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人字的高考作文范文 第一篇

“接受我的關懷，期待你的笑容，人字的結構就是相互支撐……”每當我唱起這首歌，心中便涌起一種無言的感動，因為這樣歌詞道出了人與人應當相互幫助的人生真諦。

至今還不能忘記這樣一個真實的小故事：一位瞎子和一位跛子因不能順利去食堂打飯而苦惱。后來瞎子靈機一動：“老兄，我背你，你給我引路，咱們一道去打飯，好嗎?”跛子欣然應允。于是兩個殘缺的人合為一個完整的人，成功地吃到了飯。

從這個故事中，我深深地感悟到人與人之間的相互幫助是何等重要。從某種意義上說，我們每個人都是“瞎子”或“跛子”，如果我們能夠“相互支撐”，我們就可以干成許多本來干不成的事。享受到更多的成功的歡樂。因而接受幫助和幫助別人，確實是一種生活的藝術。

“一個不肯助人的人，他必然會在有生之年遭遇到大困難，并且大大傷害到其他人。”一位哲人如是說。是的，人是不可能脫離周圍這個世界的。你的衣食住行，你的工作娛樂，無不與別人存在著千絲萬縷的聯系;你的一言一行，你的一舉一動，無不對別人產生或大或小的影響。我們必須認識到“我為人人，人人為我”，人與人“相互支撐”是社會生活的法則，從而學會助人，樂于助人。如果你撐一把傘給我，我撐一把傘給你，我們就能共同撐起一個完整而和諧的世界。

幫助別人，從本質上看是一種付出和奉獻，但從效果上看，你在幫助別人的同時也獲得了人格的提升。況且，有些人因為幫助別人，甚至還得到意想不到的回報。

香港“景泰藍大王”陳玉書先生曾言及他創業初期在一公園漫步時，偶爾碰見一女士和她的孩子在玩蕩秋千。由于此女士身單力薄，玩得十分吃力。于是陳先生主動上前幫忙，使她們玩得很開心。臨走時此女士留給陳先生一張名片，說以后若需幫忙可以找她。原來此女士竟是某國大使夫人。后來陳先生通過此女士弄到了一張一批運往香港的貨物的簽發證，從中賺了一大筆錢，由此成為他事業的一個起點。

由此可見，幫助別人，往往也是幫助自己。生活的哲理是：有付出，必有收獲;你幫助的人越多，因厄時你得到的回報也就越多。縱觀那些各行各業的成功人士，無不是樂于助人、善于借重他人的人。

朋友，如果你想活得成功，請樂于助人。人心都是肉長的，你對人好，人必對你好。“走進我的視野，從此不再陌生，人類的熱情就是愛的表情。”生活在一個“相互支撐”的世界里，你會倍感幸福與溫馨。

雜文精選10-26

人字的高考作文范文 第二篇

一直希望著易安是生在江南小鎮上的女子。迷朦煙雨中，錯落不平的青石板，悠悠槳聲，古樸弄堂，滿口吳儂軟語，輕輕呢喃。泛舟，淺唱，融進那水的性子，抒那淡淡的愁情。畢竟，纏綿婉約的江南，太容易讓人憶起易安的點點清淚。

《清平樂》這樣的梅花詞在易安的文字中是很容易見到的。“—來小酌便來休，未必明朝風不起。”“莫恨香消雪減，須信道、掃跡情留。難言處，良宵淡月，疏影尚風流。”只是這首《清平樂》，寫得悲涼凄絕，撫今追昔，清淚點點，物是人非，不知融進了多少回憶和傷感，以梅花之神寫盡自己所有的過往和現在，算得上是梅花詞之冠吧!

彼時的我，貪戀那朵朵清梅，浮游若絲，那香，嗅的我如此陶醉。

每一朵梅，都似那少女如花般冰瑩的笑靨。嘴角一彎淺笑，看那玉指纖纖，彎下一朵梅來，映著潔白的雪，輕起的發絲，只瞬間淡淡的一嗅，便是同你我永恒的沉醉。好一個“醉”字。或是因為梅花開放而如醉如癡，或是因為雪里看花而飲醉，但終究，怕是心，也醉在白雪融化的一汪清水中了吧。

那落滿頭頂的是些怎樣的白，潔白的雪呢?一切，猶如電影里的蒙太奇，回憶，旋轉，沉淀，再漸漸飄散。

挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。這一天，我默默獨坐，顧影自憐。緩緩轉身，看不清迷離的雙眼。

