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論文實(shí)驗創(chuàng)新范文怎么寫 第一篇

兩個多月的畢業(yè)論文終于結(jié)束了，我的大學(xué)生活也將隨之結(jié)束。在這短短的兩個多月里，我付出了許多，也收獲了許多，回想起來還真有不少的體會。

剛拿到題目時，我對課題充滿了新鮮感，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下我查閱了大量關(guān)于課題的文獻(xiàn)，使我對課題的研究內(nèi)容和國內(nèi)外的研究進(jìn)展有了更多的了解，也使我對自己的課題產(chǎn)生了濃厚的興趣。在做實(shí)驗的兩個月中，孫老師每周至少來實(shí)驗室兩次檢查我的實(shí)驗進(jìn)度和解答我在實(shí)驗過程中的疑惑，還經(jīng)常犧牲自己的休息時間和我們一起討論問題。在整理論文階段，老師不辭辛苦的反復(fù)為我修改論文，并為我的答辯提出了許多建設(shè)性的意見。

兩個多月的實(shí)驗對我的耐性是一種考驗，使一顆大四本來十分浮躁的心平靜了下來。這段時間不管是假期還是周末我都是在實(shí)驗室過的，特別在實(shí)驗后期測樣品性能時，由于時間比較緊，我每天都是一大早就起床去實(shí)驗室了，先在二樓把樣品燒上再上六樓做光催化并利用間歇時間配第二天要用的溶液，時間到了又到二樓拿樣品，還要為分散性稱好樣，中午從來沒在宿舍睡過，最多是在實(shí)驗臺上趴會，晚上回到宿舍兩腿發(fā)軟渾身酸痛。雖然很累但是我感覺特別充實(shí)，尤其當(dāng)看到自己的實(shí)驗有規(guī)律時，心里會有一種成就感。

經(jīng)過兩個月的實(shí)驗，我對自己也有了新的定位。那就是不能再把自己當(dāng)做“小學(xué)生”了，干什么事情都要別人告訴我們該怎么做，我們是接受過高等教育的新時代的大學(xué)生，要完成時代賦予我們的使命，抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，就要鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，要養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我認(rèn)為這對我們以后的學(xué)習(xí)和工作是很重要的。

畢業(yè)論文是對我大學(xué)四年所學(xué)基礎(chǔ)知識的專業(yè)知識的一次全面檢驗，通過撰寫論文和畢業(yè)答辯，我覺得對自己的語言組織能力，表達(dá)能力，溝通交際能力，運(yùn)用所學(xué)知識的能力，分析問題并解決問題的能力都有所提高，也使我變的更加自信、成熟。

“團(tuán)結(jié)、合作、謙虛”這三個詞我的體會也比較深。做任何事包括做實(shí)驗都不是孤立的，不是你“閉門造車”，而是一個需要和他人交往的過程。這就要求我們要團(tuán)結(jié)，要有合作精神，要注意和他人的溝通，要謙虛，不懂就問所謂“知之為知之，不知為不知”。

總之，在整個實(shí)驗操作和論文完成的過程中，我體會到的是實(shí)驗的艱辛和收獲的充實(shí)，感受到的是一種堅持不懈、契而不舍的科研精神。對我以后的深造學(xué)習(xí)有重要的意義。

最后，我再次向?qū)熀臀业耐瑢W(xué)表示深深的感謝，我將繼續(xù)努力，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，爭取取得更好的成績。

論文實(shí)驗創(chuàng)新范文怎么寫 第二篇

一、將演示實(shí)驗轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄?shí)驗

學(xué)生在物理方面的認(rèn)知雖然還處于基礎(chǔ)水平，但是對于教師的實(shí)驗演示他們很感興趣，正因為一知半解才會更有好奇心繼續(xù)研究物理知識。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)貙⒁恍┭菔拘詫?shí)驗改為探索性實(shí)驗，這樣才能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生不同能力的目標(biāo)。探索性的實(shí)驗更能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，構(gòu)建更廣闊的活動空間和思維空間，激發(fā)不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng)新的欲望。學(xué)生在探究實(shí)驗的過程中，能夠?qū)邮趾蛣幽X很好地結(jié)合在一起。在實(shí)施過程中教師應(yīng)當(dāng)選取合適的問題作為實(shí)驗內(nèi)容，在教學(xué)過程中利用探究式實(shí)驗的方法培養(yǎng)學(xué)生的能力。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)滲透在物理實(shí)驗中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對各種實(shí)驗的基本環(huán)節(jié)都進(jìn)行觀察和處理，并對實(shí)驗過程進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極對實(shí)驗過程進(jìn)行探究，并將探究的實(shí)驗內(nèi)容和創(chuàng)新能力很好地聯(lián)系在一起。

