小學(xué)作文一年級(jí)作文二年級(jí)作文三年級(jí)作文四年級(jí)作文五年級(jí)作文六年級(jí)作文初中作文初一作文初二作文初三作文高中作文高一作文高二作文高三作文中考作文高考作文50字作文100字作文150字作文200字作文250字作文300字作文350字作文400字作文450字作文500字作文550字作文600字作文650字作文700字作文750字作文800字作文900字作文1000字作文1500字作文2000字作文3000字作文4000字作文5000字作文記敘文議論文說(shuō)明文看圖作文讀后感觀(guān)后感散文詩(shī)歌日記周記書(shū)信演講稿筆記寫(xiě)人作文寫(xiě)事作文寫(xiě)物作文
精誠(chéng)所至金石為開(kāi)作文四年級(jí)(精選5篇)
精誠(chéng)所至金石為開(kāi)作文四年級(jí) 第一篇
又是一個(gè)五谷豐登的秋天，我漫步在一望無(wú)際的金色海洋中，一陣風(fēng)吹過(guò)，迎面撲來(lái)了一陣麥穗的芬芳香氣。眼前仿佛又看見(jiàn)農(nóng)民們有默契任勞任怨、有條有序的干活······我不禁啟齒低吟：“誠(chéng)心為本，沙能發(fā)光；你誠(chéng)心待人，我赤誠(chéng)相對(duì)；你一言九鼎，我一諾千金···”
在去年金桂飄香的季節(jié)，我與朋友相約在村口的一棵桂花樹(shù)下見(jiàn)面交換禮物：當(dāng)天早上，我愉快地捧著禮物去等朋友。我踩在落葉上，發(fā)出“咔嚓咔嚓”的聲響，聲音干脆而清晰，好似一曲別有風(fēng)味的歌兒。走到相約處，不見(jiàn)朋友的身影，便在桂花樹(shù)下等她，可這一等便是兩個(gè)時(shí)辰，也遲遲不見(jiàn)她來(lái)，我心中的興奮逐漸變得平靜，飄入鼻中的桂花香是那樣的苦澀，這時(shí)突然下起了傾盆大雨，看著這陰沉的天氣。我心想：她不會(huì)來(lái)了，她不會(huì)來(lái)了······想到這我有點(diǎn)想哭，雙手撫摸上臉頰，感覺(jué)濕漉漉的，但已分不清是淚水還是雨水。當(dāng)我已經(jīng)決定不信任她，心灰意冷時(shí)。一個(gè)熟悉的身影印入眼簾，我眼前不禁一亮，心中十分欣喜。不錯(cuò)，她——正是與我相約的朋友，只見(jiàn)她氣喘吁吁跑到我面前，上氣不接下氣的說(shuō)：“對(duì)···不起，讓讓···你久等了，給。”我小心翼翼的接過(guò)，又小心翼翼的.打開(kāi)，仿佛這是我人生的一件最重要的事，剛打開(kāi)，我便愣住了，看著禮物盒中正靜靜的躺著一根精美的銀鳳鏤花長(zhǎng)簪，那正是前不久我看中的一支簪，但因?yàn)槟菚r(shí)被人先一步買(mǎi)走了。不禁有些失落，原來(lái)那一幕正好被她一點(diǎn)不落的看入了眼內(nèi)，今日她來(lái)的那么遲，竟然是為了我。我“哇”的哭了，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該懷疑你，對(duì)不起！嗚嗚嗚···”她聽(tīng)了，溫和地說(shuō)：“你若懷疑我，又怎會(huì)等我到這時(shí)候？”我聽(tīng)了她這一席話(huà)，先是愣了一下，然后微微一笑。她也對(duì)我溫和一笑，在桂花樹(shù)旁，聞到的香氣沒(méi)有了苦澀只有一股淡淡的清香。微風(fēng)吹過(guò)，頭頂?shù)臑踉粕⒘耍炜罩屑芷鹆艘蛔屎鐦颍欠路鹗俏遗c朋友之間的紐帶。太陽(yáng)發(fā)出耀眼的光芒，似在表?yè)P(yáng)我對(duì)朋友的誠(chéng)心。經(jīng)過(guò)雨水的刷洗，天空顯得更湛藍(lán)，花兒更顯得嬌艷······一切都顯得煥然一新，迷惑的過(guò)去已逝去。
