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作文補(bǔ)課利弊談300字(精選7篇)
作文補(bǔ)課利弊談300字 第一篇
今天，我感冒了，沒去上課。我心想：老師要講新課，我就不會(huì)了，跟不上課怎么辦啊！可是急也沒有辦法，我只能祈禱我趕快好起來。
“咚咚咚”敲門聲響了。媽媽打開門一看，竟然是我的王老師，他是來給我補(bǔ)課的。
老師先給我講了今天學(xué)的內(nèi)容，然后讓我做了課后的練習(xí)題。做著做著，我發(fā)現(xiàn)有一道題我不會(huì)做，我不敢跟老師說，害怕老師會(huì)批評(píng)我。越害怕越?jīng)]有思路，我開始坐立難安，大腦一片空白。這時(shí)，老師看到我做的這么費(fèi)勁，便把這道題講了一遍。可是，我還是不會(huì)呀，怎么辦？想到老師剛才也沒有批評(píng)我，我終于鼓起勇氣跟老師說：“老師，請(qǐng)您再給我講一講，好嗎？”老師說：“好啊，你要認(rèn)真聽吆。”說完，老師又很詳細(xì)地講了一遍，我終于聽懂了。老師又在《同步全解》里給我找了幾道類似的題。我認(rèn)真地做了起來，結(jié)果全對(duì)了。我好開心。
今天，老師第一次來我家給我補(bǔ)課，我心里很高興，我想說幾句感謝的話，但是喉嚨里像塞了東西似的，怎么也說不出來。我不禁一頭扎進(jìn)了她的懷里，老師笑著摸了摸我的頭。老師那可敬可親的形象將永遠(yuǎn)留在我心里。
作文補(bǔ)課利弊談300字 第二篇
不好意思，補(bǔ)課一直被認(rèn)為弊大于利的，利的方面大家都知道，就是能鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績，弊的方面就不少了。。。一、 不利老師掌握教、學(xué)情況作業(yè)是老師上課效果的一面鏡子，學(xué)生的學(xué)習(xí)把握程度如何，更多地是通過作業(yè)來反饋給老師的，老師通過批改作業(yè)，一方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，另一方面課堂的有效性可以通過作業(yè)的形式得到一定的體現(xiàn)，教學(xué)效果也在學(xué)生的作業(yè)中映現(xiàn)出來，教師可以從中找出自己教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足。而參加補(bǔ)課班或作業(yè)輔導(dǎo)班的學(xué)生，由于其作業(yè)的完成不完全是獨(dú)立的，因而呈現(xiàn)在老師面前的答案也就缺乏真實(shí)性，這樣既不利于老師把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也不利于老師清楚自己的教學(xué)情況。也不利于教師設(shè)計(jì)好有利于鞏固和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作業(yè)。二、 不利學(xué)生能力的培養(yǎng)許多家長至今沒有意識(shí)到獨(dú)立性教育的重要性，在教育自己的孩子的時(shí)候犯了很多不該犯的錯(cuò)誤，到了孩子長大時(shí)又埋怨孩子永遠(yuǎn)長不大，總讓做父母的操心。殊不知，錯(cuò)誤正是自己造成的。學(xué)生的當(dāng)前任務(wù)可以說就是學(xué)習(xí)，所以獨(dú)立完成自己的作業(yè)是學(xué)生責(zé)無旁貸的事情.如果把學(xué)生放在教師身邊完成作業(yè)，就會(huì)養(yǎng)成他們不善思考，懶于動(dòng)腦，依賴思想嚴(yán)重的后果，只要碰到一點(diǎn)難題，就可以找老師來解決。專家指出：如果父母愛孩子，就要從小培養(yǎng)他的獨(dú)立性，讓他自己去走路。試想一個(gè)連自己的學(xué)習(xí)作業(yè)都不能獨(dú)立完成的孩子，長大以后能成為國家的棟梁？筆者真不敢想象。三、 不利父母與孩子的關(guān)系人們都知道，人的感情是要通過接觸和交流才得于建立和培養(yǎng)，父母對(duì)孩子的義務(wù)并不僅僅是讓其吃飽穿暖，也不是以花錢的多少來衡量的。而是看父母在孩子身上傾其多少感情和精力。如果家長能夠正確地督促孩子完成自己的作業(yè)（并不定要陪在孩子身邊），讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣不僅父母與孩子的關(guān)系融洽，而且遠(yuǎn)比孩子在學(xué)習(xí)班或老師家做作業(yè)的收效更佳。所以，除非萬不得已，否則，千萬別輕易讓孩子參加課外補(bǔ)課。讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自理，這比學(xué)習(xí)好重要得多，尤其是小學(xué)生。