二、教師首先要注重觀念的轉(zhuǎn)變，提高自己的創(chuàng)新能力

要讓學(xué)生具備創(chuàng)新意識，教師本身必須轉(zhuǎn)變觀念，注重提高自己的創(chuàng)新能力。教師要從自身做起，對整個實(shí)驗課堂教學(xué)起主導(dǎo)作用。教師不可能像百科全書一樣儲存各種各樣的知識，但無論物理教師的資質(zhì)如何，都必須對物理教學(xué)有自己的教學(xué)思想，必須在自己的教學(xué)領(lǐng)域有獨(dú)特的見解和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和角色意識，不要照本宣科，單調(diào)地傳授書本上的知識，而是創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生積極思考，幫助學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)學(xué)生的整體情況進(jìn)行判斷。綜上所述，教師應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新教學(xué)教育制度的意識，必須轉(zhuǎn)變阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念和教學(xué)模式。如果教師只是單方面地進(jìn)行物理實(shí)驗，只是為了達(dá)到書本上的要求，以完成任務(wù)的思想完成實(shí)驗教學(xué)，那么這種教學(xué)是沒有任何效果的，特別要注意，有些教師會單方面地傳授知識并不讓學(xué)生自己動手完成，如果簡單地將考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那么就無法在實(shí)驗教學(xué)中真正提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗數(shù)據(jù)整理分析能力

很多學(xué)生只是抱著“好玩”的思想學(xué)習(xí)的，很多時候做完了實(shí)驗就懶得進(jìn)行實(shí)驗整理。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不僅僅在實(shí)驗進(jìn)行的過程中，還應(yīng)該在實(shí)驗后的整理過程中。很多學(xué)生認(rèn)為，只要學(xué)會實(shí)驗操作就可以，根本不會重視實(shí)驗的結(jié)果，所以數(shù)據(jù)會有很大的誤差。針對這些情況，教師應(yīng)當(dāng)硬性地要求學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)規(guī)整，讓學(xué)生學(xué)會處理不同的實(shí)驗數(shù)據(jù)和誤差的分析，并作出相關(guān)的實(shí)驗效果圖。通過整理和歸納的過程，最終可以讓學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗操作的重要性，整理數(shù)據(jù)的過程也能讓學(xué)生再一次對實(shí)驗內(nèi)容作出思考，創(chuàng)新意識不僅能在實(shí)驗過程中初步形成，在整理數(shù)據(jù)之后還能進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新意識。

四、結(jié)語

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)在物理實(shí)驗教學(xué)中尤為重要，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是教育發(fā)展的一種必然要求。我們要創(chuàng)造充滿活力的物理實(shí)驗課堂，對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)給予一定的啟迪，讓學(xué)生在實(shí)驗中找到屬于自己的物理學(xué)習(xí)方式，積極開展物理實(shí)驗教學(xué)，不斷磨煉學(xué)生的創(chuàng)新意識。物理實(shí)驗教學(xué)不僅要傳授知識，更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自我思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

論文實(shí)驗創(chuàng)新范文怎么寫 第三篇

1.重新整理過去的文檔，有可能從整理當(dāng)中獲得靈感，或是從文檔回顧中整理出頭緒。

2.對于定義各種問題的詞語或句子保持好奇的態(tài)度，可以解放想象力，查字典或是專門的書籍，找出關(guān)鍵與同義字，也可以知道這些用語的意義，只有知道術(shù)語或用詞的意義時，才會從當(dāng)中選到所需要的詞語，不會再一成不變，在寫論文的時候可以更精準(zhǔn)的用字遣詞。

3.在思考之時可以將一般性概念邏輯性的區(qū)分為不同種類，學(xué)會分類技巧之后，往下更延伸就是將來論文有可能發(fā)展的方向。

4.觀察力、敏銳度也是非常重要的能力，細(xì)心觀察可以看到事情的反面，考慮到事情的另一角度也可以激發(fā)想象力，研究對比的客體也可以找出不同面向，更加了解要研究的主體。