挼梅，揉搓，是內心不寧靜的一種下意識動作。而挼盡梅花也無好意緒，只贏得清淚如許!當歲月在我們的匆匆步履中悄然劃過時，梅花，依舊是內心最純白的印記，只是，丟了沉醉。明誠已死，毋須以梅寄意;賓客都散，毋須插梅佐酒。挼盡梅花，紛紛簌簌，灑滿襟懷的是梅花片片，清淚點點。

在內心積淀的憂傷，讓幸福空洞而遙遠。淚水凝固成一個沉默的話題。生命斟滿了你的酒杯。痛苦孕育痛苦。孤獨孕育孤獨。寂寞孕育寂寞。淚水孕育淚水。生命孕育生命。詩意孕育詩意。別離孕育別離。

目睹了滾滾紅塵，離愁添白發。滄桑刻在額頭。通過婉約凄迷的記憶，在憂傷中落雨飄飄。那些花朵燦爛地盛開著，開得讓人心疼。它們完全不理會，燦爛盛開的背后，是讓人無比心痛的凋零。就像愛情。如同生命。

那夜夜浮上心頭的，豈都是離愁別緒?一滴淚水，落在書頁上，又一滴淚水滴穿歷史，垂進我的心里。是，我太不忍看到這樣一個本就多情的女子黯然落淚了。

匆匆，又到了梅花開放的季節。而自己一身憔悴。雙淚低垂。兩鬢霜華。今年已是天涯海角。睡在歲月底下。在很深很深的歲月中，你是否能聽見塵埃的跫音?茫茫天涯是什么?那在內心暗然沉淀的是些什么?

那逝去的如梅花般繁盛的歲月，終究是失去了。心醉如水。感動如酒。讓我在你的詞語中久久游動。看取晚來風，故應難看梅花。看花難，人面不如花面好。原來這些，都是你生命中不可承受的輕或重。

一瞬間，她恍惚了，到底是人生似詞，還是詞如人生?

而今，看得見開始，卻望不到結束。原來，即使是才情如易安，亦看不清，歸去的，漫漫長路……

人字的高考作文范文 第三篇

未到梅雨季節，雨已下個不停。一如既往，今天的雨也像斷了線的珍珠淅淅瀝瀝地下著，不見其盡頭。我苦悶，怨恨天氣也不給我一個好心情。

懷著一顆憂怨的心獨自走上了去學校的路，長這么大還是第一次和父母嘔氣，不免有些抱怨。校車來了，我上了車，選了一個靠窗的位置坐下來，凝望窗外，依舊是一成不變的行人，車輛，街市，心中油然升起一絲厭倦。猛然回神時發現身邊已坐了一個剛上初一的小女生。“這幾天雨大，多穿點衣服，不要著涼了。”循聲望去，一位面目慈善的母親正不停地對這女生叮囑，看得出，女孩已有些厭煩，但她母親并不因此停口，反而講得更加啰嗦。可以看出，小姑娘的情緒越來越煩躁，再定睛望望那母親，她微笑的臉上分明帶了幾分焦慮與不安，是在為女兒又要離開自己一個星期而不舍吧?我心里

暗暗想，真羨慕小姑娘，有母親牽掛，而我的母親呢，連送也不送一下。我的心頭又增加了一絲涼意。

車發動了，那母親慌忙下了車，但她的視線卻不愿離開，直至校車消失在茫茫人海之中。那一瞬間，我突然明白這是怎樣一種母愛呀。

“小時候，我騎在媽媽的肩頭，那就是我最快樂的時候??”車內飄著的歌聲，也緊緊地扣住了我的心弦，往日潛藏在內心深處的記憶也油然而生。在那位母親的心中，我永遠不會成為她的主角;但在我那瘦小單薄的母親的心窗里，我永遠是她心中的主角。

我知道，此刻，母親正透過心窗，默默地凝望著我。

母愛似水，給魚兒一個溫暖舒適的家;母愛似海，給大川一個休息娛樂的家。我的母親是平凡的，但在我的心里確實不平凡的。

人字的高考作文范文 第四篇

父母，一個溫馨的名詞;親情，一段動人的旋律，無論時間如何推移，亙古不變的是暖暖真情。

我一直引以為豪的是生活在一個幸福的家庭里。從呱呱墜地那天起，我就在父母無微不至的關懷中成長。伊伊學舌時，有父母的耐心教導;蹣跚學步時，有父母的有力攙扶;做錯事情時，有父母的諄諄教悔;失落傷心時，有父母的鼓勵話語;身體不適時，有父母的細致照料……

