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南通語文一模作文范文 第一篇

這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

首先，要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，可是卻錯了很多。這也和答題技巧有關系。總之，透過以后的練習，我必須要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自我買的練習題做的少。不能允許自我再繼續這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自我的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句。

第三，調整考試心態。戰略上藐視，戰術上要高度重視，不要對自我失去信心，雖然我這次考得并不夢想，可是我相信自我的實力。下一次考試，我必須會努力的。

南通語文一模作文范文 第二篇

今日，我們要進行對xx市xx區一模從整體上來看能夠用八個字形容“形式規范，難度略高”。“形式規范”是從試卷命題形式上來看。本套試卷絕大部分仍舊沿用了的試題排布模式與知識點排布模式，可是也有幾點改變，全部集中在文言文板塊，后文對于文言文的分析中會著重闡述。“難度略高”則是將本次試卷的難度與高考難度相比較得出的結論，與20高考相比，本套試卷尤其在文言文、詩詞與文學類文本閱讀版塊中體現出了難度。下頭，將分考察版塊對本次試卷進行分析。

字音字形部分

仍然采取了年高考剛剛采用的情景式選擇題，這一題目形式有一個突出的特點：考生在確定自信字形正確與否時要在必須程度上結合語境進行確定。從難度來看，仍然選取了較有代表性的字音字形辨析，如弦（xián）常常出現的xuán的誤讀，“疊”與“迭”的辨析等。突出了字音字形題目的實用導向。這就要求考生在接下來的沖刺階里繼續加強字音字形知識的積累，尤其是常見的誤讀誤寫，多音字以及形近字的辨析。

病句部分

考察的也是較為經典的幾個病句類型，分別是動賓搭配不當、成分殘缺以及句式雜糅。從這一點上能夠看出，考生首先需要鞏固自我的語法知識，盡量不要憑語感去確定病句正確與否，而是要經過科學的語法分析進行確定。其次要牢牢掌握常見語病的標志與語法分析方法，在病句題中不僅僅要提高正確率，并且要加快做題速度。

選詞填空部分

難度較低，同時考察了備選詞的搭配問題與近義詞的辨析問題。如“悠遠悠久的時空”，便考察了備選詞與材料中詞的搭配問題，悠久是不能夠與時空進行搭配的。而“就是這樣唇齒相依相濡以沫”則考察了經典的近義詞辨析問題。考生要在復習中注意詞語的積累以及對于給出材料信息的提取。

論述類文本部分

難度略高于2018高考。文本選用了社會科學類文章，仍舊考察考生對于相關信息的提取與甄別本事。可是有一點是十分值得注意的，就是本次題目文本與選項中多次出現了對于“因果詞”的分析題目，三道題目均涉及到了對于文本因果關系的分析與甄別。“因果詞”的分析本身就屬于論述類文章中比較常見的考察點與設問點，在這次題目中得到了尤其的體現。考生在接下來的復習中，不僅僅要熟練掌握各種錯誤類型，掌握各種錯誤類型的標志，并且要注意勾畫文本中的重要信息。提高速度，加強精度。

文言文部分

難度較大。文本采用了《史記·貨殖列傳》節選。《史記》中的論述類文章，向來是考題中偏難的一種類型，考生不僅僅要對文本進行翻譯，并且要理解文本所表達的邏輯與道理，相較于人物傳記閱讀，自然就增加了一層難度。可是這也貼合了天津卷考察文言文散文的慣例。從具體題目上來看，實詞題考察較為簡單，運用代入法便能夠解題。可是仍有需要注意的一點，就是錯誤選項的設置并不是詞義的錯誤，而是詞性的錯誤，考察了詞類活用的運用本事。虛詞題并沒有運用常考的確定相同虛詞在不一樣語境中含義是否相同的形式，而是選用了給文章填空的形式，這無疑增加了考題的難度，讓考生在確定選用哪一個備選詞時更加糾結，也就考察了考生對于相應虛詞含義理解的扎實程度。這種考察類型應當引起考生充分的注意。句讀題難度較低，干擾項的迷惑性也不是很強。下一道文義理解題又回歸到了傳統形式，而不是2018年高考剛剛采取的“偽文常”形式，這一點命題思路的回歸應當引起考生充分的重視。最終一道文義理解題是傳統形式，可是難度較大，此題難度并不是體此刻對于文章細節的甄別上，而是體此刻文章文義的理解上。錯誤選項所考察的那一句在翻譯上本身就具有著相當難度。當然考生也能夠運用排除法得出正確選項。翻譯部分難

