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二年級作文進步和退步(精選15篇)
二年級作文進步和退步 第一篇
漫畫會讓我們會心一笑，也會讓我們有所深思。
又一次考試二毛落了九十分，二毛的爸媽擺出勝利的手勢，一家人非常高興。第四次二毛考了一百分，二毛和爸媽高興得蹦了起來。然而第五次二毛考了九十八分，爸媽非常生氣，火冒三丈地吼："二毛，你怎么退步了？"二毛垂下了腦袋。
這幅漫畫讓我想起在我的生活中也有這樣的事，我的班級里有一個同學成績一直很好，在一次月考中，那個同學比以前少考了三分，第二天那同學來了學校，她的身上都是一條條的紅杠杠。
就少考兩三分，也沒必要打或罵孩子啊！人無完人，不可能每次考試都是滿分，偶爾一次兩次沒考滿分也是不要緊的。
菲利普斯曾說過："失敗是成功之母"而在二毛這種情況下，＂失敗"是指自己沒發揮好，而又被父母指責。而在這時候要鼓勵孩子，安慰孩子，讓孩子有信心迎接下次的考試，孩子反省了自己，有了爸媽的鼓勵，下次還會不"成功"，不是滿分嗎？
所以家長們，當孩子少考幾分時，自己在反省時，最好的幫助，就是鼓勵與安慰，讓孩子有信心，有勇氣，下次才考得好，如果罵孩子，打孩子，孩子就會對自己失去信心了，后來越考越差。
追悔過去，不如把握現在成就未來。我想把這句話送給家長們，批評不如鼓勵！
二年級作文進步和退步 第二篇
在第一幅漫畫中，前一位小孩因考得100分而獲得了家長的親吻，后一位則因為拿了不及格的55分而被家長打了一巴掌。然而在第二幅圖中，曾獲100分的小孩因只得了98分而被懲罰，后一位不及格的小孩因為進步得了61分而受獎勵。兩圖對照，不難看出這其中蘊含的進步與退步的關系。但在我看來，家長在教育孩子時，既要給孩子進步的鼓勵，也應給孩子留有一定的退步空間。
進步與退步，兩個看似截然相反的趨勢，實則在某種程度上有著相同的方向。進步是一個人能力發掘的過程，而退步則是一個人缺陷暴露的過程。在教育的過程中，對待進步與退步，教育者應秉持科學的態度，鼓勵進步者是鼓勵其不斷砥礪自我的奮進狀態，而鼓勵退步者則是為其留足反思的空間。利用好暴露的缺陷，實現自我完善。正確地處理進步與退步，最終都將促使受教育者保持一個積極向上的狀態。
家長應鼓勵孩子前進的每一小步。漫畫中的第二位小孩兩次獲得的分數均未超過第一位小孩，但其家長仍在他獲得進步后予以鼓勵，這是我所贊同的。即便55分到61分只有6分的進步，且61分離滿分還有很遠距離，但這個鼓勵是應有的。家長以鼓勵的方式告訴孩子“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成*海。”在自我的升華過程中，需要一個量的積累，一小步的前進相對于從差到優的路途來說是微小的，但沒有這一步步的積累便
二年級作文進步和退步 第三篇
在操場上奔跑離終點越來越近的時候，你可否想過你遺失了什么？
科技越來越發達，人們的生活更加便捷，在寒風呼嘯的冬天，足不出戶，便可使美食到家。
你吹著空調，吃著香噴噴的外賣炒飯，一口一口品嘗著美味的背后卻是意想不到的畫面：在一個廢棄的地下室，有著一個高大的柜子和一些做飯工具，一個滿頭大汗，臟亂不堪的男人正對著一個黑鍋炒菜，他從有老鼠爬過的柜子上抓了一些白菜，胡亂的切著，緊接著徒手抓了一些鹽往里撒。“咳咳”他的汗滴隨著他咳嗽出的口水一起掉入鍋內，往地下一橋四處都是垃圾，有動物的糞便，也有人們吐的痰，外賣人員在外排隊取餐，在這樣的環境下所做出的飯菜竟是大受歡迎的，外賣雖是方便的，但也是不健康的。不該因為一時間的懶惰而交出自己的身體。
