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設(shè)計學(xué)論文綜述范文參考8篇
設(shè)計學(xué)論文綜述范文參考 第一篇
一、前言
吉祥物代表的現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，是一個象征性的發(fā)展，近年來，隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國際大型吉祥物不僅在國民經(jīng)濟(jì)中起著重要作用，其直觀、具體、生動、風(fēng)趣、夸張、幽默等的特點(diǎn)，使企業(yè)的經(jīng)營理念和個性表達(dá)密切的親和力，提高消費(fèi)者的購買意識，吉祥物的價值或需求還可以應(yīng)用在平面設(shè)計中。
二、吉祥物介紹
原始文化是吉祥物的產(chǎn)品，但近年來，吉祥物設(shè)計，總是遵循傳統(tǒng)方法，傳統(tǒng)設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)是吉祥物的設(shè)計缺乏新意，不能與時代精神相似的，所以沒有共鳴，可以加入現(xiàn)代平面設(shè)計。吉祥物是現(xiàn)代廣告設(shè)計中的工具，也就是說，起到一個象征性的幫助宣傳的作用，又稱卡通代言人，是原始文化的產(chǎn)物，是原始人類在同大自然中形成的人與自然最初方式，為了生存，必須為中心發(fā)展過程中自然形成的趨勢，一般來說，最著名的吉祥物是迪斯尼米老鼠的形象，吉祥物大約60年前出現(xiàn)，然而，并不是所有的虛構(gòu)人物都可以設(shè)計成吉祥物的形象，只有在平面設(shè)計中運(yùn)用吉祥物的關(guān)系，才能更好的進(jìn)行平面設(shè)計，吉祥物受到卡通化的限制，但也有許多吉祥物是來自真實(shí)的動物或東西，如著名的美國籃球隊公牛隊的吉祥物不是卡通人物，目前最古老的奧運(yùn)吉祥物是1972年的慕尼黑奧運(yùn)會的黑色獵犬。
三、吉祥物設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)
可以看到，現(xiàn)代風(fēng)格體現(xiàn)因?yàn)樵谒囆g(shù)創(chuàng)作的過程中，人更容易與擬人化的圖像產(chǎn)生親切感，圖像的一些基本特征具有人類精神和情感的親密感和輕松感，得到公共群體的認(rèn)可，但也正是這種“優(yōu)勢”，許多藝術(shù)家擺脫它的吸引力，因?yàn)楝F(xiàn)代吉祥物都具有一個統(tǒng)一的模式，甚至將顯示圖像的人的手和腳的比例不變，在新的時代背景下，隨著時間的推移，吉祥物設(shè)計更加展示了其獨(dú)特的魅力，一般的藝術(shù)技巧需要有優(yōu)秀的想象力，藝術(shù)技巧結(jié)合“創(chuàng)意”更能促進(jìn)平面設(shè)計的發(fā)展，在2000年悉尼殘奧會吉祥物是一個蜥蜴，是一個不尋常的設(shè)計，其獨(dú)特的造型，夸張，充滿了力量和信念，非常富有表現(xiàn)力，完全從人們以往感受到的吉祥物外觀和感覺不同，在澳大利亞和世界各地傳遞悉尼殘奧會觀眾的思想“成就、力量和自豪”，吉祥物形成獨(dú)特的設(shè)計的一個重要特征是吉祥物展示出來的魅力，他有獨(dú)特的形狀特征和強(qiáng)烈的內(nèi)心沖擊，富于藝術(shù)魅力的吉祥物設(shè)計是社會發(fā)展的必要，在不斷將現(xiàn)代審美觀念和文化觀念中出現(xiàn)，從而煥發(fā)出更美麗的外觀和時代精神，以其獨(dú)特的視覺語言傳達(dá)人的福音，在今天的高科技設(shè)計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中與平面設(shè)計相結(jié)合，更加突出其價值。這些吉祥物不僅帶來了新的和有趣的藝術(shù)享受，讓人們認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的審美特征，在科學(xué)界，人們一直在探索藝術(shù)，科學(xué)和藝術(shù)巧妙的相結(jié)合，平面設(shè)計還可以設(shè)計吉祥物本身以外的運(yùn)動，包括材料、服裝的款式和顏色也對吉祥物造型有合理的設(shè)計，人的感知是相對應(yīng)的，在現(xiàn)代吉祥物設(shè)計中，應(yīng)該從傳統(tǒng)的觀念和創(chuàng)新能力，在幻想中尋找觸摸設(shè)計，我們也可以從中國傳統(tǒng)民間玩具，吉祥物，泥人，塑料，石材，木材，以許多有益的啟示，了解一些國內(nèi)外服裝、文化、民俗、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的新材料，加強(qiáng)對色彩的把握，提高現(xiàn)代美學(xué)對吉祥物藝術(shù)創(chuàng)作的積極作用。
四、企業(yè)吉祥物的應(yīng)用與獨(dú)特設(shè)計