5.利用微觀與宏觀的角度看事情，可以知道事情的脈絡(luò)與細(xì)節(jié)。

6.用比較的方式可以有許多線索。

最后一點(diǎn)，編寫的方式也會影響到內(nèi)容。依照一定格式，可以思考別人以后看到你的碩士論文，并且想要引用時，你希望以什么樣的形式被引用。并且由此去思考，論文獨(dú)特的論點(diǎn)是什么？而不是講到最后都是一些前人所講過的例證，這樣寫論文要做什么呢？有些人因為過于執(zhí)著特定的題目與結(jié)論，對他而言，讀碩士或?qū)懘T士論文，就好像去參加表演一樣，他必須要有很特定的目標(biāo)或特色呈現(xiàn)，而不是學(xué)某些東西。在挑選題目時可以把題目盡可能的縮小邊界，盡可能的具體一點(diǎn)。

論文實(shí)驗創(chuàng)新范文怎么寫 第四篇

在高中物理課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)該緊密結(jié)合新課程教學(xué)理念的要求，深入挖掘物理教材中的創(chuàng)新知識點(diǎn)，以便學(xué)生能夠更加深度的理解相關(guān)物理知識點(diǎn)。例如：在學(xué)習(xí)《勻變速直線運(yùn)動的研究》一節(jié)內(nèi)容時，針對其中所涉及的“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律的實(shí)驗”，以往老師只是簡單的進(jìn)行實(shí)驗演示或者直接將實(shí)驗的步驟告知學(xué)生，尚未將“探究”兩個字真正落到實(shí)處。這樣的教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新精神。因此，在新課程深化改革背景下，在開展這個實(shí)驗探究的過程中，便需要老師將必要的實(shí)驗器材告知學(xué)生，再讓學(xué)生根據(jù)自己對知識的理解設(shè)計實(shí)驗。通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，不僅有利于學(xué)生更加深入的理解小車速度隨時間變化的規(guī)律知識點(diǎn)，而且有利于增強(qiáng)學(xué)生的探究能力。

論文實(shí)驗創(chuàng)新范文怎么寫 第五篇

一、實(shí)驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用

初中物理教學(xué)中，應(yīng)該改變以往的“口頭式”實(shí)驗教學(xué)，改變以往教師枯燥和乏味的教學(xué)現(xiàn)象，將學(xué)生致力于教學(xué)的主體。將課堂教學(xué)的內(nèi)容放置到學(xué)生實(shí)驗中去，其目的是訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和增加實(shí)驗活動的次數(shù)，讓學(xué)生通過實(shí)驗增加體會和感悟，真正地做到對知識的理解，同時物理實(shí)驗的內(nèi)容接近于生活主題，提供了書本知識的應(yīng)用能力。除此之外，在初中物理實(shí)驗教學(xué)中，教師首先要設(shè)計好實(shí)驗的步驟和內(nèi)容，準(zhǔn)備好實(shí)驗設(shè)備，同時要向?qū)W生介紹實(shí)驗的步驟和應(yīng)該注意的事項，并對實(shí)驗的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析。通過物理實(shí)驗教學(xué)，使學(xué)生逐步地掌握了實(shí)驗的基本思路、技能和方法，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理知識打下了基礎(chǔ)。

二、初中物理實(shí)驗教學(xué)的思路

（一）探索式實(shí)驗的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的初中物理實(shí)驗教學(xué)方法中，教師一般是課堂實(shí)驗教學(xué)的主體，學(xué)生根據(jù)教師的實(shí)驗思路進(jìn)行觀察與思考，直接參與到教學(xué)實(shí)驗活動的機(jī)會很少，造成學(xué)生的動手能力比較弱，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在以教師為主體的課堂中，如果將演示性實(shí)驗教學(xué)活動改為探索性實(shí)驗教學(xué)，給學(xué)生更多的動手操作機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如，在初中物理教學(xué)中實(shí)施“阿基米德原理”教學(xué)時，在講授浮力的大小與相關(guān)聯(lián)的因素時，教師給學(xué)生思考的時間，是否與深度、密度、形狀有關(guān)呢？學(xué)生可進(jìn)行想象，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。

（二）多做教材中沒有的實(shí)驗

現(xiàn)在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗教學(xué)幾乎在書本能夠找到，但在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以增加實(shí)驗教學(xué)課時，擴(kuò)展實(shí)驗教學(xué)主題。在初中物理實(shí)驗教學(xué)中，要舉一反三，增加實(shí)驗教學(xué)活動的目的就是為了提高學(xué)生的思維能力和擴(kuò)大學(xué)生的知識面。物理實(shí)驗教學(xué)的器材比較多，可以以實(shí)驗室的設(shè)備作為器材，也可以自備實(shí)驗器材，甚至把我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中所使用的物品作為實(shí)驗器材。事實(shí)說明，一個優(yōu)秀的學(xué)生對物理現(xiàn)象很感興趣，具有很強(qiáng)的悟性。物理學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，不是智力的因素，而是缺少對物理知識的了解。因此，作為物理教師，其主要的教學(xué)目的是盡自己最大的能力在課堂上給學(xué)生展示豐富的物理現(xiàn)象和物理情景。