隨著年齡的增長，個性極強的我越來越不能理解父母的愛，厭煩父母的絮絮叨叨，畏懼父親的嚴辭厲色。

我總是埋怨父母不了解我的辛苦一味給我施加壓力，我總是抱怨父母不了解我的成長所賦于我獨立的能力不給我自由的空間，我也總是對著他們大聲宣泄著不滿，對他們的勸告置之不理，把他們的提醒當作耳旁風。

直到我離開父母，住到學校，我才明白我從未想過他們的用心良苦，從未體驗過他們的辛酸，從未了解他們為我擔了多少心，愁過多少事?天知道我傷害了最最親愛的父母有多深。年輕氣盛的我，就像一只刺猥，攻擊力超強。

但我最最親愛的父母并沒有因為我的叛逆刁蠻，任性而減少對我的關愛。親情是與身俱來的，父母的寬宏大量給了我彌補過失的機會，我相信我與父母間的愛是純潔牢靠的，我們彼此需要，誰也離不開誰。

父母的養育之恩，永生難報。感謝我的父母，賜于我生命。對于每一件美好的事情都應心存感激，何況是父母。

作為子女，報恩的方式莫過于實現父母的心愿，讓他們開心。我的父母說過他們不在乎自己的生活是否艱苦，他們會用全力，支持我讀書，希望我能有出息。那么我對于父母滿腔的歉意，就應該用今天的努力學習來表達。父母為我操碎了心，如果我一事無成，怎能對得起父母呢?我認為學生孝敬父母，的禮物就是一份滿意的成績單，為了報答父母的恩情，我將在以后的日子里，盡己所能努力學習。

我對父母有深深的歉疚，我知道他們不會怪我，只會認為我年齡小，不懂事。這就是父母的偉大之處。我希望能向父母說一聲“對不起”，真心的祝愿他們健康長壽，我不會辜負他們的殷切期望，努力就從今天開始值，回答被采納可同步增加經驗值和財富值。

人字的高考作文范文 第五篇

記得我上幼兒院時，媽媽教我寫“人”字，媽媽說：“一撇一捺緊緊相連，相互支撐構成人字。”我瞧著這一撇一捺極其簡單，大聲說：“媽媽！這字太簡單了，我會寫了。”說著在紙上寫了一個大大的“人”字，希望得到媽媽的表揚。媽媽摸著我的頭意味深長地說：“會寫這個字容易，可是做好這個字很難很難。”“做好這個字難什么意思？”我閃動著疑惑的大眼睛問媽媽。媽媽撫摸著我的頭說：“長大你就明白了。”

如今，我已是十一二歲的大姑娘了。對“人”字有了新的認識。這個“人”字還指人的品質、性情、名譽等。公交車上，人們爭著為老人讓座，這是做“人”的本能；為了城市的干凈，環衛工人清晨四五點起床打掃衛生，這是“人”的品質；老年夫婦互相攙扶，突出了人的結構——“一撇一捺緊相連，相互支撐構成人字。”

我們學校的一位老師，從事教學工作三十幾年，送走了一個個畢業班。這年，老師又送走了一個畢業班，接了一個一年級。面對天真幼稚的孩子，她全身心的投入，早上在學生到來前進教室，等學生來后，一個一個地輔導。下午學生學生放學后她又忙著備課，批改作業。體育節她又手把手教學生怎樣拍球，怎樣接接力棒……可她卻似乎忘了自己得了病毒性感冒，沒時間到醫院治療。在元旦放假的那天晚上，老師倒下了，經醫生檢查，由于病毒性感冒沒有及時治療，病毒進入小腦，老師得了小腦炎。小腦指揮行動，小腦發炎了，老師的坐、站、走、抬手、伸腳一切行動都不會做了，只剩兩個眼睛還時不時的眨。老師們去看她，喪失語言功能的她，艱難地伸出一個手指頭，老師們知道她的意思，對她說：“你一年級的課已經安排好了，你安心養病吧！”

她的事跡彰顯了“人”的內涵，愛崗、敬業、奉獻等詞在這里得到詮釋。這時，我似乎體會到媽媽小時候對我說的話的含義，寫好“人字只需兩筆，做好“人”字，卻需一生。

人字的高考作文范文 第六篇

什么是“人”字的結構了？“人”字的結構是互相支撐，離開合作，人就塌了。是啊！合作，使軟弱的人覺得這個世界溫柔，使堅強的人覺得這個世界高尚。我，就曾經體味過合作帶來的一次又一次感動。