這一天，她教會(huì)了我要對(duì)別人付出百分百的誠(chéng)心。
聚餐作文 12-31
“他”作文01-01
歌曲作文 01-01
大亞灣作文01-03
懂得作文 01-03
精誠(chéng)所至金石為開(kāi)作文四年級(jí) 第二篇
新學(xué)年的第一聲上課鈴響了，曾大主任的“開(kāi)心無(wú)敵語(yǔ)文課”又開(kāi)始了，今天的課題竟然是“真誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。有沒(méi)有搞錯(cuò)，應(yīng)該是“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”吧。當(dāng)我們提出錯(cuò)誤后，曾老師笑了笑，說(shuō)：“沒(méi)想到開(kāi)學(xué)第一天，第一個(gè)犯的錯(cuò)誤居然是我這個(gè)老師。”我們都會(huì)意地笑了，老師也會(huì)犯錯(cuò)誤嘛，看來(lái)犯?jìng)€(gè)小錯(cuò)誤沒(méi)什么大不了的，改了就是個(gè)好同志，嘿嘿。這不，曾老師馬上改了過(guò)來(lái)，看來(lái)他還真是一個(gè)“精誠(chéng)”之人。不過(guò)，我就納悶，這“米老鼠”是不是哪根神經(jīng)昨晚“蹦”得太緊，今天早上“*”地一聲斷了，放著好好的課不上，跟我們講什么名言。
曾老師先給我們介紹“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”這個(gè)成語(yǔ)的意思，還介紹了這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷。古時(shí)候，有個(gè)大將*李廣，箭法了得，武藝高強(qiáng)。又一次，他居然把一塊大石頭當(dāng)成了一只大老虎，拿起箭*過(guò)去，然后上前一看，原來(lái)是塊大石頭，他竟然把一根箭深深地*進(jìn)了石頭里，連箭的尾巴都沒(méi)在石頭里。李廣自己都不敢相信，便再試了一次，沒(méi)有一枝箭能*進(jìn)去，而且都是中途就變彎了。于是請(qǐng)教當(dāng)時(shí)的一個(gè)著名的學(xué)者。這位學(xué)者告訴他：“只要一個(gè)人有誠(chéng)心，就能發(fā)揮出強(qiáng)大的力量，贏(yíng)得別人的尊重。”
這不，我們班來(lái)了五位新同學(xué)，曾老師要我們把這五位新同學(xué)的名字給說(shuō)出來(lái)。只見(jiàn)他點(diǎn)了三四名同學(xué)，但都說(shuō)不完整。于是，我就舉了手，一口氣把這五位同學(xué)的名字全說(shuō)出來(lái)了。曾老師發(fā)言了：“因?yàn)槔顝V誠(chéng)心誠(chéng)意地去*那箭，所以才能把箭*入石棱中；曾婉琳對(duì)新同學(xué)有誠(chéng)意，所以才能把這五位新同學(xué)的名字記住，這就是所謂的‘精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)’。”是啊，只要你有誠(chéng)心，有誠(chéng)意，就連金剛石也能被你感動(dòng)。
原來(lái)，曾老師上這節(jié)課的目的是想讓我們細(xì)細(xì)地去體會(huì)、理解“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”這句話(huà)，這樣我們才能真正地學(xué)到知識(shí)，像“米老鼠”這種特殊的教學(xué)方法來(lái)看，應(yīng)該叫“米老狐”，真是“精誠(chéng)”“精”到家了。