（三）提高實(shí)驗教學(xué)的自主性，突出教學(xué)的“新穎”

在初中物理試驗教學(xué)中，為了提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力，有必要給學(xué)生留充分的思考空間。在實(shí)驗教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、積極性和主動性。在發(fā)揮教師指導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，盡可能地讓學(xué)生獨(dú)立地選擇實(shí)驗教材，正確地進(jìn)行實(shí)驗操作，完成實(shí)驗步驟，獨(dú)立地完成實(shí)驗結(jié)果，并提出問題，特別是提出新穎的問題，體現(xiàn)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

（四）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在初中物理教學(xué)活動中，教師不僅要提高學(xué)生的智力，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生思維能力放在首位，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在初中物理實(shí)驗教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)可以設(shè)置創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求新求異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思考，擴(kuò)展學(xué)生思考的視野。創(chuàng)新思維要求學(xué)生多方面、多角度和非常規(guī)性思考。學(xué)生思維是創(chuàng)造的起點(diǎn)，是學(xué)生善于思考和樂于思考的催化劑。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要通過各種手段激發(fā)學(xué)生思考的興趣，培養(yǎng)思考的能力，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，在思考中提出科學(xué)、合理和獨(dú)特的方法。

三、提高初中物理實(shí)驗教學(xué)效率的建議

（一）教師要以身作則

初中教師在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，要從根本上解決物理實(shí)驗教學(xué)的方法，開展學(xué)生對物理知識感興趣的教學(xué)活動，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，這樣可以發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。另外，學(xué)生可根據(jù)自己的愛好和能力選擇不同的實(shí)驗內(nèi)容，做到因材施教，這樣有助于調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和自覺性，有助于學(xué)生智力的開發(fā)和個性化發(fā)展，同時促進(jìn)了學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)和接受。

（二）教師要有所專

這主要表現(xiàn)在中學(xué)物理實(shí)驗教師身上，要不斷積累自身的物理知識和生活常識，如果不在這些方面加強(qiáng)自己，只能使學(xué)生對實(shí)驗的學(xué)習(xí)變得生硬、死板、僵化、教條、機(jī)械，在某種程度上違背了素質(zhì)教育的目標(biāo)。

論文實(shí)驗創(chuàng)新范文怎么寫 第六篇

1培養(yǎng)科研思維與創(chuàng)新意識的教學(xué)方法

2培養(yǎng)科研思維與創(chuàng)新意識的教學(xué)途徑

增加開放性興趣實(shí)驗

在分析化學(xué)實(shí)驗原有教學(xué)計劃中增加了開放性興趣實(shí)驗內(nèi)容，由學(xué)生自由組合、自主選題、自定方案并自行完成實(shí)驗，由實(shí)驗教師對試驗方案、過程進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生積極參與并完成了多項綜合實(shí)驗，包括多種蔬菜水果及飲料中維生素C的提取與含量測定、易拉罐中鐵鋁含量的綜合測定、油條中鋁含量的測定、牙膏中鈣含量的測定等擴(kuò)展實(shí)驗項目。這些實(shí)驗項目大部分不同于前期實(shí)驗課的項目，但所運(yùn)用的分析原理與方法都是前面課程中所涉及到的，既保證了學(xué)生能夠有所創(chuàng)新，達(dá)到了科研教育的作用，又避免了盲目開放，收到了良好的反饋效果。在開放性實(shí)驗活動中，學(xué)生針對自己感興趣的項目，通過查閱資料，設(shè)計具體的實(shí)驗方案，方案中對原材料的處理、試劑的配制、試驗的原理及結(jié)果的處理等進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，最后進(jìn)行實(shí)際的試驗測定并完成小結(jié)論文。可以說開放實(shí)驗與基礎(chǔ)實(shí)驗形成了教學(xué)中理論與應(yīng)用的互補(bǔ)關(guān)系。