作文補(bǔ)課利弊談300字 第三篇
放假了，我們?nèi)菀仔纳⑼嬗螒颍栽诩倨诶铮嚅喿x，多思考，多實(shí)踐。特別是提前學(xué)會(huì)下一年的課程，對(duì)我們的幫助還是很大的。課外補(bǔ)課能增強(qiáng)我們的信心，至少補(bǔ)過的幾科成績能名列前茅，心態(tài)會(huì)更輕松，更能提高學(xué)習(xí)效率。把補(bǔ)過的科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，節(jié)省到其他的學(xué)科上，其他的學(xué)科就有了充足的時(shí)間來學(xué)，這樣的話能取得不錯(cuò)效果。有幾科成績好起來了，名列前茅，我們幾乎不怎么學(xué)習(xí)，全班的同學(xué)都來問問題，不同的問題，可以增長我們的見識(shí)，見多識(shí)廣，你成績就會(huì)更好。可以為自己增加課外知識(shí)，補(bǔ)一些不懂的語法點(diǎn)和常見的句型，這樣就有助于在補(bǔ)習(xí)班中提高自己的學(xué)習(xí)成績。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，有不懂之處可能老師講的不太清楚，又不敢再去重新確認(rèn)，在補(bǔ)習(xí)班中就可以提出來。補(bǔ)習(xí)班的好處尤其彰顯在語文上，語文的寫作和課外閱讀是我們的一大弱點(diǎn)，在補(bǔ)習(xí)班中，我們能有機(jī)會(huì)接觸到更多的題型、更多不同結(jié)構(gòu)不同體裁的文章，能豐富我們的課外知識(shí)，同時(shí)也能提高我們的寫作水平，在補(bǔ)習(xí)班中，老師也會(huì)布置各種半命題作文、全命題作文等，并且會(huì)針對(duì)每個(gè)人寫下評(píng)語，是我們清楚自己在寫某種結(jié)構(gòu)的文章上有哪些弱點(diǎn)，并找出對(duì)策。當(dāng)然，在理科中，也能接觸更多的題型，是自己的手法更加純熟，在考試時(shí)就能節(jié)省時(shí)間。
作文補(bǔ)課利弊談300字 第四篇
補(bǔ)課確實(shí)有需求，有需求就會(huì)有市場。對(duì)這個(gè)“市場”不加規(guī)范，就會(huì)滋生出很多問題，后果很嚴(yán)重。第一，很容易促成從眾心理。個(gè)別家長的自主自愿，就會(huì)演變成多數(shù)家長的盲目跟從；第二，很容易侵蝕個(gè)別教師的職業(yè)操守。有的教師一旦向“錢”看，就會(huì)做出該講的課要么蜻蜓點(diǎn)水一筆帶過，要么幾節(jié)內(nèi)容一節(jié)講，不僅沖破了自己做人的底線，也會(huì)給整個(gè)隊(duì)伍帶來極壞的影響；第三，很容易造成學(xué)生的安全隱患。有個(gè)別教師為躲避檢查，常常選擇偏僻簡陋的地方補(bǔ)課，無形中埋下了學(xué)生人身安全的隱患；第四，很容易干擾正常的教學(xué)秩序。一個(gè)典型的現(xiàn)象就是各個(gè)學(xué)校的教學(xué)都在搶進(jìn)度，搶出一個(gè)月不行，就去搶出半年；搶出半年不行，就拼命地去搶出一年。結(jié)果是苦了學(xué)生，負(fù)擔(dān)越來越重。就學(xué)生個(gè)體而言，補(bǔ)不補(bǔ)課不應(yīng)一概而論，有通過補(bǔ)課成績快速提升的個(gè)案，也不乏錢沒少花而學(xué)習(xí)成績沒有什么變化的例子。但是，“一補(bǔ)就見效”，純屬故意宣傳和炒作。對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)中確實(shí)出現(xiàn)明顯“短腿”的，如果家長的經(jīng)濟(jì)實(shí)力允許，可以利用節(jié)假日，找合適的民辦教育機(jī)構(gòu)，集中補(bǔ)一補(bǔ)。家長們都希望孩子不要輸在起跑線上，但也不要忘了，人生不是百米，而是馬拉松，還有比在起跑線上斤斤計(jì)較更重要的品質(zhì)，需要家長們的呵護(hù)和培養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)狀況允許，可以把孩子送到他們感興趣的培訓(xùn)班，增加見識(shí)，增長才干；也可以協(xié)助老師利用好節(jié)假日，集中督促一下學(xué)生的自學(xué)。