現代的科技將從前的神話“千里眼，順風耳”變成了現實，手機將四面八方的人們聯系在一起，同時也將許多人推入深淵。
“低頭族”已經是一種對人們的稱呼一位六年級的小朋友，為了給游戲充錢，將自己的爺爺推倒在地，是自己的奶奶從樓梯摔下；同樣是一位六年級的同學，父親將手機沒收，他便威脅父親，自己要自殺，結果真的無一命嗚呼！像這樣的事例，還有許多手機會讓人們放松，但沒有自控能力的人仿佛陷入泥潭，很難爬出手機，可以幫助你解決你不會的難題，但同時也會使你更加懶惰，不愿意再去思考難題，大腦開始生銹。
任何事物都是一把雙刃劍，并不是全好或全壞，當我們在進步的同時，我們也要警惕那些遺失的。
二年級作文進步和退步 第四篇
今天我在一本雜志上看到一幅漫畫，它的內容串聯起來大致是這樣的：主人公二毛原先成績很差，大家都看不起他。
二毛受了刺激，努力學習，在測試中考到了八十分，二毛的父母對他豎起大拇指。
二毛得到了鼓勵，繼續努力，在下一次的測試中得到了九十分。
父母對他做了一個勝利的手勢。
二毛越戰越勇，最后達到了一百分。
父母歡欣鼓舞，高興得跳了起來！但在又一次的測試中，二毛因為一道計算題扣了兩分，只得到了九十八分。
離一百分只差兩分，父母卻劈頭蓋臉的一頓吼：“二毛，你怎么退步啦？。
看了這幅漫畫，我認為二毛的父母肯定是這樣想的：這次考了多少分？這次分數就是下次考試的及格線，差了一兩分就成為了不及格，就是退步。
在這類家長的眼里，分數似乎都在“背水一戰”：只有前進，沒有后退。
一但出現點小偏差，家長就對孩子大發雷霆，自己就會焦慮萬分，認為孩子輸在了起跑線上，比不過別人家的，就會為孩子找那些“良師”：找家教，報補習班，作文、奧數、口才、英語……分數那么重要嗎？為什么沒事兒就拿自己的孩子跟別人家的比？一個學生難道只有成績才是最重要的嗎？
我也是一個學生，但我的父母卻很尊重我的個人愛好，比如繪畫、編程；也注重我的體能鍛煉。
我想做的，只要不是錯的，他們都支持。
這樣生活的我的成績也還不錯。
分數不是衡量一個學生的唯一標準。
只講學習就一定能成為人生贏家嗎？還是想像某個新聞所說的，除了學習，其它的什么都不會被清華大學趕出去的那個大學生？
二年級作文進步和退步 第五篇
進步是在原來的基礎上更上一層樓，進步是一點一滴的超越自己，進步是通過自己的努力得到成就，而每一次的進步都會讓我感到無比的自豪、開心。
從小我就膽小靦腆，什么事都不敢自己去做，更不敢在大庭廣眾之下發言。
有一次我無奈被老師抽到回答問題，當時我滿臉通紅，不知所措，話都說不清。班上同學哈哈大笑，嘲笑我說，“變啞巴了”，沒人知道我當時多么尷尬，特別想找條地縫鉆進去。
上初中后，老師第一次點了我的名字，要求我回答問題，我驚呆了，簡直不敢相信自己的耳朵，當時我的手不停發抖，緊張感油然而生，仿佛有什么天大的事情將要發生。盡管我很怕面對，但也只好忐忑地站起來，兩眼發呆，我努力地想要自己平靜下來，努力地回想著*，終于憑著自己模糊的記憶，把*一個一個字從嘴里蹦了出來，漸漸地，聲音越來越大，我已經做好被同學嘲笑的準備。當回答完時，我深深地舒了一口氣，心里想：就算被嘲笑，我也要大膽說出來。
意外的是，當我睜開眼的那一刻，全班爆發出一陣熱烈的掌聲，我仿佛從低谷升到了天堂，接受了上帝的洗禮一般。從此，我不再擔心自己，不再隱藏自己，越來越喜歡發言，越來越活躍，同學們也都不再嘲笑我了，而是很樂意跟我玩。