引入科研課題

為進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)驗綜合能力，我系積極開展教學(xué)科研試驗工作，由教師根據(jù)自己的科研工作分拆出若干小型試驗項目，讓本科學(xué)生參與到教師科研工作中去，并由相關(guān)教師針對性地對實(shí)驗小組的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生在試驗中得到了較為系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，并掌握了更為復(fù)雜和科學(xué)的數(shù)據(jù)處理分析方法，同時表現(xiàn)出了積極研究探索的濃厚興趣，并在實(shí)驗技能及專業(yè)素質(zhì)上獲得了切實(shí)的提高。在組織開展的數(shù)十項教學(xué)科研創(chuàng)新試驗項目中，其中“向日葵籽殼綠原酸的提取分離及功能研究”項目在第六屆廣東省生物化學(xué)實(shí)驗技能大賽中取得了優(yōu)異成績。同時，部分科研創(chuàng)新試驗項目被應(yīng)用于基礎(chǔ)實(shí)驗教學(xué)課程或列入開放性興趣實(shí)驗項目中。

設(shè)計對比實(shí)驗

將實(shí)驗中的即定因素科研化，通過重新設(shè)計，形成變量對比，是在基礎(chǔ)實(shí)驗課程中引入科研創(chuàng)新的最直接和有效的方法。針對原料、試劑、方法或步驟等因素設(shè)計兩組或多組對比試驗，由學(xué)生在實(shí)驗課中分組完成，并對結(jié)果進(jìn)行比較分析。例如在“大豆中鈣、鎂、鐵含量的測定”實(shí)驗中，設(shè)計另一組試驗測定某市售加鋅鐵鈣豆奶粉中鋅、鐵、鈣的含量，通過對比試驗，拓展了學(xué)生對實(shí)驗方法的應(yīng)用能力。在“氫氧化鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)定”實(shí)驗中，設(shè)計另一組試驗采用甲基橙作為指示劑或者采用pH計指示終點(diǎn)的方法。通過對指示劑的替換讓學(xué)生更加深入地理解指示劑的選用原則以及方法誤差，同時通過對pH計的使用，讓學(xué)生深刻理解酸堿滴定分析的原理，了解試驗方法和手段的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科研思維與運(yùn)用多種方法解決問題的創(chuàng)新意識。

3培養(yǎng)科研思維與創(chuàng)新意識的保障

必須形成科研創(chuàng)新的基礎(chǔ)教學(xué)理念

教師的教育理念決定了其教學(xué)方法，只有實(shí)驗教師自身具備了科研創(chuàng)新的基礎(chǔ)教育理念，在基礎(chǔ)實(shí)驗教學(xué)中采用科研創(chuàng)新的教學(xué)方法，并通過言傳身教，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生科研思維與創(chuàng)新意識。我國過去的教育體制長期忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教育理念認(rèn)為，在基礎(chǔ)實(shí)驗教學(xué)階段要著重訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力，并掌握基礎(chǔ)的實(shí)驗手段與數(shù)據(jù)處理方法，而科研思維與創(chuàng)新意識可以在研究生階段再進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。這種理念最大的問題在于忽略了思維意識的形成是一個長期的過程，需要通過長期的培養(yǎng)訓(xùn)練，特別是潛移默化的熏陶。

必須建立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)途徑及教學(xué)體制

以往限于實(shí)驗教學(xué)安排及教學(xué)模式等原因，教師通常不愿意在原有基礎(chǔ)實(shí)驗課程中引入科研途徑及創(chuàng)新方法。我們在教學(xué)安排中專門設(shè)置了開放性實(shí)驗環(huán)節(jié)，從教學(xué)體制上提供了相關(guān)教學(xué)內(nèi)容所需的場所、時間、人員和物資的保證，從而確保開放創(chuàng)新實(shí)驗教學(xué)的落實(shí)。同時鼓勵及協(xié)調(diào)實(shí)驗教師與實(shí)驗室相關(guān)人員積極參與學(xué)生科研實(shí)驗工作，建立科研創(chuàng)新教學(xué)途徑，形成良好的體制氛圍，最終不但教師積極參與、實(shí)驗技術(shù)人員密切配合，學(xué)生更是踴躍報名實(shí)驗，在新的教學(xué)模式中各方獲益良多。

