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幼兒園復評匯報范文 第一篇

馬莊幼兒園發展性綜合督導評估意見

督導小組聽取了馬守榮園長的綜合督導自評報告，查閱了近三年的相關資料，并對園內教師、家長進行了問卷調查，同時全程觀察了三大員及財務的操作工作，匯總了各方面有效信息，正式評估意見如下：

一、?? 基本情況

師生比合理。各類人員均持證上崗。幼兒園不斷優化辦園條件，整體環境整潔、優美，現各班均配有獨立的活動室、臥室和盥洗室，有活動記錄；幼兒玩具、圖書種類多數量多充分滿足幼兒活動的需要。近年來，幼兒園堅持“一切為了孩子”辦學理念，追求內涵發展。幼兒園風氣正，凝聚力強。

二、成績與經驗

1、辦園目標清晰，全面管理意識強，堅持依法辦園，優化管理機制。

幼兒園發展規劃堅持“一切為了孩子”辦學理念和“面向大眾辦高質量學前教育”的長遠目標,符合當今學前教育的價值取向。規劃實施中期有反思、有總結，從管理、隊伍、課程、家園合作、三大員工作、資產管理六大方面自我檢測。三年來，辦園成效較顯著，家長對幼兒園總體滿意率達。

幼兒園能堅持制度立校，不斷的修訂完善各類制度，建立有十大類各項制度來規范幼兒園管理。教工問卷反映：“幼兒園的制度建設與執行度”滿意率為。幼兒園建立了一園兩址的組織架構，分工明確、職責明確，管理渠道暢通。能重視考核評價，采取自評、他評相結合，內部與外部評價相結合的評價方式，激勵、調動教工積極性。教工問卷反映：對“評價、考核的客觀性、公正性及激勵作用”滿意率為。

2、重視家園合作，營造共育氛圍，拓展了家園、社區共育渠道，提升家長科學育兒意識和社區聲譽。

建立健全家教工作制度，并在幼兒園各項家長工作中加以落實。重視家委會建設，三級家委會成員定期參與幼兒園各項管理監督工作，共同促進幼兒園的發展。家園溝通形式多樣，有微信園報、家教講座、半日活動觀摩、課程動態宣傳、特色活動觀摩、“一對一”約談等，使家園共育工作更有成效。能充分利用社區資源拓展幼兒生活和學習空間，為豐富幼兒活動，積累生活經驗提供了保障。

3、重視師德師風建設和自培帶教，形成了隊伍發展激勵機制，提升教工專業自信、自覺。

在“一切為了孩子”的辦園理念指導下，幼兒園積極創設立德樹人、為人師表的育人環境。如：開展主題園慶系列活動；通過《以經典文化提高幼兒教師課程理解力的實踐研究》提升教師綜合素養；組織《特別的愛給特別的孩子》師德活動，推出《特殊幼兒關愛制度和獎勵方案》，引導教師關注特殊孩子的成長與發展；建立了《馬莊幼兒園師德建設規范和實施細則》和《師德考核方案》，不斷增強教育的責任擔當意識。家長問卷反映：對“教師師德與工作態度”滿意率。

保證自主游戲的時間和空間，教師有培養幼兒游戲中自主性的意識。游戲主題基本來源于幼兒生活經驗，老師創設了材料超市，供幼兒自主選擇和設計。

馬莊幼兒園的幼兒發展總體良好，喜歡運動，情緒愉快，適應集體生活，生活習慣良好，自我服務能力強，遵守各種活動規則，有一定的交往能力，語言表達能力較強。

4.后勤管理規范，幼兒園的經費使用合理，安全管理、衛生保健管理常態化、制度化。

幼兒園的預算方案能堅持民主與集中的原則，依據上級要求、征求教職工的意見核心討論來確定。經費使用能體現貫徹節儉節約精神，三年無招待費用產生；經費使用投入向教育教學傾斜.