美國宇航員阿姆斯特朗說：我踏上月球的這一步，對于我個人來說是一小步，但對人類來說，是一大步。此刻，我也可以大聲地說：
二年級作文進步和退步 第六篇
當我們小的時候，就知道自己考試如果好的話。家人都會給與一些獎勵。而相反的吶。就是當自己退步的話就是被懲罰了。
之前，我聽過一個故事就是有一個人，學習很好。但是那有一次因為沒有發揮正常?？嫉牟蝗缛艘猓议L就懲罰他。懲罰特別殘酷。就是，夏天而且中午溫度特別高。就讓他跪在院子中間。一跪就是一中午。想想都可怕，難道這樣教育就真的能考出好成績嗎？難道就沒有其他方法嗎？
記得，我上中學的時候。成績不是特別好也不算差。中等吧，我沒次考試和別人都不一樣，別人考試前特別緊張。有的甚至生病。而我那就特別放松，因為我的家長告訴我自己盡力就行了。所以每次考試不管考得好不好，我都坦然的告訴家長，如果好了的話，家長就會說繼續保持。如果考得不好，家長就說，下次努力。
就像圖畫中額事件一樣，難道這樣真的好嗎？一次、兩次。有些人就會害怕。害怕的結果是什么吶？那就是說謊！自己改分數。開家長會找別人冒充。難道這就是你們大人想要的結果？
還有一些大人，思想是一些以前的觀點，可是現在社會在進步。一些給老的觀念得忘掉。跟進時代潮流。還有一些陳舊封建，什么棍棒之下出孝子，等等。這真的就改進，用一個正確的觀念思想來教育我們
二年級作文進步和退步 第七篇
今天，是發語文試卷的一天，我靜靜地坐在位子上，等待著我的試卷。
“范紫嬰”終于應妍發下了我的試卷，我一看，90分呀！我真想馬上回到家告訴爸爸、媽媽。過了一會兒，紅老師開始分析試卷了，我認真訂正錯題。課后我回到家，做完了作業，坐在椅子上，我開始總結這次考試為什么會取得這么大的進步。首先是上課認真聽講，積極發言。其次是認真完成老師布置的家庭作業。第三是媽媽告訴我“好記性不如爛筆頭”，因此我現在復習時，都一邊讀一邊寫。第四是大量閱讀課外讀物，每天堅持看書45分鐘，增加了我的詞語量。
晚上睡覺時，我暗暗在心里對自己說：我要努力，一定要有更好的成績，不會辜負大家對我的期望。
二年級作文進步和退步 第八篇
雖然，楊老師說我是“權威”，但是，一提到權威，我就想起反抗權威的小澤征爾，我知道，總會有有反抗我的，我的學習也只是一般，所以，我渴望我進步起來！
想要進步很簡單，就是多讀書、多寫作、多觀察、多練習，我想這四個方法，我應該能做到，可是我上課時不怎么舉手，我不知道是我膽小，還是沒想好，反正我上課時不怎么舉手。
我渴望我進步起來，做老師的小助手，做上我力所能及的事，在關鍵時刻可以大顯身手。
我渴望我進步起來，爭做學習小標兵，在班上名列前茅，幫助好每一個同學，給他們快樂、知識。
我想我一定能夠進步起來，長大后成為世界上有用的人才，忠心耿耿的為國家做出光榮的事件！讓我們國家有更大成就！
每個人都覺得自己的心愿十分渺小，但是，在最后做出的成就恐怕會十分偉大，我想，我的心愿也應該是這樣。
二年級作文進步和退步 第九篇
有一句諺語叫：照葫蘆畫瓢。也許你會說，太笨了吧！就知道學別人，多沒出息！
我不這樣認為。從古到今有幾個愛迪生，又有幾個愛因斯坦。其實大部分人都是學習別人和繼承別人的精華，學習和繼承的最簡單的方法就是模仿。愛迪生發明了電燈，后人在模仿的基礎上找到靈感從而有了現在的許多節能燈，節省了許多能源。你不能說抄襲了愛迪生的發明就是笨蛋，重要的是模仿的過程中會加入自己的靈感，會有所啟發。
偉大的文學家魯迅先生小時候很喜歡描畫。他把宣紙蒙在書上，把人物、房屋等都描下來，再一一訂成小冊子。這些對他以后在南京礦路學堂學畫圖有很大的幫助。所以說“照葫蘆畫瓢”也要認真，也要堅持，不能半途而廢，持之以恒總會畫出名堂。