度較低，給分點所涉及字詞基本上都比較常見。文言文板塊，考生的復習重心應當仍舊放在字義詞義的積累上，盡可能減少生詞出現的頻率，這樣無論題目多么刁鉆，都不會對于正確的翻譯造成大的影響。同時考生也要理清文言文詞法、句法、翻譯、斷句的基礎知識與解題步驟，有一個正確的方法論指導。

名句默寫部分

沿用了經典的情景加上下句的考察方式，看似考察情景理解，實際仍舊是傳統的非情景默寫。這一部分對于每一位考生來講都是不應當失分的。

詩詞鑒賞部分

并沒有考察天津卷慣考的宋代詩人的作品，而是與2018高考（陶淵明）一樣，選取了魏晉南北朝著名詩人庾信的作品作為文本。從文本理解的難度來看，本次試卷選取的作品難度還是偏大的。可是難度并不是對于詩詞進行翻譯的難度，而是分析感受作品時空關系的難度，這是本首作品最有價值的一點，也與題目密切相關。從題目設置上來看，仍舊采用了一道選擇加一到兩道主觀題的形式。選擇題難度較為適中，第一道主觀題出題角度比較新穎，不屬于經典常規題型，考察了考生對于詩詞結構的理解本事。第二道主觀題則屬于傳統的“煉字題”的改版--“煉短語題”，雖然設問對象發生了改變，可是答題步驟與思維仍然與煉字題是相同的。詩詞部分的備考，考生要重視對于詩詞理解本事的鞏固，理解正確是得分的前提，并且要熟知并能夠準確辨認出不一樣的手法。對于經典常見的題型，考生也要鞏固相應的解題方法與思路。

語言運用部分

選用了一道“信息整合類”題目，一道“文采類”題目。信息整合類題目技巧性較強，可是難度也較大。文采類題目技巧性較弱，強調考生的綜合本事。在復習過程中，考生對于技巧性較強的語言運用類題目，例如單復句的互相轉化這類題目，要注意方法的整合與運用。而對于文采要求較高的題目，則要注意整體文采運用的原則。

文學類文本閱讀部分

采用的還是天津卷情有獨鐘的散文。可是本篇散文出自名家余光中之手，語詞華麗，手法多樣，感情渾厚，主旨多元，給考生在閱讀上造成了不小的影響，也就直接提高了這篇文章的閱讀難度。題目設置上比較傳統，采用了一道雙選題加若干主管題的形式，選擇題的確定難度略高，這也與文本本身的理解難度有關系。主觀題仍舊有一道賞析題，要引起考生充分的重視，要重點準備賞析題這一近乎每年必考的題型。剩余的兩道主觀題都是文本資料與情感的理解題，此種題型本身難度不大，可是結合本次難度較大的文本，就提高了題目的難度。文學類文本部分，考生還是要將精力放在散文的復習之上，兼顧小說，以防萬一。要在閱讀文本過程中抓住重要信息，識別藝術手法。并且與詩詞鑒賞一樣，對于常見的題型，要鞏固相應的解題思路與方法。

作文部分

本套試卷的作文較貼合全國卷風格，考察考生的“大”思維，包括社會主義核心價值觀價值觀的樹立，文化思維、國家思維、民族思維、世界思維的樹立。此類作文主題能夠說是未來作文發展的大勢，因為此類主題既貼合中國國家形象與文化發展的趨向，又貼合語文課程標準中關于語文“核心素養”培養的要求，應當引起考生足夠的重視。

南通語文一模作文范文 第三篇

語文考試成績沒有我預測的好，也沒有上次考的好，看著自我做的卷子，才明白有很多題是自我不認真、馬虎造成的，在卷子上還有許多的錯別字。這些都與我平時上課沒有認真聽講，基礎知識沒有掌握好有很大的關系。另外我的作文這次也沒有寫好，資料太簡單，字數也太少。

我一向在反思，為什么這次考不好，最終得出了結論，如下：

1：我們考試時，總會粗心大意忘做題。

2：也是最重要的一點，我們做的時候很慢，雖然有些人做的很快。可是，做的慢的人，畢竟還是做的慢，有好些人，作文沒寫完，就被別人搶去交了。（這一點我很同情）

3：我們做題總不認真，老是做錯，能夠說，全班統計下來。肯定是錯的多，對的少。

4：想想，我們總是做完題就不管了，一般都是不檢查。能檢查的又有幾人呢？就算會檢查也不會認真檢查啊。

5：還有啊，我們寫作的時候，總是寫不完整，會寫的不好，少得可憐。又不會在寫之前仔細想想。

今后我會在作文上多下功夫，多看些優秀作文，增加閱讀量，提高寫作本事。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，可是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，經過以后的練習，我必須要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。其次，我還要加強語文的習題強化。經過考試，我最終明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自我買的練習題做的少。不能允許自我再繼續這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

南通語文一模作文范文 第四篇

是什么讓司馬遷不顧肉體上的折磨，讓堅定的信念還原歷史的真實!