幼兒園復評匯報范文 第二篇

xx家長意見書1

園長：

很榮幸成為家委會成員，也很愿意為幼兒園的和諧發展和幼兒的健康成長做一些自己力所能及的事情。

首先代表家長對幼兒園管理方和各位老師的辛勤工作表示感謝，感謝幼兒園對幼兒園的教學和管理作出的努力，一些優秀的活動現在還記憶猶新。

同時我們也征求過部分家長的意見和建議特整理如下，希望我們共同努力為幼兒的成長創造和諧環境。

安全方面

感謝園方和各老師做了很多具體細致的工作，在一些環境安全方便做了很多改善，但是針對食品安全的問題部分家長比較擔心，她們不知道孩子們的食品安全如何得到保障，因此希望園方能定期給大家一些公示，以解除大家的疑慮。

大家希望了解的內容是：

1.食品來源?

2.食品安全如何控制(品質和保質期問題)?(建議：用照片形式展示)

3.出了問題如何追查?

4.有無專門的責任人?

5.飯菜是否可口?品種樣式是否多?幼兒食用量?調味料的使用量?營養搭配等;(建議用照片展示)

尤其是目前外面環境污染，還是要強調幼兒園在采購各種食品、加工前及加工過程中食品衛生安全的問題。

成長方面

針對教育和成長方面的問題，很多家長對幼兒園的教學和培養工作表示了肯定，對幼兒園組織的春游，運動會，戲劇節等活動給予很高的評價。同時大家也提出一些意見和建議如下：

1.家長希望幼兒園能繼續盡量多組織些集體活動，春(秋)游，小型運動會等，以此來幫助鍛煉、提高幼兒全面健康發展。

2.關于興趣班的管理的問題，部分家長反映興趣班的質量管理欠缺，希望園方能給予適當重視(主要是擔心一個小時，本身時間短，對孩子興趣培養效果);

3.希望園方能考慮幼兒園老師可以家訪或定期(一個星期安排一天放學后一個小時作為接待時間)，班主任和家長在幼兒園門前就孩子在園里的情況及家長關心的問題進行溝通交流;

4.關于幼兒園特色的問題：很多家長不是很認同我們幼兒園以語言和藝術為特長，因此，希望園方能采取切實行動在這兩個領域得以突出;(建議：園方可以每月舉辦一個講故事比賽/詩歌朗誦比賽/歌唱會等等)

5.幼兒園的(3-4)年生活對幼兒的良好習慣養成和性格培養很重要，家長希望了解我們幼兒園對孩子這方面培養具體是怎樣有針對性地開展工作的。(建議：用照片形式在外面宣傳欄展示一下)

其他方面

本學期，大家對幼兒園取消占床費的問題反映強烈，希望園方慎重考慮并采取辦法消除家長們情緒。

1.取消占床費的問題;

2.建議幼兒園提高一線員工的工資待遇，以保持隊伍的穩定性和積極性;

3.感謝幼兒園積極為家長溝通便利改善BBS功能。

我們家長監事會成員愿意盡我們所能為幼兒在園和諧、健康發展創造環境。

xx家長意見書2

1、少一些形式主義，多做一些實實在在的事情，最好是讓老師把所有的精力都用在教學上，而不是為了迎接檢查去做各種各樣的表格，挖空心思去想怎么樣讓檢查過關。

2、各種管理制度要落到實處而不是做做樣子走走過場。

3、加強家園之間的聯系，多與家長溝通，經常介紹孩子在幼兒園的情況及教育方法，形成一致教育。家校路路通是一個很好的平臺，要充分利用，不應該只是發發通知，應該對每一個孩子在校一天的表現做出點評，好讓家長及時了解孩子在校的表現。

4、希望定期舉辦家長會和家長講座會，講授或交流教育幼兒的經驗和體會。5、多舉行一些活動，如家長開放日、幼兒運動會、節日文藝活動等。讓孩子在各種各樣的活動中得到鍛煉和成長。