我曾經讀過這樣一個故事，講的是一群狼被獵人趕進了一個洞里，獵人在洞口裝了一個獸夾，哪只狼先出洞就會被夾住，不過，其余狼就可以逃脫了。但是，沒有一只狼愿意第一個出去。幾天后，獵人從洞里拖出了一只又一只餓死的狼。讀過這個故事，我深深地震撼了：狼，本來是很智慧、團隊意識極強的動物。但是，這群狼太自私，誰都不愿意犧牲自己，結果釀成了統統被餓死的悲劇。

沒想到，在現實生活中，我真的經歷了類似的事，只不過，這一次，我們選擇了合作，最終獲得了成功。

那是星期五，大家都熱烈地盼望著周末的到來。沒想到，上課時，鄒老師突然問起班隊活動，說如果沒有就上語文。我本來想實話實說，但看到同學們那一雙雙期盼的眼睛，我硬著頭皮說準備了。剛答應下來，我就后悔了，其實我們什么都沒有準備，班隊活動那40分鐘要怎么捱啊？真不敢想像。

下課了，我立馬找到喜愛的智囊團——孫婧怡，請她跟我一起準備。孫略加思索，答應了。接著，我們又去找了好幾個同學，請他們幫忙。他們都答應了。幾經周折，我們定好了節目單：相聲（周、孫）、游戲、故事接龍。節目是定下來了，主持人怎么辦呢？孫望著我，遲疑了一下，說：“你來當！”“我！”我十分疑惑。“對，就是你。你臨場發揮能力更強。”“你不當嗎？“我還要表演相聲呢。”“可是……”“好了，不說了。要聽從長官的`命令。”“是，長官！”

在孫和眾人的幫助下，班隊的活動大獲成功。當我站在講臺上接受表揚時，回頭望了望孫，她的臉上，只有無限的開心和祝福，卻沒有一絲不滿。我知道，這表揚有她的一半，一大半。這一刻，我明白了：合作，能使成功的幾率更大；合作，能使人拋棄私利，共渡難關。

事情過去了很久，我依然無法忘記孫臉上的淡定、從容。當今社會，充滿競爭，社會分工日前精細，唯有合作，才能獲得成功，才能讓殘酷的競爭充滿人情味。

人字的高考作文范文 第七篇

我心底常有墨香。書法，可陶冶人的情操，亦可讓人懂得人生道理。我的書法是爺爺教的。爺爺寫得一手好書法，橫如小河流水，豎如蒼山青松，撇如夏花，捺如堅石。我十分羨慕，便請爺爺教我。

那時，粗粗的筆桿對我來說并不輕松，纖細的筆尖像個不聽話的調皮蛋，在無力的手下顫顫巍巍。爺爺讓我一步步練習，先是讓我描紅摹紙，比如一撇一捺的“人”字，只是按照字貼上來照貓畫虎，結果總是寫得參差不齊、粗細不一。這時爺爺給我緩緩講一些用筆知識及人生道理，我懵懂地聽著，慢慢地知道怎么寫好看了。等我心智成熟，我還能從毛筆字里面找到一些人生哲理。如那個小小的“人”字中，開頭起筆要“藏而不露”，中鋒用筆要“不偏不倚”，收筆卻要“停滯迂回緩緩出頭”。

“藏而不露”。我周圍有很多這樣的同學，他們平時表現不溫不火，可每到了關鍵時刻便一鳴驚人，這樣的同學被我們呼之為“黑馬”。是啊，藏而不露，平時謙虛謹慎，遇事就能該出手時就出手，總能達到夢想的彼岸。

“不偏不倚”。在我們做事講究中庸之道。不能自作主張又不能墨守成規。有這樣一個故事，老板讓員工買豆漿，員工深知老板喜好，擅自要了芝麻撒在豆漿上。員工博得了老板歡心。但是，如果老板以前加糖，現在糖尿病不能吃糖，員工不知道仍要加糖，會造成什么影響呢？所以員工做事前最好問問老板，才能“不偏不倚”做到“有的放矢”。

“停滯迂回緩緩出頭”。在遇到困難時，要懂得“停滯迂回”再找機會“緩緩出頭”。一位北方商人到南方購買茶葉，等他千辛萬苦到達時，茶葉已被其他商人搶購一空。于是他靈機一動，把盛茶葉的籮筐全部買下。其他商人購完茶葉準備運回時，才發現已無筐可運！無奈之下只得求助于這位精明的南方商人。于是那位商人化危為機，才不虛此行。在“停滯迂回”下“緩緩出頭”，不失為化險為宜的妙招了。