是什么讓貝多芬不被病痛打敗，開創了充滿生命豪情的《第九交響曲》!

是什么讓愛迪生不顧一次又一次失敗，將人們帶進先進的電氣時代!

是直面挫折的勇氣，是它讓人不畏艱險，向著真理邁進;是它讓人們不懼病痛，永遠頑強拼搏;是它讓人們不怕失敗，向著真理奔跑。

歷史的長河中，永遠有一個坐在桌前奮筆疾書的身影為人們所傳頌。他遭受過宮刑，受到過嘲諷，但他把所有苦痛獨自吞咽，把所有悲憤化為力量注入手中的筆，在陰冷的地牢里，他秉筆執書，以堅強為筆、血淚為墨，書寫那段輝煌的歷史。多年的忍辱負重只為心中那本永遠的《史記》。司馬遷，這個玉一般的男子，經歷了無數“打磨”，內心始終葆有一種勇氣，始終以直面挫折的方式克服一個又一個困難，用最真實的筆觸還原那段歷史，成就了自己的夢想。

一曲《命運交響曲》，展現了貝多芬直面挫折時的大無畏精神。貝多芬的雙耳相繼失聰，他無法聆聽大自然最美妙的樂章，無法理解別人對他的噓寒問暖，他甚至聽不到自己創作的樂曲。這對一個音樂家來說是多么殘酷。然而，這些又怎能打垮這個不羈的年輕人?無聲的世界阻隔不了他對音樂的熱愛，對美好的向往。聽不到鋼琴聲，他用嘴叼住木棍抵在琴上，以木棍的震動判斷節奏的快慢，自身的不足使他付出更多的時間訓練，手在琴鍵上快速地跳動，手指發燙，沾一下水，再繼續;昏黃的燈光下，他手執羽毛筆，筆下流出一串又一串音符……于是，無聲的世界里漸漸有了春的溫暖、夏的活力和秋的收獲。直面挫折，以蔑視的姿態面對困難，貝多芬憑借內心的堅強戰勝了自我，成就了一首又一首名曲。在命運的洪流中，他以堅強為槳，勇氣為舟，逆流而上去追尋美好的希望。

愛迪生，他的成就就好像一束光，照亮了人類的未來。而他的直面挫折的勇氣，則更像一座燈塔，指引人們駛向正確的方向。

愛迪生一生做了無數次實驗，試驗了兩百多種電池，一次又一次失敗后，他卻總能揚起笑臉說：“沒關系，至少我已經知道有多少種電池是不能用的。”接著，便又投入到無止境的實驗中。最終，他以實際證明了他的努力沒有白費。