精誠(chéng)所至金石為開(kāi)作文四年級(jí) 第三篇
“滾滾長(zhǎng)*東逝水，浪花淘盡英雄”。明人小說(shuō)家羅貫中所寫(xiě)的《三國(guó)演義》為*四大名著小說(shuō)之一。其中內(nèi)容豐富，情節(jié)曲折，人物鮮明，將一幅幅活生生的三國(guó)歷史畫(huà)卷展現(xiàn)在我們眼前。而書(shū)中哪些千古流傳的英雄人物更是彪炳青史，風(fēng)靡至今。
談起“三國(guó)”，沒(méi)有看過(guò)這本書(shū)的人也能知曉劉備的大名。劉備為人大仁大義，至孝至親，一副忠厚長(zhǎng)者之樣，可以說(shuō)是古今中外的圣賢。尤其是他三顧茅廬的事讓我非常感動(dòng)。
漢朝末年，逐漸形成了曹*，劉備，孫權(quán)三大勢(shì)力。其中雖然劉備的地盤(pán)最小，但他禮賢下士，很尊重人才。劉備聽(tīng)說(shuō)諸葛亮博覽群書(shū)，對(duì)用兵打戰(zhàn)一方面很有研究，而且非常鎮(zhèn)靜，不慌慌張張的。便恭恭敬敬地親自登門(mén)尋訪(fǎng)。諸葛亮，字孔明，原籍山東瑯?，當(dāng)時(shí)隱居在隆中（今湖北襄陽(yáng)附近），人稱(chēng)“臥龍先生”，并稱(chēng)他居住的一帶‘高崗’為臥龍崗，他就住在崗前的茅廬里。劉備經(jīng)由徐庶的舉薦。曾費(fèi)盡千*萬(wàn)苦前后三次專(zhuān)程拜訪(fǎng)。頭兩次，諸葛亮故意避而不見(jiàn)，試探劉備的真心。之后，又第三次去登門(mén)拜訪(fǎng)，而且還是有意為難他們。這可氣壞了張飛、關(guān)羽，他們想燒了諸葛亮的茅廬，把他逼出來(lái)和劉備議事。夢(mèng)中醒來(lái)的諸葛亮被劉備的真摯所打動(dòng)了，便跟隨他下山輔佐他完成大業(yè)。
讀完這篇文章，我的腦海里立馬浮現(xiàn)出那劉備請(qǐng)諸葛亮?xí)r的感人事件。一瞬間，我深深地感動(dòng)了。想想劉備那時(shí)是那樣的真誠(chéng)。而今天的我們?cè)趯W(xué)校卻你推我打，你追我趕，你唾我罵，是多么不文明，不應(yīng)該呀！我們應(yīng)該相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。過(guò)馬路時(shí)不打鬧，禮讓三分；上課時(shí)，不做小動(dòng)作，不說(shuō)話(huà)，認(rèn)真聽(tīng)講；做作業(yè)時(shí)，不抄襲，細(xì)心完成，靈活運(yùn)用。讓我們向劉備學(xué)習(xí)：做事一絲不茍，真心實(shí)意，不要有半點(diǎn)虛假，辦事要腳踏實(shí)地的。為人要大度。這使我想起了我的一件事：
有一次，我有一道難題不會(huì)做，想去請(qǐng)教媽媽。可我和媽媽剛大鬧了一場(chǎng)，媽媽的火氣還沒(méi)消。要是我不問(wèn)媽媽?zhuān)樟艘坏李}，去了學(xué)校老師會(huì)批評(píng)我，但如果我要是問(wèn)媽媽?zhuān)蜁?huì)傷害我的自尊心，可我還是選擇了去請(qǐng)教媽媽。當(dāng)我去低聲下氣地求媽媽時(shí)，她竟然對(duì)我不理不睬，還有時(shí)向我瞥來(lái)輕蔑的一眼，讓我頓時(shí)火冒三丈。但我不敢聲張，還得壓住火氣求她。當(dāng)我第一次去求她時(shí)，她立刻把頭轉(zhuǎn)了過(guò)去；當(dāng)我第二次去求她時(shí)，她忍不住向我看了一眼；當(dāng)我第三次去求她時(shí)，她終于肯幫我了。待她給我講解第一條思路時(shí)，我一下子就“柳暗花明又一村”了。對(duì)她說(shuō)了一聲“謝謝”，蹦蹦跳跳地回到了房間。