雖然我們做不到愛迪生，愛因斯坦，魯迅等等，但是我們可以學習他們刻苦鉆研，勤于思考，勇于創新，專心致志的精神。就這樣沿著偉人的足跡“照葫蘆畫瓢”吧。
二年級作文進步和退步 第十篇
我是一個開朗又樂于助人的學生。
我熱愛學習，喜歡語文和復習英語，并取得了不錯的成績。其中我對美術情有獨鐘，參加了美術校本課程。畫畫是一種對變形的熱愛。有時候畫畫的時候忘了吃飯，忘了寫作業。每天晚上睡覺的時候，我都會聽英語磁帶。周末，我會利用我的時間完成作業。各方面都有很大進步。
作為學習委員，我總是幫助我的同學。每次同學學習有困難，我都會耐心的幫他，一遍一遍的告訴他要點，直到他明白為止。字寫得漂亮，還幫板報組一起出了板報。
我熱愛運動。我每天早起，去外面跑步。這次雖然手疼，但還是堅持做無線電練習。
雖然我有很多優點，但是世界上沒有完美的人，也沒有人有自己的缺點。
二年級作文進步和退步 第十一篇
競爭有許多，比如：有趣的競爭，高興的競爭，激烈的競爭······
在我們四年級時，參加了朗誦比賽，我們化妝，打扮好，就來到了風雨操場，操場上有許多年級，我們找到自己的位置坐下來，主持人說：“開始比賽?！币粋€個班都上去了，輪到我們班上去了，我們各個昂首挺胸，精神飽滿，我們開始朗誦了，朗誦時我面容嚴肅，心里想：一定要拿到第一名。大家鏗鏘有力的聲音博得了評委們的好評，朗誦完，我回到了座位，老師對我們說：“大家表現的都不錯，”我們開心極了。比賽終于結束了，下面就是宣布一。二。三等獎了，我們發現二。三等獎都沒有我們班，報一等獎時大家都在祈禱，終于報到了403班，這時我們開心的呼喊起來：“我們成功了！”老師表揚了我們。
這一次的比賽讓我們收獲了快樂和喜悅，讓我們體會到了努力的結果和獲得，只要大家團結一致，就能跨出成功的第一步，只要大家團結一致，就會得到幸福和快樂，從而收獲成長！
二年級作文進步和退步 第十二篇
讀慣了公告的碎片小短文，想著應該看看長篇，整本的著作有助于全面的思考，學習。這個建議曾在別處看過，當時也深以為然。
有了長篇，便也開始看了。起初，似乎沒什么大的問題。字里行間，都是白話文，直白地如與你交談，倒是也讀的下去。
然而讀上幾本，我也漸漸的發現了自己的問題。
讀的慢。
我已習慣了讀短篇碎片文章，當讀長文時，我也已不是非常習慣一口氣讀完，而是有空就讀兩句，沒事就擱兩天。本是一篇一篇連續長文，我只翻進度看，卻因這樣的片段閱讀，也讓我無法有全篇的統觀意識以及到位的分析。
不消化。我似乎把讀書當成任務，讀的是數量，而非質量。
我沒有對文章進行思考分析，提取自己有用的東西，而只單純地記得，哦，我讀過。然而，里面講什么，日子一久，我已拋卻腦后。
我想，我是退化了。
我不再是那個總結中心思想的小能手，我不再是那個會細思的小讀者。
我把讀書當成了敷衍，忘了其甘美的滋味。
是退化，還是進步
二年級作文進步和退步 第十三篇
在第一幅漫畫中，前一位小孩因考得100分而獲得了家長的親吻，后一位則因為拿了不及格的55分而被家長打了一 巴掌。然而在第二幅圖中，曾獲100分的小孩因只得了98分而被懲罰，后一位不及格的小孩因為進步得了61分而受獎勵。兩圖對照，不難看出這其中蘊含的進 步與退步的關系。但在我看來，家長在教育孩子時，既要給孩子進步的鼓勵，也應給孩子留有一定的退步空間。