直面挫折，是“燕雀安知鴻鵠之志”的遠大理想，是“天生我材必有用”的自信與堅強，是“直掛云帆濟滄海”的遠大抱負。

讓我們凝聚直面挫折的勇氣，向著成功努力。

南通語文一模作文范文 第五篇

一、選擇題

下列各組詞語中字形和加點字的注音完全正確的一項是

A.妖嬈ráo根深締固緘默jiān慫恿

B.劫難jié語無倫次隕落yǔn沉湎

C.熾痛chì重蹈復轍冗雜yǒng嶙峋

D.倒坍tā周道如砥佝僂gōu狼籍

下列句子中加點的詞語使用不正確的一項是（）

A.讀國學會使你的修養、素質在潛滋暗長中得到提升。

B.扶貧干部因地制宜，大力發展生態農業，帶領村民走上脫貧致富道路。

C.多少英烈為了革命事業前仆后繼，才換來今天的幸福生活。

D.這些年代久遠發黃褪色的照片背后，往往隱藏著一些鮮為人知的故事。

下列句子中沒有語病的一項是（）

A.司法機關能否依法獨立公正的行使審判權和檢察權，是我國司法制度公正高效的關鍵。

B.“校園欺凌”會影響到學校的整體紀律和風氣，所以學校需預防和正視校園欺凌事

件的發生。

C.xxx提出的“一帶一路”描繪了一幅和平發展、互利共贏的新思路。

D.詳細復述要盡量完整的保留原作的觀點、內容，并且不改變原作中材料的順序。

下列有關文學常識的表述，錯誤的一項是（）

A.《詩經》是我國第一部詩歌總集，漢代以后被尊為儒家經典。其作品分為“風”“雅”“頌”三部分，常用賦、比、興手法。

B.有人用魯迅的兩部小說集嵌入了悼念他的挽聯中，上聯：譯著尚未成功，驚聞殞星，中國何人領野草下聯：先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨

C.《馬說》《傷仲永》《醉翁亭記》《水調歌頭明月幾時有》都是“唐宋八大家”的作品。

D.法國作家莫泊桑被稱為短篇小說巨匠，我們學過他的小說《我的叔叔于勒》。

根據句意，依次填人下面橫線上的詞語，最恰當的一項是（）

(1)工匠們傳承、堅守、鉆研、創新，技能的極致，打磨完美的作品。

(2)司馬遷的偉大，在于他從未以成敗論英雄，從未以簡單的道德觀念來歷史人物。

(3)清晨，我漫步在桃花湖畔，聽到陣陣的鳥鳴聲，我的心情更加愉快。

(4)書法是中國傳統藝術形式，風格各異的書法作品將書法藝術表現得。

A.追求評判清脆淋漓盡致

B.追趕判斷清冽惟妙惟肖

C.追趕評判清脆惟妙惟肖

D.追求判斷清冽淋??盡致

二、名著閱讀

下面是名著中與酒有關的故事情節：

（甲）隨至小亭，已設樽俎：盤置青梅，一樽煮酒。二人對坐，開懷暢飲……操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“誰能當之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執匙箸，不覺落于地下。時正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷風烈必變，安得不畏？”

（乙）蔣門神見了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來。說時遲，那時快，武松先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉身便走。蔣門神大怒，搶將來；被武松一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過來，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門神臉上便打……

（甲）文段說的故事是___________，選自名著《__________》。

（乙）文段說的故事是______________，選自名著《__________》。

（甲）或（乙）文段中_____（填人物）給我留下了深刻的印象，因為________________。

三、綜合性學習

每年“雙11”后，留下的大量快遞包裝箱都會成為關注的焦點，面對這種“棕色浪費”，我們如何開啟“綠色之戰”？班上同學就這個主題開展了綜合性學習，請你參加。

（1）閱讀下面三則材料，寫出你的探究結論。

南通語文一模作文范文 第六篇

同學們，能在初中階段最關節的一年，和你們并肩作戰，是教師的榮幸。教師喜歡你們平時作業的一絲不茍，喜歡你們平日背書的喧喧嚷嚷，喜歡你們答題時的一板一眼……還喜歡你們偶爾出錯時的一臉羞愧。

接班前，有人暗中提醒，說你們整體自覺性不高，雖然時常擺出一副認真學習的樣貌，卻從來都未能抵達“慢工出細活”的境界。若教師說當時自我沒有一點猶疑，那肯定是假話。猶疑之后，我還是決定冒險接下。我很好奇你們，更想幫幫你們。

想必大家還記得，當時咱們面臨的共同困境是：1.彼此之間還一點了解都無有，更奢談能很好地磨合；2.較之其他平行班，光教學進度這一塊就慢出兩篇文言文，其中之一還是頗難啃的硬骨頭《陳涉世家》。我明白文言文的難學。我還明白初三進度蹉跎不起。我和你們商議。你們全懂事成了小大人。頂著時常被我叫錯名字的別扭，你們披星戴月。你們加班加點。你們日日小和尚念經，還有口有心……你們慢慢跟上了我的高速，適應了我的“蠻干”。你們甚至還一鼓作氣，隨我一齊創造了一月之內趕超年級平均進度的奇跡！最終，在接下來的那場月考中，我們的語文均分一躍而成了年級第二。那時，我就在心中感慨：我以為自我在奉獻，卻不知是你們對我無限慈悲。