6、多家訪。這么小的孩子一下子脫離父母親人丟去幼兒園，面對陌生的環境和人士小孩定會有哭鬧焦慮和不適應，老師多在業余時間家訪親近孩子父母家人，讓孩子感覺老師與家長之間的友好，使孩子和家長老師彼此更了解熟悉，去到園就不那么認生了，老師也方便教學。

7、可以教這么小的孩子簽名。孩子喜歡聽老師的，讓實際的家長開心一下。

8、帶孩子熟識幼兒園各種墻報板畫等宣傳資料上那些中外天文地理動植物知識，還有園區操場上的每樣東西包括花草等。讓孩子有歸屬感，對所處環境增加親切感就不認生了。早教嘛，無處不教材。

xx家長意見書3

自從xxx上幼兒園以來，做為家長的我能感受到孩子每天都在成長，從不和其他小朋友交流、玩耍、游戲到認識很多朋友;從一做集體活動就哭到回家有模有樣的學在學校里學的集體活動;從個人發展到有集體意識;從膽子小到能玩學校倫理的大型玩具等等。孩子的一點滴進步都和幼兒園和老師的細心的教育工作密不可分，做為家長的我，發自內心的感謝學校和老師。

不過，人無完人，再好的學校和管理體制都會有不足之處，本著把幼兒園越辦越好，為了給孩子們一個更好的學期教育，我提出以下幾點意見和建議：

1、少一些形式主義，多做一些實實在在的事情，最好是讓老師把所有的精力都用在教學上，而不是為了迎接檢查去做各種各樣的表格，挖空心思去想怎么樣讓檢查過關。

2、各種管理制度要落到實處而不是做做樣子走走過場。

3、加強家園之間的聯系，多與家長溝通，經常介紹孩子在幼兒園的情況及教育方法，形成一致教育。家校路路通是一個很好的平臺，要充分利用，不應該只是發發通知，應該對每一個孩子在校一天的表現做出點評，好讓家長及時了解孩子在校的表現。

4、希望定期舉辦家長會和家長講座會，講授或交流教育幼兒的經驗和體會。

5、多舉行一些活動，如家長開放日、幼兒運動會、節日文藝活動等。讓孩子在各種各樣的活動中得到鍛煉和成長。

6、對幼兒多一些各種安全教育。

以上是我站在個人角度的部分不成熟觀點，不妥之處請諒解。

幼兒園復評匯報范文 第三篇

辦園行為督導意見書

為進一步規范辦園行為，保障幼兒身心健康、快樂成長，教體局組織督學組，以《幼兒園工作規程》為基本依據，通過實地查看、座談訪談、資料查閱和數據統計等方式，對陽光幼兒園在辦園條件、安全衛生、保育教育、教職工隊伍、內部管理等五個方面進行了辦園行為督導評估，該園督評數據為***分，督查出存在問題三個，屬于**等級。現將督評過程中發現的問題及整改時限通報如下：一、存在問題（一）辦園條件方面。

（二）教職工隊伍方面。

（三）內部管理方面。二、整改時限針對以上存在的問題，能立即整改的，限于10月15日前整改完；難度較大且不能立即整改的，限于2020年9月底前整改完。

幼兒園復評匯報范文 第四篇

XX幼兒園創辦于19XX年，今年，在黨委的親切關懷、教育主管部門的正確領導下，我園認真貫徹落實《綱要》精神。強化幼兒園管理，在硬件投入，軟件提升，公眾形象，社會認可方面取得了一定的成績，

2014年，我園教師財政收編，立足于教育系統，面向社會大眾。津南幼兒在園人數發展到220多名，在去年的津南區國辦幼兒園辦園質量評估中，我園在“細”字上做文章、在“實”字上下功夫，堅持以教育教學為中心，精耕細作、保教并重，得到了市級專家的贊揚。今年我園秉著政治上認真貫徹黨的教育方針，教學工作環節深入落實幼教工作各項要求，提高素質，樹立形象，精心打造品牌，努力培養一代又一代幼兒，我園樹立了堅強的信心。