進步與退步，兩個看似截然相反的趨勢，實則在某種程度上有著相同的方向。進步是一個人能力發掘的過程，而退步則 是一個人缺陷暴露的過程。在教育的過程中，對待進步與退步，教育者應秉持科學的態度，鼓勵進步者是鼓勵其不斷砥礪自我的奮進狀態，而鼓勵退步者則是為其留 足反思的空間。利用好暴露的缺陷，實現自我完善。正確地處理進步與退步，最終都將促使受教育者保持一個積極向上的狀態。
家長應給孩子的退步保留一定的空間。孩子的成長發展就如同發掘一處金礦，不可能出現每一次挖掘都能見到金礦的情 狀。單純地把孩子的退步視作一種失敗，而不仔細推究其中的原因所在，那么這一個退步或許會變成孩子走向衰頹的一個開端。因此，給孩子的退步留一點空間，就 如陳忠實在尋找中不斷剝離過去的束縛重建自我一樣，就如王陽明在被貶作驛使仍靜心思悟一樣，就如楊絳在下放到干校改造仍潛心學習西班牙語一樣。從一個小退 步入手，引導孩子給自己一個反省的空間，在退中求進，才能如那些古今中外的大師一樣在面對人生的退步時以正確的態度重建自我，上下求索。
進步和退步是相離相生的一對，家長在教育孩子時，不以單純地獎懲來對待孩子的進與退，才能讓孩子在獨當一面時正確處理自己人生的進退，成為一個能夠推動社會在變動中求穩求發展的棟梁。
二年級作文進步和退步 第十四篇
1949年10月1日，xxx。一個全世界都不熟悉的國名抓住了世界人們的眼球。
1949年10月1日，一個極普通的一天，但對我們來說卻是有著一定的意義和影響。這一天是我們國家誕生的日子，這一天是新民主主義革命勝利的日子，這一天是除少數邊遠地區外，我們國家解放的一天，這一天是標志著我國人民站起來的一天，今天是建國六十周年，回顧歷史，尋找記憶的步伐，你就會發現建國六十周年是進步，還是退步。
爸爸，媽媽生活得那個時代相對來說是更加進步了。十一屆山中全會之后，形成以新的領導人xxx為中心的中央的正確領導，經濟文化方面用了空間的發展。由于十一屆三中全會的召開，我們家的生活仿佛是另一番繁榮景象。爸爸、媽媽可以去學校讀書，不任理會其他繁瑣的事情的發生，一心一意在課堂上。中國的進步離不開中國xxx的領導，離不開黨和人民之間的合作、團結。
現在的中國已不再是那個遭受日本侵略，還割讓臺灣，遭受俄國欺負還賠地一百多萬平方米的土地還不反擊的弱小“中國”，面是一個綜合國力、國民素質都很強大的中國?，F在的中國已不是當年那個處處受別國欺負的小國，而變成了一個別國都敬重的泱泱大國。無論是在經濟政治、文化、教育、科技等方面，中國都不會認輸，這就在于中國的民族精神。
現在的中國，現在的我的家都已不是那個原來的中國和原來的家，它們都在不斷進步和發展，我相信我的.祖國是獨一無二的，因為我相信她的優勢、優點。只有充分利用優點和優勢，一步一個腳印的踏實前行，那么進步？只可能進步。
二年級作文進步和退步 第十五篇
晚飯后，我幫忙拿筷子、碗和上菜。家人夸我懂事，我卻不高興。這讓我想起了上次聽媽媽說的最喜歡的醬肉。當時我媽批評我：我不能只關心自己，還要懂得謙虛:，關心別人。當時還是不服氣還嘴.真可惜！
“君君，吃肉。”一聲喊叫讓我回到了現實。我媽對我沒有當時批評我的時候嚴格。她親切地給了我她自己的醬肉。她根本看不出我們為醬肉吵過架。我覺得這是我媽對我的謙讓和關心。
回想起那件事，我把全家人給我的愛想當然，真的很自責自己沒有感恩，沒有回應他們的愛。吃著醬肉，我突然意識到一個道理：我現在不應該責怪自己，那一天已經過去了，我應該面對現在和未來。如何把我的愛給家人和關心我的人？想到這些，我就覺得今天的飯和菜很香?！皨專阋渤浴！蔽以趮寢屚肜锓帕藘纱髩K醬肉，媽媽張開嘴會心地笑了！