孔子曰“三人行，必有我師焉”。從一個小小的“人”字寫法，智慧的爺爺能教會我做人做事的道理。“人”的智慧，真讓我久久不能忘懷。

人字的高考作文范文 第八篇

在那*十年*剛開始的時候，李時景出生在一個那時還算是僻靜的小鄉村。他是作為家里的長子出世的，他上有一個大姐，后來父母又連著給他生了一個弟弟和一個妹妹。

作為農村家庭里的長子，并非像在大富人家那樣是受到四方的寵愛，而更多的是一份沉甸甸的責任，所以在李時景還不大時便隨著他父親去干農活，為父親干農活時送去午飯。就李時景的名字說，按排輩，他該排到這個“時”字。而本來他爸是要給他取一個錦繡前程的“錦”字，不料陰差陽錯最終戶口上的名字是“李時景”。而作為家里的長子，本來子承父業，他是一定要一輩子種田的。

只是李時景有一個爺爺，他爸的這幾畝田也是他爺爺給的。他爺爺并非種田，而是一個遠近馳名的雕刻師傅。在這一帶，或者說是在中國的大多數地方，大多數人都是信佛的，所以也產生了一種宗教的產業鏈。比如實在活不下去了，大多數識字的窮人就會去當和尚。而為了更多的人捐獻香火錢，除了和尚自己要苦練“武功”外，也要把各種法器準備齊全了。尤其要把寺廟搞得富麗堂皇，這就需要精美的佛像和一些木制的裝飾品。李時景爺爺以前也給大戶人家做有裝飾的桌椅之類，不過到后來多接的是城里一些比較大的寺廟的生意。富了以后，按著傳統的觀念，要有幾畝田才能安身立命，田租收入也是最穩定的，李時景爺爺便買了幾畝田。后來新中國土地改革，他爺爺只好把給別人種的田收回來給自己家人種，好在雖然自己大兒子早年夭折，二兒子已經成年，便把這田給了他種，而這老二正是李時景的父親。

當時李時景爺爺只把這手藝傳給了他的最小的兒子，他比李時景他爸要少了十來歲。李時景十三四歲時，在農村已經是需要準備干重活了。當時他爸已經久被一種疾病困擾，雖然勉強著還能下地，但明顯是已經不行了，親戚朋友都看在了眼里，只是不說，說是在靜靜的等他死也不為過。而這時一直憋著氣的母親也逐漸不理家務，說是要投身佛門。這李時景他媽本來家里比這個家要富裕些，她父親本也做些小生意。后來她父親認識了李時景爺爺。當時李時景外公膝下無子，只有兩個女兒，怕無人養老送終，所以就委婉地向李時景爺爺請求過繼給他一個兒子。本來家里就有點人丁“過于興旺”，便把四兒子過繼給了他。而作為兩家和好之意，這老頭便把自己女兒嫁給了李時景他爸。而李時景她媽一直就以為是她爸把自己“賣”給了別人，所以一直有氣。

父親重病在身，母親又時常以為父親求神為借口不在家中，自己常常是餓著肚子。每次到了這時候只好往爺爺的口袋里摸錢，有時摸著了一塊，自己就能買好多好吃的東西，自己便覺得可以再餓得住一天。此時李時景已經十四歲了，他也不喜歡過這種日子。他便打定了主意：以后決不能去種田，要跟著爺爺學雕刻賺大錢。

就這樣過了一年，李時景父親去世了。眼看此時不僅養不活弟弟妹妹，還可能自己一輩子只能茍且度日。便要著母親在旁邊說，要爺爺答應讓他學習雕刻。爺爺本來對自己這個二兒子就有些愧疚，而把這手藝傳給李時景這個長孫也合乎祖宗理法，便答應了。雖說是學習，可爺爺畢竟精力有限，他也只能是在一旁趁機指導。好在這雕刻不是體力活，李時景便也學到了不少。然而好景不長，只過了一年，可能老人家對兒子的死會有點想法，再加上確實是年老體弱，李時景爺爺便去世了。

于是李時景就又這樣被逼著走到了人生的岔路口，他面臨著一個艱難的抉擇：是干回他爹的老本行——種田呢，還是繼續學習雕刻呢?學雕刻吧，又要向誰學呢?這問題困住了李時景……

人字的高考作文范文 第九篇

用雙眼去過濾世界，有得有失，不幸失比得多。因為當我捕捉到一些美的身影時，發現自己并沒有打撈到那魅力的心靈之美。悵然之際，憂傷的心不禁唱出一首烙著憂傷的歌，但愿憂傷唱來也美麗。