2014年，津南幼兒園始終堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，“著眼幼兒發展，走進幼兒心里”為辦園宗旨，積極探索適合本園發展的路線，努力為孩子營造一個幸福和諧的樂園。現將我園幼教辦學質量工作情況匯報如下：

一、治園理念

津南幼兒園一直堅持以科學發展觀為指導思想，以xxx教育方針為教育導向，以新實施的《幼兒園教育要求條例》為依據，牢固樹立全心全意為幼兒教育事業服務的思想，作為津南幼兒園園長，我更是嚴格要求自我，樹立正確的治園理念，包括人才理念、信息理念、時空效益質量理念、法制理念。在正確的治園理念指導下，帶領全體教職員工幼兒園取得突出的成績。與全體教職員工一起堅持推動幼教改革，使得各項幼兒教育教學工作到位，教育教學成績顯著，辦園條件得到了明顯改善。津南幼兒園治園理念關鍵在于加強隊伍建設，為幼兒提供優質教學服務。

我園的治園理念是實行園長負責制，教師聘用制，崗位責任制。為提高教師隊伍的素質，我園采取以老帶新以及請進來、送出去的辦法，同時開展專業培訓，讓我園年輕教師能更快的利用理論結合實際更好的擔任其班級工作。今年暑假，我園特聘請幼教專家對幼兒園教師進行英語和九珠心算的培訓，讓教師及時了解和掌握幼教行業的新信息、新方法。在教學中寓教于樂。同時鼓勵教師自學，園內還堅持開展崗位技術練兵活動，如教師優質課評比、優秀教案評比等。我園積極支持教師參加培訓進修，對要求進步的教師我園公費支持送至進行本科學習。今年我園還組織教師到外省參加省一級優質幼兒教育課觀摩學習，通過對教師隊伍的培訓，我園的師資隊伍結構更加合理、知識化，專業程度也得到進一步提高。

二、幼教實踐

津南幼兒園的幼教實踐注重的是提高保教水平，促進幼兒發展。我園以加強常規管理為主線，以新《綱要》為指導，以本園教研為基礎，組織教師深入研究教學材料，將新《綱要》理論運用到教育教學活動中，要求教師課前潛心鉆研教材，認真組織好每一個教育教學活動，為提高全園教師專業知識能力的平衡發展，我園還利用每周六組織教師開展教學研討活動，使我園的教師在教學實踐活動中習得經驗。并針對每位教師的不足提出建設性意見，今年，園內開展了教研活動，由全體教師通過說課--活動--反思--討論來完成一個教學活動，進一步鞏固和提升教師的業務能力和專業知識能力。我園一直堅持把幼教實踐工作放在首位。《幼兒園教育綱要》作為園教育教學工作的依據和指南，開展根據美國哈佛大學教授加德納的多元智能理論，由香港教育學院的黃惠吟博士主編的《多元智能創意課程》進行主題教學，讓幼兒在日常生活習慣、認知、情緒、健康、體能、音樂、美勞發展及公民教育等方面全面發展。英語教學采用蒙氏教育、感統訓練。幼教實踐證明幼兒教育的著力點應該在早期智力開發培養上。

三、智力開發

津南幼兒園開辦以來，一直注重幼兒的智力開發。以為幼兒將來成才與否，與幼兒初期的教育是分不開的。所以今年我園也不例外，我園大刀砍斧，銳意創新，大膽開設許多幼兒智力開發和體能訓練的課程和增加了許多學科教學內容，比如思維訓練課、全腦開發課、漢字教學、英語教學、畫畫、奧爾夫音樂以及武術、鋼琴等等，也許有人會不理解，對于幾歲的孩子來說，這些訓練究竟能起到怎樣的智力開發作用？還是說頻繁的課程會給幼兒造成負擔？這個問題津南幼兒園得到很好的平衡解決了。方法就是提高教師的教學能力，采用創新的興趣引導方式，讓幼兒喜歡去學。而不是逼著他去學。