是的，孩子們，回首這大半年的相聚，咱們走得確實不易。話說回來，雖然不易，我們也還是于跌跌撞撞中，彼此攙扶著，一路走到一模了，不是嗎？

一模之前，大家口干舌燥的背誦，昏天黑地的練習；一模當時，大家正襟危坐，奮筆疾書；眼下，一模的成績已經揭曉。對著沉甸甸的成績通知單，教師很想明白此時的你們正在自我的心里怎樣翻山越嶺，又將如何在父母、師長和同學跟前四渡赤水……教師更想明白，漸漸冷靜下來的你們，對本次模考將如何給出自我個性化的反思。

教師也在反思。教師以為，客觀來講，多數人都取得了長足的提高。這提高，尤其體此刻名句默寫，文言文閱讀，說明文閱讀，作文書寫和對材料的取舍上。名句默寫，“會當凌絕頂”的“凌”，多么像個陷阱。以往，不知多少學哥學姐在此跌倒。而咱們，居然沒有一個人摔下！文言文閱讀，除了原文翻譯時大家未能懂得“十之一二”是指“十分之一二”外，詞語解釋、虛詞選擇、閱讀感受等也大都答得很到位。讀著作文中那些頗有生活氣息的感人細節，教師發現你們被各種濃濃的愛包圍著，都有一雙善于觀察生活的眼睛，也有一顆感恩的心。懂得感恩的孩子，多值得教師贊嘆。

肯定成績是一方面，咱們更要做的，還是查漏補缺。咱們的不足，除了選擇題審題不清，口語交際題的詞不達意，還有就是散文閱讀題解答步驟上的不太規范。

以選擇題中的“標點符號”題為例。大家可還記得復習當時，怕消化不良，咱們可是將之分散到將近一周的語文課中來各個突破的？對，當時還做了很多的配套訓練題。大家看起來也幾乎都懂了。問題是，反應到本次模考試卷上，還有七八個人出狀況了：張皓審題不清，錯把“選對”當成了“選錯”，只看了一眼A項——倒裝句的感嘆號，放在句子中間？——就心中一喜，大筆一揮。這兒，咱們給張皓和大家都敲個警鐘，四個選項都要看完，都要給出自我的理性確定，最終再結合題目要求綜合評判。切不可審題不清，萬不能沖動，更不能圖省事！仲馮辰不明白李光耀先生開創的“新加坡模式”是一個固定短語，下引號不能出此刻“坡”后面。更多人，則是完全忘記了“報刊雜志的名稱要用書名號”這一說辭，這兒也鄭重地給大家提個醒。

再說說口語交際中的“導語書寫”一題。人們常說“最好的導語，就是一條簡單的消息”，也就是說，咱們寫就的導語必須要是咱們所寫新聞中最重要的資料，最主要的事件。

遁回課本中。七下《新聞兩則》之《人們解放軍百萬大軍橫渡長江》一文，xxx先生這么寫“人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域”。

再看看試題。這兒，導語能夠有兩種寫法：“興化千垛菜花節將于4月3日到5月3日期間舉行”“2015興化千垛菜花節將于4月3日開啟，為期一個月”。不問哪一種，同學們，表達的終極意思都是一致的。答題時，可不能將筆鋒在菜花節期間的種種活動上苦苦糾纏。對，那也重要。但不是最重要。過多糾纏，反而會讓讀者閱讀導語時產生盲人摸象之困惑。期望這番話能對馮倩、張璐、顧云麟等人有所啟迪。

散文閱讀，歷來都是難點。下一階段，教師我會對此展開專題輔導。今兒，我想說的是，若人家問你某段能否刪去，其實就是問你它在全文資料和結構上的作用。是不是一語驚醒夢中人？對，咱們只要圍繞此二者來分點作答即可。在那里，咱們的失分率實在太高了！心疼呢。

孩子們，聽了以上分析，可還有什么困惑？若有，提出來咱們繼續交流。若沒，教師我提要求了——下一階段，說明文閱讀和議論文閱讀能夠暫且放一放。在繼續背誦文言文、古詩詞和名人佳句的基礎上，咱們還要把部分精力花在先前復習過的“標點符號”“成語”“病句”等選擇題型的鞏固練習上。與散文閱讀一樣，它們也確實很難纏。可是，只要大家在解答題目時，能時時圍繞教師整理出來的專題復習指導梗概，就不難發現，所謂難纏，也可是是萬變不離其宗。對癥下藥。見多識廣。對，無它，唯手熟爾。另外，名著閱讀、口語交際、現代文閱讀也還要跟進。馬虎不得。加油，孩子們，讓我們一齊！