一個別心靈美的人,兒童時代的一件件往事，隨著歲月的流逝，在我的腦海中漸漸淡忘。可是有一件事就像刻在我心上一樣，怎么也不會忘記，每當回想起它，還是歷歷在目，好像是剛剛發生不久似的。

那是我讀三年級的一個六月中旬的一天下午。放學了，我剛想回家，但是，六月的天空像孩子的臉一樣說變就會變，剛才還是萬里晴空。此時，卻蒙上了一層陰影。忽然，一道閃電劃破天空，發出霹靂的巨響，接著一個又一個地響遍大地，緊接著，大雨瓢潑似的傾瀉而下。望著外面的瓢潑大雨，我發愁了!心想：“爸爸各媽媽出去了還未回來，就連妹妹也跟著出去了，現在，誰能給我送傘呢?‘早知如此，又何必當初呢’這句話一點也沒錯。唉!我出門時也該帶一把雨傘來啊!”

看見同學們一個個陸續被接走，我的心更猶如火上添油，更加躁動不安。這時，個性急躁的我終于待不下去了，不管三七二十一就沖出雨簾，一個勁兒往回家的路奔去。突然，我滑倒在地，腿在地上擦傷了，看見自己這樣狼狽的樣子不由自主地哭了起來，“小弟弟，你干什么哭啊!”一句話從背后傳來，我回頭一看，原來是一位身材魁梧的在哥哥打著雨傘在我身后。

那位在哥哥走了前來問：“小弟弟，你沒雨傘嗎?”我點了點頭，大哥哥笑了笑，伸出了一只手說：“我送你回家吧!”年紀還小的我不懂事，只知道媽媽說的話——小心壞人，不要隨便讓人送你回家，所以我并沒有伸手出去。那位大哥哥卻看透了我的心思，笑著說：“小弟弟，別怕，我不是壞人。”說完，他又伸出手來，我憖憖然地拉著他的手站了起來。這時，我的腿在流著血。那位大哥哥看見了急忙說：“你受傷了，得趕快包扎，我背你回家吧!你告訴我你家在哪里。”“在某某路17號”我小聲說著。

那位大哥哥背著我走在路上，雨傘下的我，身子很冷，但是心里卻是暖烘烘的。回到家，那位大哥哥就拿了一些紙，把我的傷口擦干凈，然后找了一些藥敷傷口上，接著他就走出門口，身影漸漸消失在雨簾里……

這件事雖過去了很久，但我永遠也不會忘記，它就像印章一樣印在我心中，我永遠也會記住那位打著雨傘的魁梧身影。

人字的高考作文范文 第十篇

那是一個冬日的清晨，街燈昏暗，寒風刺骨。我一個人站在車站旁，等待著不準時的首班車。周圍還浸在濃濃的夜色中，不遠處的十字路口被幾點路燈的光照亮，而四條街道。都孤寂地向遠方的黑暗里延伸，冰冷的高樓在道旁高傲地站立，給這個清晨平添一絲寒意。

忽然，一聲粗獷的吼聲從街的盡頭傳來，瞬間打碎了剛才冷寂的氣氛。幾秒鐘后，一個黑洞洞的輪廓從黑暗中漸漸顯現。

那是一個隨處可見的鄉下女人，臉色棗紅，雙眼明亮。并不年輕的臉上有幾道淺淺的皺紋。經過長久的風吹日曬，顯現出一種水火不侵的滄桑。微微發胖的身材，裹得嚴嚴實實的繡花棉襖，外面又緊緊地套著送報紙的黃馬甲。她雙腳飛快地蹬著自行車，身子也隨之左右擺動，每蹬一下，車子便會疲乏地響一下，這樣的姿勢在平時看來，總有幾分可笑。她一邊蹬。一邊用濃重的口音唱起了秦腔，雖是聽不懂的吼聲，卻又情感豐富，充滿起伏。

在這樣繁忙的城市里，她的存在，或許是恪格不入的‘我心想。她似乎感覺到了我的注視，在遠去之前回頭望望，又向我憨厚而燦爛地一笑。

我愣住了。

那是多么樸實而生動的表情啊!在這個城市里，也許有無數個這樣的女人，她們也許為了每天的工作在四處奔波勞累，也許家中有年邁多病的父母,有正在讀書的兒女，有同樣被生活加以重擔的丈夫……生活給了她沉重的腳鎖，她卻要帶著這腳鐐，自信地舞蹈。