四、素質教育

實施幼教領域的素質教育，需要有一支素質優良的師資隊伍，我園有一個團結協作、銳意進取，有著強烈的事業心、責任心和使命感的領導班子，有一支懂專業、愛崗敬業的高素質職工隊伍。今年，我們堅持以省示范性幼兒園的“四性”：即示范性、研究性、先導性、輻射性和“三化”：即現代化、精品化、個性化為標準，認真貫徹實施新《綱要》，堅持把“促進幼兒發展”放在一切工作的首位，遵循“硬件從優，軟件從嚴”的原則，以繼續保持“四個一流”：即一流的辦學條件，一流的師資隊伍，一流的保教質量、一流的園務管理為目標，靠改革促發展，向管理要效益，一年一個新步子，一年一個新起點，辦園效益顯著提高并在傳播科學教育理念，開展教育科學研究，培訓幼教師資等方面充分發揮了示范、輻射和帶動作用，實現了幼兒園的可持續發展。同時，我園積極引導教師將先進的教育理念轉化為教育實踐，將幼兒良好素質的啟蒙教育切切實實地滲透在幼兒園的日常生活中，全面實施素質教育。這一舉措得到家長一致好評。

五、成果展示

本學期津南幼兒園，安排舉辦了二期新教師培訓、二次新教師綜合素質考核，舉辦了全園性的教師手抄報和廢舊物手工制作比賽。選派幼兒園成績出色的小朋友參加全縣幼兒英語風采，排練小朋友參加六一大班畢業晚會的演出。XXX同志還帶領各班幼兒參加全國xxx新世紀星杯”繪畫大賽，喜獲5個金獎、5個銀獎、6個銅獎的成績。珠心算興趣班幼兒參加市珠心算等級考試獲得優異的成績。同時積極組織教師編寫了兩本幼兒園教科研成果，津南幼兒園幼兒教師由于突出的成績，被多次邀請為全市幼兒教師進修培訓班作講座，多次為姐妹幼兒園傳經送寶。

六、人文環境建設

今年，津南幼兒園采取一系列的改革措施，通過建立“一箱兩欄三會四制度”，積極改善幼兒園的人文環境。一箱兩欄三會四制度即園長信箱；對內對外公開欄；黨政工聯席會、園情發布會、家長委員會；園務公開工作制度、教職工代表大會制度、幼兒園管理制度，黨風廉政建設責任制。在幼兒園的管理中推行“陽光工程”。在用人機制上我園進行了大膽的改革，實施了四打破。所謂四打破指的是是打破崗位終身制，通過全園競聘上崗、優化組合、末位換崗等方式合理調配崗位。同時，我們也打破身份的界限、專業的界限和性別的界限，用人不管是正式在編人員，還是臨聘人員；不管是幼教專業還是其他專業；不管是男還是女，只要熱愛幼教事業，我們都將搭建實現其自我價值的平臺。在日常工作考核中，我們堅持每日評價，每日公布，每月兌現，年終總評并直接影響員工的崗位、薪酬和升遷。幼兒園績效評價體系的執行和落實有效地推動了幼兒園各項工作的開展。

生活上，我園非常重視員工的情感體驗，通過各種形式的活動讓每一位員工的心都激動起來，將員工的心緊緊的凝聚在一起。如我們為所有員工訂購了生日蛋糕并送上園長簽名的生日賀卡。我們還利用各種活動放松員工的心情、融洽員工的感情、激發員工的愛園之情。每年暑期我們都分批組織員工外出學習或旅游，活動多了，感情深了，干勁大了。員工們真正把幼兒園當成了自己的家，心往一處想、勁往一處使，幼兒園的成績更多了。

我們堅信：有各級政府的關心，有各級領導的指導，有全體教職員工的共同努力，新的一年里，津南幼兒園將站在搭建好的基礎平臺上，海納百川，博采眾長，精益求精，把持學前教育脈搏，切實履行政府辦園的職能，充分發揮高素質幼兒園的示范、輻射、帶動作用，為祖國的幼兒教育事業奉獻自己的一生。