從劉備身上我學(xué)到了“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。讓我們真正與圣賢為友，與經(jīng)典同行，讓古代的高尚文明流傳永遠(yuǎn)……
精誠(chéng)所至金石為開(kāi)作文四年級(jí) 第四篇
“滾滾長(zhǎng)*東逝水，浪花淘盡英雄”。明人小說(shuō)家羅貫中所寫(xiě)的《三國(guó)演義》為*四大名著小說(shuō)之一。其中內(nèi)容豐富，情節(jié)曲折，人物鮮明，將一幅幅活生生的三國(guó)歷史畫(huà)卷展現(xiàn)在我們眼前。而書(shū)中哪些千古流傳的英雄人物更是彪炳青史，風(fēng)靡至今。
談起“三國(guó)”，沒(méi)有看過(guò)這本書(shū)的人也能知曉劉備的大名。劉備為人大仁大義，至孝至親，一副忠厚長(zhǎng)者之樣，可以說(shuō)是古今中外的圣賢。尤其是他三顧茅廬的事讓我非常感動(dòng)。
漢朝末年，逐漸形成了曹*，劉備，孫權(quán)三大勢(shì)力。其中雖然劉備的地盤(pán)最小，但他禮賢下士，很尊重人才。劉備聽(tīng)說(shuō)諸葛亮博覽群書(shū)，對(duì)用兵打戰(zhàn)一方面很有研究，而且非常鎮(zhèn)靜，不慌慌張張的。便恭恭敬敬地親自登門(mén)尋訪(fǎng)。諸葛亮，字孔明，原籍山東瑯玡，當(dāng)時(shí)隱居在隆中（今湖北襄陽(yáng)附近），人稱(chēng)“臥龍先生”，并稱(chēng)他居住的一帶‘高崗’為臥龍崗，他就住在崗前的茅廬里。劉備經(jīng)由徐庶的舉薦。曾費(fèi)盡千*萬(wàn)苦前后三次專(zhuān)程拜訪(fǎng)。頭兩次，諸葛亮故意避而不見(jiàn)，試探劉備的真心。之后，又第三次去登門(mén)拜訪(fǎng)，而且還是有意為難他們。這可氣壞了張飛、關(guān)羽，他們想燒了諸葛亮的茅廬，把他逼出來(lái)和劉備議事。夢(mèng)中醒來(lái)的諸葛亮被劉備的真摯所打動(dòng)了，便跟隨他下山輔佐他完成大業(yè)。
讀完這篇文章，我的腦海里立馬浮現(xiàn)出那劉備請(qǐng)諸葛亮?xí)r的感人事件。一瞬間，我深深地感動(dòng)了。想想劉備那時(shí)是那樣的真誠(chéng)。而今天的我們?cè)趯W(xué)校卻你推我打，你追我趕，你唾我罵，是多么不文明，不應(yīng)該呀！我們應(yīng)該相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。過(guò)馬路時(shí)不打鬧，禮讓三分；上課時(shí)，不做小動(dòng)作，不說(shuō)話(huà)，認(rèn)真聽(tīng)講；做作業(yè)時(shí)，不抄襲，細(xì)心完成，靈活運(yùn)用。讓我們向劉備學(xué)習(xí)：做事一絲不茍，真心實(shí)意，不要有半點(diǎn)虛假，辦事要腳踏實(shí)地的。為人要大度。這使我想起了我的一件事：