生活中有許多苦難，她卻默默地承受了、但苦難并沒有磨平她對生活的熱愛，這樣勤勞而堅強的女人。一直在努力融入這個城市，努力去生活，去愛去微笑。

我難忘那張燦爛的笑臉，那勤勞、樸實、樂觀的奉獻者，給了我最深刻的啟迪。

人字的高考作文范文 第十一篇

秦老師是我很崇拜的一位老師，但不幸的是，他是教歷史的，課上只有長時間的沉悶與短時間的騷動，我為老師而感到難過，不知是歷史成就了我崇拜的秦老師，還是我崇拜的秦老師毀了歷史，事實就是這樣，不想也罷。

秦老師像一個老實人(注：只是像，哈哈)。

冬天時，他沒穿西服，不像老班那么瀟灑;他冬天沒穿風衣(那種衣服像風衣)，老衛那么莊重(數學其實真的很重，不用裝，呵呵);他冬天不戴圍巾，沒有小郭那么活潑，等等等等一些不像特點的特點(注：不僅僅是不像)，讓我們深刻認識到，秦老師很有特點，這不是諷刺!真的。

秦老師，像一個老實人，但是，不經意間流露出一種狡黠的幽默，來的時候，我們猝不提防，他的幽默，更像是黑暗中突然點燃又很快熄滅的火柴。

我不知道秦老師那張抽屜式的嘴里裝了多少本書，我不知道秦老師那平淡的語言下有多么大的激情，我不知道秦老師那突如其來的一抹淡笑中有何種哲理，我想，我不知道的有太多，而這些不知道，都化成了一個符號，三個字：秦老師。或許，從他的名字中我們會得到一點啟示：一個姓秦的人守護著一縷陽光，引領后面的人尋找信仰。

秦老師有點兒孤單，他時常臺上臺下，走來走去，翻著課本，低頭思索，坐在后排，面墻思過(不是過錯的過，是過往的過)，他就是這樣，像一壇酒，我說不清是十年沉釀，還是正在發酵，因為這一壇酒，我們無法打開，或許，我們已經打開，卻不會品嘗。

秦時明月漢時關，這月亮，留給下面的學弟學妹賞吧。

人字的高考作文范文 第十二篇

沒有一朵花，是為了我而開。沒有一條溪，是為了我而流。沒有一輪月，是為了我而圓。沒有一個人是為了我而活。這個世界沒有什么是為了我而存在的，也沒有誰曾真正讀懂過我的心，沒有，沒有。

曾幾何時，面對無邊的黑暗，我總是在悲鳴長嘆，感傷生命的短暫，感嘆人生的無常。在孤獨中默嘆的我結果得來的是更加的寂寞。

眼前是片片枯黃的落葉，風起了，隨風而舞的它們飄然地從深秋掠過，勾勒出道道凄美的拋物線，彈奏成一首無聲的悲曲。緩緩地行走在這悲涼的幽境中，一顆純澈的心被熏陶得暗淡無光。耳邊傳來了陣陣沙沙的聲音，驀然回首，可后方卻什么人也沒有。黯然地注視著遠處的角落，雙眸中只剩下一片紛飛的傷心。原來我終究還是只能一個人，一個人守望那不愿忘卻的夢幻。

天漸漸暗了，黃昏時，尚能望見的余暉也悄悄地消逝了。終于，這蒼茫的世界再也看不到一絲光明。默默地坐在樹下，時間仿佛靜止了一般，我閉上了眼睛，靜靜地盼望著流逝。

遠處傳來一陣腳步聲，緊接著一聲輕喚讓我睜開了迷蒙的雙眼，我模糊地看見了一個輪廓。

“孩子，這么晚了怎還不回家?”說話的是一個年邁的老婆婆，聲音顯得有點微弱，望著那張蒼老的容貌，一時間我竟不知該說什么?