幼兒園復評匯報范文 第五篇

學校幼兒園食堂監督整改意見書 學校（幼兒園）食堂監督整改意見書 各學校： 為保障學校（幼兒園）食堂餐飲服務、食品安全，對學校（幼兒園）食堂提出以下意見： 1、在醒目位置懸掛《餐飲服務許可證》，張貼《餐飲服務食品安全承諾書》，制定本單位保障食品安全規章制度并上墻。 2、健全并完善食品、食品原料、食品添加劑和食品相關產品的采購查驗和索證索票制度并做好采購記錄，記錄、票據的保存期限不得少于2年； 3、不得生產經營超過保質期、無標簽等不符合食堂安全標準食品及原料； 4、不得制作加工冷葷涼菜；不得違規加工制作豆角（四季豆）；不得采購、貯存、加工、使用亞硝酸鹽； 5、貯存食品原料的場所、設備應當保持清潔，并定期檢查、處理變質或者超過保質期限（待超期）的食品，禁止存放有毒、有害物品及個人生活物品；所有食品原料分類、分架、隔墻、離地存放； 6、確保所使用餐（飲）具“一用一消毒”，并確保消毒效果，及時做好記錄； 7、食品制作加工過程應按照餐飲服務食品安全操作規范操作，原料、半成品、成品嚴格分開，刀板專用，盛具專用，蔬菜類、肉類和水產品分類擺放，杜絕交叉污染； 8、完善防蠅、防蟲、防鼠設施，保持環境衛生清潔； 9、落實食品留樣制度，每個菜品留樣100g，恒溫冷藏保存48小時，并做好記錄； 10、餐飲服務從業人員必須取得查體、培訓合格證明后方可上崗，建立從業人員健康管理檔案，留存備查； 11、建立由校領導、后勤管理部門負責人和食堂管理人員組成的食堂管理工作領導小組，全面負責學校食堂管理；設立“五員”：技能炊事員、衛生監督員、營養指導員、質量評判員、價格監督員； 12、建立學校負責人陪餐制，做好陪餐記錄，及時發現和解決食堂管理中存在的問題和困難。

幼兒園復評匯報范文 第六篇

一、評估對象

2014年市幼兒園教育質量督導評估的對象為：

區第三幼兒園、市第一幼兒園、縣幼兒園、縣幼兒園

二、評估目的

市幼兒園教育質量督導評估，是由市政府教育督導室組織、主導的，對轄區內幼兒園教育質量發展狀況進行的監測與評估，屬于診斷性評估，目的是了解幼兒園教育質量發展的現狀，發現辦園特色、特點以及存在的不足與問題，總結發展經驗，為幼兒園制定發展規劃、確定發展路徑和措施提供依據，為市、縣兩級政府、教育行政部門制定學前教育政策、管理措施和辦法提供支持與服務，督促辦園主體改善辦園條件，改進管理措施，提高辦園水平。

三、評估依據

2014年市幼兒園教育質量督導評估采用由市政府教育督導室、市教育局、市教育科學研究所負責承擔研究制定的《省學前教育質量監測的督導評估指標體系》（附后）作為依據，輔之以近年來各級政府、教育行政部門制發的有關學前教育發展的政策、文件要求。

四、評估時間

2014年市幼兒園教育質量督導評估的時間為2014年5月下旬－6月中旬。

五、評估程序

幼兒園教育質量督導評估，分為幼兒園準備和督導評估兩個階段。

（一）幼兒園準備工作

幼兒園準備既是幼兒園接受督導評估的資料收集、活動準備的過程，也是幼兒園接受督導評估之前的一次診斷性測評和自我總結、反思。

接受評估的幼兒園，要建立由幼兒園園長、骨干教師組成的評估準備工作小組，同時，根據需要可聘請教育督導人員、教育行政管理人員、專家、家長、社會人士等參加。

準備工作包括：學習測評活動方案和測評指標體系；準備資料——收集、整理、裝訂、裝袋需要提供的各種資料；人員準備——通知、召集需要觀測、訪談的教師、幼兒、家長等；活動準備——組織開展需要測評的幼兒接園活動、教學活動、游戲活動、就餐就寢活動等；自評自測——根據《市學前教育質量監測的督導評估指標體系》，逐項自評打分；撰寫教育質量發展報告（總結報告）——根據評估指標體系，結合自評、自測結果，現狀分析與反思，撰寫教育質量發展報告。自評結果與質量發展報告于評估活動前一周提交評估小組。