有一次，我有一道難題不會(huì)做，想去請(qǐng)教媽媽。可我和媽媽剛大鬧了一場(chǎng)，媽媽的火氣還沒(méi)消。要是我不問(wèn)媽媽?zhuān)樟艘坏李}，去了學(xué)校老師會(huì)批評(píng)我，但如果我要是問(wèn)媽媽?zhuān)蜁?huì)傷害我的自尊心，可我還是選擇了去請(qǐng)教媽媽。當(dāng)我去低聲下氣地求媽媽時(shí)，她竟然對(duì)我不理不睬，還有時(shí)向我瞥來(lái)輕蔑的一眼，讓我頓時(shí)火冒三丈。但我不敢聲張，還得壓住火氣求她。當(dāng)我第一次去求她時(shí)，她立刻把頭轉(zhuǎn)了過(guò)去；當(dāng)我第二次去求她時(shí)，她忍不住向我看了一眼；當(dāng)我第三次去求她時(shí)，她終于肯幫我了。待她給我講解第一條思路時(shí)，我一下子就“柳暗花明又一村”了。對(duì)她說(shuō)了一聲“謝謝”，蹦蹦跳跳地回到了房間。
從劉備身上我學(xué)到了“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。讓我們真正與圣賢為友，與經(jīng)典同行，讓古代的高尚文明流傳永遠(yuǎn)……
精誠(chéng)所至金石為開(kāi)作文四年級(jí) 第五篇
又是一個(gè)五谷豐登的秋天，我漫步在一望無(wú)際的金海中，一陣風(fēng)卷過(guò)，迎面撲上了一陣麥穗的芬芳香氣。眼前仿佛又看見(jiàn)農(nóng)民們有默契不勞不怨、有條有序的干活······我不禁啟齒淺唱低吟：誠(chéng)心為本，沙能發(fā)光；你誠(chéng)心待人，我赤誠(chéng)相對(duì)；你一言九鼎，我一諾千金···
在去年金桂飄香的秋季，我與朋友相約在村口的一棵桂花樹(shù)下見(jiàn)面交換禮物：當(dāng)天早上，我愉快地捧著禮物去等朋友。我踩在落葉上，發(fā)出咔嚓咔嚓的聲響，聲音干脆而清晰，好似一曲別有風(fēng)味的歌兒。走到相約處，不見(jiàn)朋友的身影，便在桂花樹(shù)下等她，可這一等便是兩個(gè)時(shí)辰，也遲遲不見(jiàn)她來(lái)，我心中的熱情大大減銳（本詞在此處不太恰當(dāng)，可以換一個(gè)常用詞，方便讀者理解），飄入鼻中的桂花香是那樣的苦澀，這時(shí)突然下起了傾盆大雨，看著這陰沉的天氣。我心想：她不會(huì)來(lái)了，她不會(huì)來(lái)了，想到這我有點(diǎn)想哭，雙手撫摸上臉頰，感覺(jué)濕漉漉的，但已分不清是淚水還是雨水。當(dāng)我已不信任她，心灰意冷時(shí)。一個(gè)熟悉的身影印入眼簾，我眼前不禁一亮，心中十分欣喜。不錯(cuò)，她——正是與我相約的朋友，只見(jiàn)她氣喘吁吁跑到我面前，上氣不接下氣的說(shuō)：對(duì)，不起，讓讓?zhuān)憔玫攘耍o。我小心翼翼的接過(guò)，又小心翼翼的打開(kāi)，仿佛這是我人生的一件最重要的事，剛打開(kāi)，我便愣住了，看著禮物盒中正靜靜的躺著一根精美的銀鳳鏤花長(zhǎng)簪，那正是前不久我看中的一支簪，但因?yàn)槟菚r(shí)被人提足先登買(mǎi)走了。不禁有些失落，那一幕正好被她一點(diǎn)不落的看入了眼內(nèi)，今日她來(lái)的那么遲，竟然是為了我。我哇的哭了，說(shuō)：對(duì)不起，我不該懷疑你，對(duì)不起！嗚嗚嗚，她聽(tīng)了，溫和地說(shuō)：你若懷疑我，又怎會(huì)等我到這時(shí)候？我聽(tīng)了她這一席話(huà)，不禁笑逐顏開(kāi)。她也對(duì)我溫和一笑在桂花樹(shù)旁，聞到地香氣沒(méi)有了苦澀只有一股淡淡的清香。微風(fēng)吹過(guò)，頭頂?shù)臑踉粕⒘耍炜罩屑芷鹆艘蛔屎鐦颍欠路鹗俏遗c朋友之間的紐帶。太陽(yáng)發(fā)出耀眼的光芒，似在表?yè)P(yáng)我對(duì)朋友的誠(chéng)心。經(jīng)過(guò)雨水的刷洗，天空顯得更湛藍(lán)，花兒更顯得嬌艷，一切都顯得煥然一新，迷惑的過(guò)去已逝去
這一天，她教會(huì)了我要對(duì)別人付出百分百的誠(chéng)心。