教師“面”上的反思，已經變成這篇小文了。“點”上的反思，還靠你們各自。同學們，教師等著。

南通語文一模作文范文 第七篇

一（22分）

1．用課文原句填空。（8分）

(1) 只恐雙溪舴艋舟， 。（李清照《武陵春》）

(2) 采菊東籬下， 。（陶淵明《飲酒（其五）》）

(3) 天街小雨潤如酥， 。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

(4) 塞下秋來風景異， 。（范仲淹《漁家傲》）

(5) ，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）

(6) ，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）

(7) “帆”是古典詩歌中一個常見的意象，例如：“ ，病樹前頭萬木春”，帆是一種希望；“ ，斜暉脈脈水悠悠”，帆是一種思念。

在主題為“家事、國事、天下事，事事關心”的綜合性學習中，同學們準備了豐富的材料。請你一起參加這次活動。

2．看下面一位同學在班級論壇上發表的帖子，按要求答題。（6分）

每一朵鮮花都因為擁有一方凈土，才會如此五彩斑lán；每一羽白鴿都因為擁有一片碧空，才會如此自由自在

南通語文一模作文范文 第八篇

22.閱讀下面的文字，按要求作文（50）

邁克爾遜—莫雷實驗室（測量光速差值的實驗）是相對論最有力的證據之一。有一次，愛因斯坦訪問美國，在跟邁克爾孫聊天時問道：“對測光速這個實驗為什么這么感興趣？做了這么多工作？“

邁克爾遜回答道：“因為我覺得他很好玩。”

無獨有偶。被譽為“中國語言學之父”的趙元任先生告訴女兒，自己研究語言學也是為了“好玩兒”。

世界上很多大學者研究某種現象或理論時，常常是為了“好玩”。在今天看來，淡淡一句“好玩兒”背后藏著頗多深意。

請圍繞上述材料的內容和含義，結合自己的感悟，寫一篇文章。

要求：（1）寫議論文。（2）題目自擬。（3）不少于700字。（4）不得抄襲，不得套作。

南通語文一模作文范文 第九篇

《中庸》有云：“好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。”正如這書中所言，標榜榮辱，才能成就勇敢的人生。

知榮明恥是一種美德。這美德，是中華民族五千年文明的積淀，散發著厚重的文化氣息，閃光著千成年來智慧的光芒。如春雨般，滋潤了一代代人干涸的心靈；如微風般，撫平了一道道細微的傷口；如同那天際翱翔的雄鷹，帶著夢想搏擊長空；如同那水底歡快的游魚，載著憧憬縱躍龍門……

正是這榮辱心，才有了李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的長天一吧。他知榮明恥，懂得清正廉潔是榮，諂媚權貴是恥。于是在歷史的長河中，他的詩篇萬古流傳，他的高風亮節名垂青史。

正是這榮辱心，才有了譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的慷慨陳詞。他知榮明恥，懂得改革變法是榮，奴顏婢膝是恥。于是在歷史的長河中，他的事跡家喻戶曉，他的沖天豪氣流芳百世。

太多太多的歷史人物用他們的個性和行動詮釋了什么是“知榮明恥”，而他們本身就是這個概念最好的解答。

知榮辱，才有屈原汩羅江邊永久的回音；才有蘇武胡地杖節牧羊不懈地堅持；才有孟子“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的高尚節操；才有陶淵明“不為五斗折腰”的曠達情懷；才有文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的滿腔愛國之情；才有夏明翰“死了我一個，還有后來人”的堅定的革命決心……

然而在現代這個利益和欲望相裹挾的社會，越來越多的人漸漸失去了最原始最本質的美德——榮辱心，而淪為了現代社會的犧牲品。多么可悲的現實，多么值得深思的問題，為什么我們還在這樣一個社會大漩渦中久久沉迷而不愿清醒呢？余光中的詩說得好：“你永遠奔馳在輪回的悲劇，一路揚著朝圣的長旗”。我多么希望我們的社會少一分狂熱的躁動，多一分詩意的靜寂。

攜帶一顆榮辱心，在名與利的浮華戰場上，高舉新風尚的大旗，用正直之劍刺穿虛偽的假象，擊碎眼中虛幻的蜃樓，讓知榮明恥成為保護自身的盔甲，用新風尚吹奏勝利的號角！

恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點江山，激揚文字，笑指萬戶侯。蒼茫大地誰主沉浮？——是我們這群新時代的少年，我們主宰著未來的命運。

同學們，讓我們牢記榮辱，樹立新的風尚，成就下一個不朽的成功！

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