（二）督導評估工作

1．評估小組

建立由教育督導人員、教育專家、幼兒園骨干教師5—7人組成評估小組。

2．測評活動

（1）學習方案：參與評估人員，在評估工作前認真學習《市學前教育質量監測的督導評估指標體系》、《2014年市幼兒園教育質量督導評估工作方案》、《學前教育質量檢測個人測評情況記載表》等，熟悉評估內容與方法。

（2）個人評估：每個評估人員負責1—2個一級指標的測評，依據《學前教育質量監測的督導評估指標體系》，運用《學前教育質量檢測個人測評情況記載表》獨立進行測評，測評人員須對每項三級（c級）指標進行評分；同時，在“測評情況記載”欄，對查閱的資料（佐證材料），幼兒園建設和環境的查看情況，對幼兒、教師、家長的訪談情況，幼兒生活、游玩、學習等情況進行記錄、記載，包括質量發展狀況、特色與存在不足、問題等。

被測評幼兒園應為每個測評人員提供一位引導員，協助完成測評工作。測評時間從幼兒入園到幼兒離園，觀測幼兒園一日的教學活動。

（3）幼兒園匯報：由被評估幼兒園領導作教育質量發展總結報告，包括評估準備工作情況，教育質量發展狀況、特色，存在問題與不足，自評結果，努力方向和改進措施等。

（4）小組評議：在測評人員個人獨立測評基礎上，小組成員合議，形成小組測評結果，填寫《市幼兒園教育質量督導評估結果統計表》。

3．測評方法

（1）聽取匯報：聽取幼兒園領導及有關人員的工作匯報。

（2）察看現場：幼兒園環境、班級環創、區角設置、寢室環境、園風園貌、教學設施設備等。

（3）查閱資料：查閱有關檔案資料，包括各種工作計劃與總結、管理與考評規章制度、教學活動設計、學習與會議記錄、報告、園本課程、幼兒成長記錄（卡、冊）、教師業務檔案等，包括文字、影像、圖片等。

（4）座談會：召開教師、家長座談會（10—15人，大、中、小班兼顧）。

（5）個別訪問：對教職工、幼兒、家長及有關人員進行個別訪問。

（6）聽課：觀看幼兒學習活動、游戲活動、自由活動、戶外活動、就餐就寢活動等。

4．評估報告

（1）質量報告：督導評估小組，根據測評結果，撰寫教育質量發展報告，包括評估工作情況，教育質量發展狀況、特色，存在問題與不足，評估結果，努力方向和改進措施建議等。

檢測組根據測評對象的教育質量發展報告、測評小組提交的《市幼兒園教育質量評估個人測評情況記載表》、《市學前教育質量督導評估小組測評結果統計表》，以及測評過程中收集到的原始數據和信息進行整理，分析提出主要成績和存在問題，形成規范的質量監測評估報告（文本）。教育質量評估報告的主要內容包括：評估概況、主要成績、存在問題、改進意見和建議。同時，提供《學前教育質量監測的督導評估評分量表》。

（2）結果運用：評估結果僅用于幼兒園自身改進工作的參考和依據，教育督導、教育行政、教育科研部門，制定和改進管理措施、辦法的依據和參考，不作為幼兒園或幼兒園領導評優、達標、晉級的依據；評估結果（報告）不對外發布，只向被評估幼兒園的教育主管部門、業務指導部門和評估對象（幼兒園）定向發布（送達）。

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