和你們一樣都是幼兒園里最大的小朋友了，他們的心情和你們一樣高興、自豪。

活動反思與意見

綱要指出：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。故事中角色較多，每個角色都非常可愛，幼兒很是喜歡，每個角色都又有自己的特點和本領，幼兒能夠根據特點進行扮演，同時學說對話。在幼兒自由選擇角色的時候，我給孩子自由尋找同伴的機會，幼兒更具有自*，可以培養孩子的合作精神。幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達能力，又體驗了故事的內涵，同時也發展了孩子的表演技能。教師參與其中，與幼兒建立了*等的師幼關系，孩子在教師的旁白引導下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。故事內涵也就在此其中自然而然滲透，幼兒感受到了小動物成長的喜悅心情。在讓他們說一說自己有沒有長大的時候，幼兒的興趣很高，都說了自己的成長故事，幼兒在參與活動的過程中體驗到長大了，有一種自豪感，，這樣不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，還提高了幼兒的語言表達能力。

我想在這個活動還可進行延伸，讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化，進一步感知不同的物體長大變化過程。

小熊你長大了嘛作文 第十三篇

我的家鄉在南方，很少下雪，今年寒假，我有幸看到了一場美麗的大雪，讓人記憶猶新。

那天早上起床后，我向窗外望去，只見滿世界都不得穿上了銀裝。！下雪了！窗外大雪紛飛，那飄落的雪花，像白花、像柳絮，飄飄揚揚地落下，落在地上，給大地鋪上了一層面紗，給電子基團小草蓋上了一層“被子”，讓小草在“被子”里冬眠。

我抑制不住內心的興奮，迫不及待地沖出了家門。走在雪中，那從天空翩翩落下的雪花，像是一個個“小”精靈，在空中自由地飛舞。我忍不伸出手去接，飄落的雪花落在手心，輕盈、清涼可愛，形狀各不相同，還沒等我細看，它就已經化成了小水珠，濕潤了我的手心。

來到河邊，，河邊的草坪也蓋上了一層“厚被”，“被子”蓋得嚴嚴實實的，幾乎看不見小草的影子，我情不自禁地彎下腰輕輕捧起一堆雪，揉成了雪球，手立刻就被凍得通紅；邊的樹穿上了一身潔白的衣服，像新娘長長的婚紗；水面上有一層薄薄的云霧，空氣確十分新鮮；遠處白皚皚的高山和灰色的天空緊緊邊成了一片。在河邊玩耍的人，有的在照雪景，有的在打雪仗、有的在堆雪人，們堆的雪人形態各異，有的頭是圓的，有的頭是方的、有的是尖的，真是奇形怪狀。我正在欣賞，突然覺得有一個雪球向我飛來，我趕忙閃身一躲，很幸運，沒被誤傷。

迎著飛雪，我又來到假日廣場，里也鋪上了白雪。我碰見我的好朋友鄭天媛正在那里堆雪人。我也忍不住做了一個。哎！我把腦袋做成了方方的，把身體又做得長長的，像一個怪物。我看了看鄭天媛的，哈！和我的差不多。玩夠了，我追逐著＂小精靈＂回到了家。

這真是一場美麗頁又讓人難忘的雪啊！

小熊你長大了嘛作文 第十四篇

下雪了。我的夢里已經下雪了。在我朝思暮想冬天快來，雪天快來的晚上，我夢見天空下雪了。

下雪了，我和爸爸媽媽在散步的時候在公園里整整玩了一晚。夢里下雪的晚上，我和爸爸媽媽又去公園散步了，我們怕冷，但是不怕下雪，也不怕地滑，好幾天因為天冷不愿意去散步的我們仨，一看見下雪了，趕緊全副武裝走在了去公園的路上，去了公園還發現*常可以走的路也被放了禁止通行的路牌。可我們仨誰都不怕下雪天，我們不害怕下雪天的滑倒，我們仨直接跨過路牌走進了公園。貪玩的我，看見積得厚厚的雪，直接躺倒到積雪的地面上，讓媽媽給我拍照留念。我還以為就我一個人貪玩，沒想到我這邊還沒從雪地里爬起來往前走，媽媽已經在前面的一整塊積雪上印上了自己的笑臉。爸爸則是在厚厚的雪地上觀察鮮有的腳印，他說好像就我們仨來雪地里玩兒了，別人都沒有在這么冷這么滑的天氣來公園。可我和媽媽沒有被爸爸的話嚇到，反而是玩得更歡了，在雪地里又是打鬧，又是嘗試著把雪放進口里試試味兒，好像雪真的可以玩也可以吃似的。

下雪了，我和小伙伴們又開始堆雪人了，我堆了一個小女孩，戴著圍巾和帽子。夢里雪下的很大，地上積了差不多我這種小孩半人高的雪，我們裹著爸爸媽媽給我們準備的厚棉襖厚圍巾，戴著厚厚的帽子，戴著厚手套的手不太方便堆雪人，我們沒一會兒就把手套扔到了一邊，也不怕凍，也不怕被雪覆蓋掉，好幾個人都蹲在雪地上堆雪人，各堆各的，只在對方需要什么工具的時候給對方幫一點忙。不出一會兒功夫就把我們自己變成了相同數量的雪人，有光頭雪人，也有小女孩雪人，還有小兔子雪人和雪城堡。

小熊你長大了嘛作文 第十五篇

活動目標

1.理解什么是長大，體驗成長的快樂.

2.能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情.

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣.

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節.

5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對.

活動準備

1.掛圖.

2.請四個幼兒排練情景表演（內容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象）.