改變考核方式和增加配套獎勵機(jī)制

在建立必要途徑和教學(xué)體制的基礎(chǔ)上，同時也需要改變對學(xué)生成績的考核方式。我們明確了開放性實(shí)驗單個項目考核成績在實(shí)驗課總成績中占有固定比例，考查開放性實(shí)驗中學(xué)生對所選項目的資料準(zhǔn)備、試驗設(shè)計、實(shí)際完成情況及論文撰寫情況等，最后進(jìn)行綜合評分，并將這一評分結(jié)果按20%比例計入到該門實(shí)驗課程的期末總評中。此外，在學(xué)生科研創(chuàng)新實(shí)驗項目中，每年進(jìn)行優(yōu)秀創(chuàng)新實(shí)驗項目及實(shí)驗小組評選活動，并對優(yōu)勝小組給予適當(dāng)獎勵。此外，推薦部分優(yōu)秀項目參加大學(xué)生實(shí)驗大賽等活動，讓學(xué)生從創(chuàng)新實(shí)驗中得到收獲與榮譽(yù)。這種考核與獎勵的雙重機(jī)制完善了基礎(chǔ)實(shí)驗教學(xué)中對學(xué)生科研創(chuàng)新的培養(yǎng)制度，促進(jìn)了相關(guān)教學(xué)工作的開展和落實(shí)。

4結(jié)語

順應(yīng)高等教育改革要求，本科院校應(yīng)當(dāng)切實(shí)抓好本科階段的基礎(chǔ)實(shí)驗教育，培養(yǎng)具有科研思維與創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。我系在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，從教學(xué)體制上下功夫，建立了多元化的科研創(chuàng)新教學(xué)途徑，鼓勵教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，將科研思維與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)融入到基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中。多樣的教學(xué)手段與豐富的實(shí)驗內(nèi)容成為基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作中的一大特色，并且增加了學(xué)生的實(shí)驗興趣，取得了良好的教學(xué)實(shí)踐效果。

論文實(shí)驗創(chuàng)新范文怎么寫 第七篇

畢業(yè)論文作為一種特殊的論文形式，其寫作也要進(jìn)循特有的方法和規(guī)范。確有一部分學(xué)生不是不愿花功夫?qū)懸黄谜撐模遣恢廊绾螌懞茫麄兛赡芑撕艽蟮牧猓瑓s力不從心，寫出來的仍然平淡無味，有的簡直讓人不忍卒讀，他們自己也很苦惱。這就是本書要著力解決的問題。有心于此的學(xué)生朋友們，應(yīng)該認(rèn)真地讀一讀這本書，相信對你們的畢業(yè)論文寫作大有稗益。

我個人曾經(jīng)寫過三篇畢業(yè)論文，分別是學(xué)士、碩士和博士學(xué)位論文。當(dāng)然，水平都很一般，但態(tài)度是極認(rèn)真的，分別用了三個月、六個月和十個月，特別是后兩篇，都是數(shù)易其稿，各種摘引資料、底稿修改稿至今保存著，在書拒里堆了好幾堆。前年極新家時，我賣了很多舊書舊資料，但我沒有舍得賣摔這些原始材料和手稿，我總覺得那是我曾經(jīng)傾注的太多的心血。回想寫作畢業(yè)論文時，有時為了一句話的表述暢達(dá)合理，要通宵達(dá)旦地冥想和推敲；有時為找一個前人觀點(diǎn)的準(zhǔn)確說法和出處，要在圖書館泡一整天；有時思考到深邃處，或如入無人之境，近于癡呆，或疑似山窮水盡，痛苦得想放棄；有時則峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，豁然開朗，精神愉快得如飲甘露。每一次寫作論文的過程，就像是濃縮的酸甜苦辣五味俱全的人生。我不知道現(xiàn)在的年輕朋友會不會有這種感覺，不過我想，人同此心，心同此理，凡是學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的、不糊弄自己的學(xué)生都應(yīng)該有這種感覺，無非是強(qiáng)弱多少而已。

我也聽說有一類寫作高手，文章寫得極快，下筆一日萬言，一瀉千里，洋洋灑灑，一氣呵成。不到一周，就能整出一篇有形有款的數(shù)萬字錦繡文章。我想，那可能是天才，而且他寫的肯定不是嚴(yán)格意義上的論文，頂多是隨筆之類天馬行空的東西。時于大多數(shù)普通學(xué)生，我體會，要寫出一篇好的畢業(yè)論文，非下笨功夫，一個字一個字地“爬格子”不可。有人說，現(xiàn)在是信息時代了，那么認(rèn)真干什么，大學(xué)里有的是求購、仃購、收購和出售論文的句當(dāng)，你今天要，他收了錢，明天就可以給你。這樣的快手，我想就不是什么天才，而是職業(yè)“文抄公”了。

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