作文補(bǔ)課利弊談300字 第五篇
孩子該不該補(bǔ)課？補(bǔ)什么？應(yīng)注意些什么，這個(gè)問題一直困擾著絕大多數(shù)人。他們生怕自己的孩子輸在起跑線上。因?yàn)榇蠹叶荚谘a(bǔ)，所以鴨子過河一一隨大溜。
筆者認(rèn)為:從大道理來講，補(bǔ)總比不補(bǔ)強(qiáng)。廣種薄收總比不種不收強(qiáng)。但有效果好差之分。
一、什么情況下該補(bǔ)？補(bǔ)什么？
作為家長心理一定要清楚。筆者認(rèn)為:以下三種情況要補(bǔ)。
第一種:孩子學(xué)習(xí)成績處全班中等以下者。一定還要搞清楚是什么原因造成的例如:①智力問題②記憶力差③注意力不集中④粗心大意⑤心理素質(zhì)問題，一考就砸等。要區(qū)別對(duì)待。
第二種:孩子智商情商髙，在校xxx吃xxx不飽補(bǔ)一下，起到拔高作用。解決xxx吃飽吃好xxx的問題。
第三種:孩子在某一方面有天賦如:音樂、某種樂器、舞蹈、書法、繪畫等方面培養(yǎng)特長拔高技能等。
二、哪些情況不該補(bǔ)，以及應(yīng)注意的問題。
(一)對(duì)于那種中上等的孩子，在校學(xué)得如魚得水，再補(bǔ)高深內(nèi)容消化不了。再補(bǔ)低下內(nèi)容毫無興趣，再補(bǔ)毫無意義。
(二)還要考慮家庭經(jīng)濟(jì)承受能力問題。一般補(bǔ)課機(jī)構(gòu)收費(fèi)偏高。
(三)如果決定補(bǔ)課，切記要認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的:①資質(zhì)②性質(zhì)③范圍④條件⑤信譽(yù)等。千萬不能有病亂投醫(yī)，急不擇食。
作文補(bǔ)課利弊談300字 第六篇
臨近初中畢業(yè)。
相信很多臨近初三的朋友，都要補(bǔ)課吧？當(dāng)然我們也不例外，可是，教育局不知咋地，卻不允許補(bǔ)課，所以發(fā)現(xiàn)補(bǔ)課的時(shí)候，就會(huì)不給補(bǔ)課，可能是因?yàn)槟莻€(gè)“科學(xué)減負(fù)”的學(xué)習(xí)政策吧！
記得我們班很久很久以前就開始補(bǔ)課了，從初二補(bǔ)到現(xiàn)在。可是初三不知是誰竟然去教育局舉報(bào)我們了。所以我們被迫停止補(bǔ)課。停了差不多兩三周吧，然后老師認(rèn)為應(yīng)該不會(huì)再被發(fā)現(xiàn)了，于是又想重新開始創(chuàng)辦補(bǔ)課。準(zhǔn)備決定在星期天和家長們一起商討一下的，可是就在這時(shí)候，班主任又收到了新的消息說要被舉報(bào)了，這時(shí)，老師和同學(xué)們都很無奈，只能連家長會(huì)也給取消了。老師無奈地說:“這個(gè)學(xué)期的星期六都不能補(bǔ)課了，下午的第八節(jié)課也不能上了。但是同學(xué)們不要傷心，就像歌詞里唱的“沒有翅膀也要飛翔”我們更加要努力而不能就此氣餒。”
補(bǔ)課那點(diǎn)事，自從被舉報(bào)以后，星期六的早晨再也不能在學(xué)校的街道上看見身穿潔白校服的同學(xué)們了。
作文補(bǔ)課利弊談300字 第七篇
星期五，爸爸帶我去補(bǔ)習(xí)班。找了一會(huì)兒，沒有找到補(bǔ)習(xí)班的地點(diǎn)，爸爸就打電話問媽媽補(bǔ)習(xí)班在哪里。
來到補(bǔ)習(xí)班，我才發(fā)現(xiàn)教我們的老師有很多。這時(shí)，有一位老師走過來親切地問我：“小朋友，你叫什么名字？”“我叫張澤恬。”我高興的`說。老師笑瞇瞇地對(duì)我說：“張澤恬，你先到后面找個(gè)位子坐下來。”“好的，老師。”我興奮的說。
我停了幾秒鐘，環(huán)顧四周，只見諾大的教室，中間有一張可容納六個(gè)人米白色的課桌，四周擺放著整整齊齊的黑色的椅子，旁邊還有一張兩人坐的圓形課桌。我考慮了一下，那我就坐在離燈光最近的圓形課桌吧。
我拿出要寫的家庭作業(yè)，有語文的、數(shù)學(xué)的、和英語的。這時(shí)一陣陣腳步聲從我耳邊傳來，原來是幾個(gè)同學(xué)，大家友好地打招呼，然后就安安靜靜地寫家庭作業(yè)。
老師經(jīng)常跟我說：“有什么不會(huì)的問題或者不懂的問題就問我。”我心想：“這下我的作文水平可以提高了。”
我非常喜歡這個(gè)補(bǔ)習(xí)班！