活動過程

1.觀看情景表演.

――認識小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的.

――小熊究竟長大了嗎？聽聽故事你們就能找到答案了.

2.欣賞故事.

――結合掛圖欣賞故事一遍.

――小熊的朋友是誰？

――小動物們為什么都說自己長大了？（引導幼兒用動作、表情、對話來表達動物成長的快樂心情）

――小熊長大了嗎？你是怎么知道的？

――原來在不知不覺中小熊已經長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了.

3.討論：你長大了嗎？

――我們幼兒園最大的孩子是誰呢？你們覺得自己長大了嗎？

――幼兒講述有關自己長大的事情，可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述.

活動建議

1.活動區中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進一步理解故事.

2.活動中，應對幼兒的任何一種表達方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵，以激發幼兒大膽表達的愿望.

附：小熊，你長大了嗎

暑假剛過去的一天早晨，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動物朋友們都來找他去上幼兒園.“小熊，小熊，快起來.”

小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了.小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了.”小馬背起一根大木頭，飛快地跑了一圈.

小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了.”

小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來摘下幾個果子.

小象說：“我也長大了.我的鼻子更長，更有力氣了.”小象把長鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴.呀，好像下了一場大雨.

小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，好像還和原來一樣.”

朋友們對小熊說：“穿上衣服快走吧！”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀.小熊扣完扣子，打了一個噴嚏.“嘣！”扣子都崩開了. 小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀.好不容易把腳伸進去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面.

小熊回到樹洞里一看，媽媽已經給他買了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子.

小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對大家說：“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀？”小熊剛說完，刮來一陣大風，把小熊的帽子吹跑了. 小熊追著帽子跑，可是，風把帽子刮過了小河.小熊一著急，使勁兒一跳，跳過小河，追上了帽子.小熊說：“啊，原來我也長大了.這條小河都能跳過來了.”

長大了，大家都長大了.小動物們一起高高興興地上幼兒園去.他們是幼兒園里最大的小朋友了.

活動反思

1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學習的興趣

這個活動中，我事先請幾名幼兒情景表演，通過幼兒各扮演的角*景，激發幼兒的學習興趣.幼兒在這個環節中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場，教室里就發出一陣陣快樂的笑聲.當孩子開始表演時，幼兒都非常專注，認真地聽，認真地看.

由于情景表演準備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得同伴的羨慕.表演完之后，有的小朋友還說要表演一遍，可見，其余幼兒也都想進入狀態.這個過程中就發現了兩個問題：①幼兒能了解了故事中的小動物，②吸引了孩子的興趣，同時能讓孩子在觀看情景表演中知道小動物各討論的問題.

2、在體驗中表演故事，教師與幼兒互動

在*時的故事教學中，我只會提幾個問題，讓孩子領會其中的思想含義，通過幼兒的回答來完成教學的任務.但是，這里的故事角色較多，每個角色都非常可愛，幼兒很是喜歡，每個角色都又有自己的特點和本領，幼兒能夠根據各動物的特點進行扮演，同時找其他幾個角色進行對話.在幼兒自由選擇角色的時候，我給孩子自由尋找同伴的機會，可以培養孩子與同伴的合作精神.

幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達能力，又體驗了故事的內涵，同時也發展了孩子的表演技能.教師參與其中演一角色以帶動幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了*等的師幼關系，孩子在教師的引導下，角色的扮演更有勁，膽量也更大.

3、說一說

教師引導幼兒理解了小動物們長大的情感之后，談到其他事物的變化.讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長大過程的知識，同時又體驗了成長的快樂.

小熊你長大了嘛作文 第十六篇

阿呆是個超級害羞鬼。只要一碰到陌生人，他就嚇地全身發抖，拔腿就跑。因為跑地太快，所以每次都會撞到樹上，電線桿上，在臉上留下一道道血紅血紅的傷疤。大伙兒都管他叫xxx疤臉阿呆xxx。

疤臉阿呆真的非常非常害羞。一年一度的1500跑步比賽來了，因為他地快，大伙兒都選他帶表學校去參加跑步比賽阿呆只好去了。參加跑步開始了，阿呆看見場上有無數雙眼睛看著他，嚇得幾分鐘就跑了7圈。還有半圈，他忽然想到:如果跑了第一，到時候就會有更多的人看著自己領獎，頒獎的還有一個陌生人!這可怎么辦?于是阿呆故意多次犯規，取消了比賽資格。別人為阿呆感到可惜，可阿呆卻無比高興。

疤臉阿呆真的非常非常害羞。他不敢和別人說話，他只和鏡子里的自己說話。有一次，阿呆考試考了100分。一回到家，他興沖沖地拿起鏡子，說:＂呵呵，我這次考試考了100分!＂＂啊，真的假的?＂鏡子里的他吃驚地＂問＂，＂當然是真的啦，不信你看!＂說著，阿呆展開了試卷。＂呀，是真的啊!恭喜恭喜，你真是太棒啦，你簡直是我心中的最崇拜的偶像!＂＂真的?謝謝謝謝。＂......

疤臉阿呆真的非常非常害羞。他每天都來到同一個圖書館，坐在同一個角落，看同一本書。別人問他，為什么要這樣，一本書要看這么久嗎?他紅著臉說:＂這本書是我的好朋友，既然是好朋友，那就應該天天在一起!＂別人笑了，疤臉阿呆就非常生氣，可又像挨打的牛---敢怒不敢言。

疤臉阿呆真的非常非常害羞，見了飄流瓶，都會嚇得一下子躲進角落，你說，他害羞不害羞?

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