茫茫地抬起頭，空中一片漆黑，連以往都會零星地流連于空中的孤星和殘月都消失了蹤影。我有氣無力地伸出了手，卻什么沒能握住。為什么什么光芒也沒有，也只剩下黑暗還陪伴著我。

老婆婆見我不回話一個人自言自語著不知在說什么，趕忙關切地問道：“孩子，是不是迷路了啊，要不要婆婆我送你回家啊?說著絲絲縷縷的光線便從她的身上綻放開來。

我低下頭，仿佛突然有了光，一道強烈卻不刺眼的光芒從我前方透出，只見老婆婆手里握著手電筒望著我，慈祥地微笑著。

那不也是光嗎?緊緊地望著那道光束和老婆婆，那一瞬間，我仿佛懂得了什么，是的，沒有光明我可以自己種植陽光。

人字的高考作文范文 第十三篇

提起“傻子”，我覺得這頂帽子戴在哥哥頭上，那是最恰當不過了。哥哥只比我大兩歲，論學習是頂呱呱的，但是干什么事總是傻乎乎的。

那是星期天下午，天空中飄著朵朵白云，蟬兒在枝頭高聲鳴叫著，我睡不肴就拉起正在午睡的哥講，讓他和我一起去打羽毛球。

大院里靜悄悄的。雪白的羽毛球在空中飛來飛去。得意之時，我來了個“螺旋飛球”。哥哥沒有接住，球落到杜伯伯的花架上。我伸手去抓球，不小心碰倒了一個花盆，花盆“啪”的一聲碎了。我知道闖了禍，拉起哥哥就跑，哥哥思索了一下，轉身跑回家，把家里那盆紅玫瑰端了出來送給了杜伯伯并道了歉。我氣極了，心想，當時又沒有人，跑了不就算了嗎?何必再給人一盆花?真是傻。

一波未平，一波又起。一天下午天空烏云密布，沒多久就嘩嘩下起了大雨。我因為中午沒有帶雨衣，就借了路近的同學的雨衣跑回了家。哥哥還沒有回來，我打開書包，爬在桌上做起作業。窗外風聲雨聲交織，匯成了一支獨特的“交響曲”。我不時望望窗外。哥哥中午帶著雨衣，怎么還不回來。這時門“砰”地被撞開，哥哥落湯雞似的跑了回來。我瞪大眼睛，劈頭就間：“哥，你不是帶雨衣了嗎，怎么淋成這個樣子?”哥哥抹了一把額頭上的雨水笑著說：“小敏家很遠，我把雨衣借給他了。”我氣得白了他一眼，說了聲“真傻”。哥哥只是無所謂地笑笑。

期末考試結束后，哥哥拿著省“三好學生”證章和“五講四美”先進分子的大獎狀回來了，這時，我才覺得哥哥的心靈多么純潔，質樸，而我自己卻是多么自私，渺小啊!

多好的哥哥，他的那股“傻氣”是多么的可貴!他的那股“傻氣”不正是我們今夭社會所需要的嗎?

人字的高考作文范文 第十四篇

對于雨露的滋潤，大地總以美麗回報。教室角落里的他，不是父母，卻勝似父母，我們拿什么回報。

在初中的時候總有那樣一個人，他總是在我們的身后，在教室最后的額那個角落里默默付出著。為的只是上課時的一片安靜，求的只是同學們獲得更多的知識。

角落里的那個他，總是充當著監控器的角色。

我們上課了，他總是時不時地抬起頭，掃視著每一個角落，從左邊到右邊，從右邊再到左邊。只有當他看到所有的同學都端正的坐著，認真地聽課，專心做筆記的時候，他才放心的又把頭低下，忙碌著他自己的工作。

角落里的那個他，總是帶著一對順風耳。

從初一開始我們班就是一個巨大的家庭，足足有七十幾號人，每天要批改的作業可謂是堆積如山，但他總能按時批改完。因為那個身影，教室最后的那張桌子也充當著辦公桌的角色。他總是在那里忙著批改作業。只要在上課時任何同學發出噪音，他會立刻把目光集聚，盯向噪音的來源，有時候還會走到同學面前來警告。同學們再也不敢發出任何聲音了。

角落里的那個他，總是把“汗水”掩埋。

上課的時候，我也會偶爾不聽話的我偷偷的往那個角落看看，那個身影總是在忙碌著。我總覺得那個身影總是有用不完的精力。但就算是不細心的同學也偶爾會聽到他咳嗽的聲音，畢竟，那個他不是”金剛“，他也會生病，他也會感到勞累，但誰也沒有聽到他的一聲抱怨。

角落里的額那個身影，因為是他——我們最經敬愛的班主任，才會在同學們心中留下了深刻的烙印，才會讓同學們牢記那個身影。

角落里的那個他，不是光芒四射的太陽，卻把僅有的光輝灑向我們;他不是雷鋒，卻為我們默默地做了一大堆;他更不是”永動機’，卻在那個角落堅持了三年。在我們不知道的日子里，不知他還會堅持多久。

那個身影不再只是在那個角落里的，早已住進了我們的心里。

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