吉祥物對企業(yè)的作用是吸引眼球，傳遞信息，能起到更好的宣傳作用，更多的群眾對吉祥物有親密的特征，留下多深的印象，生動有趣的吉祥物更容易向群眾展示平面設(shè)計，這樣可以取得更好的效果。吉祥物的魅力的一個重要來源，無疑是關(guān)注度比較大，人們通常感興趣，吉祥物的設(shè)計應(yīng)該是創(chuàng)新的時代，每一個時間都加入不同的流行元素，設(shè)計風(fēng)格不同的吉祥物，創(chuàng)造豐富，感染的形式可以更好地代表人民，但是我們也應(yīng)該注意到，建立在理解的基礎(chǔ)上才能發(fā)揮作用，不了解的人很難引起人們的注意。
五、吉祥物的發(fā)展與平面設(shè)計的關(guān)系
吉祥物從歷史發(fā)展的角度看，在封建社會中存在原始圖騰吉祥物，代表了道德地位的象征和表達(dá)，直到工業(yè)革命以來吉祥物的設(shè)計顯示了一個新的外觀，隨著社會的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，吉祥物的范圍和方式的普及和應(yīng)用不斷擴(kuò)大，對設(shè)計的要求也有所改善，以滿足設(shè)計和內(nèi)容的要求，吉祥物設(shè)計的主要特點(diǎn)是：需要通過圖像主題的內(nèi)涵，即精神，文化或政治的重要性，然后用可見的形式語言，表達(dá)抽象的概念來解釋抽象的象形文字，也可以用狀態(tài)顯示抽象概念隱喻，隱喻的方式，采用平面設(shè)計的方法，設(shè)計發(fā)展趨勢在緊湊型和個性化的特點(diǎn)下感覺強(qiáng)大和豐富的內(nèi)涵。例如，福娃是北京2008年奧運(yùn)會的吉祥物，其色彩與靈感，這巨大的奧運(yùn)五環(huán)，包含了土地，河流，湖泊和海洋，愛人民，愛動物，五個可愛的親密小兒童，以魚、大熊貓、藏羚羊、燕子，奧運(yùn)xxx為原型和頭飾蘊(yùn)含著海洋，森林，火，大地和天空的形象設(shè)計，創(chuàng)造性地應(yīng)用了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這四個吉祥物，吉祥物設(shè)計方案的完善不僅是一座文化產(chǎn)品，它本身具有巨大的價值是完美的匹配，吉祥物設(shè)計在產(chǎn)品創(chuàng)新中合理延伸，吉祥物是完整的平面設(shè)計和開發(fā)的發(fā)展趨勢，現(xiàn)代吉祥物，吉祥物有適當(dāng)?shù)脑O(shè)計，包括平面印刷品，海報，圖書和玩具（娃娃），珠寶，服裝和廣告服裝品牌服裝的設(shè)計，但在具體規(guī)劃中不能復(fù)制，不是機(jī)械的吉祥物復(fù)制，在平面設(shè)計中，對象的企業(yè)，文化，工業(yè)，自然，這樣的區(qū)域特征與觀眾是有針對性的，因?yàn)樾碌陌l(fā)展支持，最大限度地促進(jìn)其商業(yè)價值。首先要了解什么是吉祥物都能實(shí)現(xiàn)，一般來說，吉祥物有以下四個標(biāo)準(zhǔn)：形象生動，具有新的和獨(dú)特的造型，鮮艷的色彩和吉祥物的品牌還需要添加一個主題，那就是能夠充分與其他平面設(shè)計不同，但是可以協(xié)調(diào)以形成一個有機(jī)的圖像，這些標(biāo)準(zhǔn)是建立在每個吉祥物的平面設(shè)計的前提和基礎(chǔ)上的，其次，按照科學(xué)的設(shè)計理念，毫無疑問，吉祥物的品牌圖騰，是體現(xiàn)其象征意義的，對品牌的理解第一步，是一個設(shè)計思想，它的目的也是通過許多技術(shù)，超群，得到視覺獨(dú)特、生動的品牌，最終得到一個吉祥物包括品牌形象，因?yàn)槠放萍槲锊粌H是一種藝術(shù)，也是一種平面設(shè)計的方式，這是一個商業(yè)產(chǎn)品用于商業(yè)用途，所以請設(shè)計師理解品牌的重要性很重要，在品牌個性的設(shè)計中，品牌本質(zhì)使吉祥物原型得到保留，選擇具有兩個原則：一是品牌個性；二是愛和善意的可愛形象，例如，北京奧運(yùn)會吉祥物的選擇，沒有選擇龍的形象，因?yàn)槲鞣烬埵蔷哂行皭旱牧α康模虼耍瑸榱嗽谝话愕膱D像上識別：選擇魚、大熊貓、藏羚羊、燕子和xxx作為吉祥物，作為品牌的標(biāo)志，是最好的的選擇。最難的工作，當(dāng)然是設(shè)計師的水平問題，一般可根據(jù)選定的原型，在原型思考如何不同于其他，包括名稱、形態(tài)、動作、面部表情、服飾和道具等的概念，如果向深的創(chuàng)造精神方向去尋找的話，恐怕是獨(dú)一無二的杰作，一旦你打開創(chuàng)造性思維，那么平面設(shè)計就會簡單很多，平面設(shè)計品牌吉祥物的顏色必須協(xié)調(diào)，強(qiáng)化品牌特殊的需要，最好是一個顏色，一般來說，顏色可以應(yīng)用2個或者3個，避免三個或更多的顏色，重視小面積的裝飾和色彩設(shè)計的關(guān)系，理論上的吉祥物每種顏色的分配是關(guān)鍵。
六、結(jié)語
總之，在中國今天的現(xiàn)代設(shè)計中傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化、東方文化與西方文化、藝術(shù)和手工藝和高科技信息技術(shù)的強(qiáng)烈碰撞和融合的發(fā)展階段，現(xiàn)代吉祥物的發(fā)展促進(jìn)了平面設(shè)計的發(fā)展，其關(guān)系有相輔相成的趨勢，面對這一事實(shí)，我們不能設(shè)計一個模型或框架來定義吉祥物的設(shè)計，它是個性化和創(chuàng)造性的產(chǎn)物，加強(qiáng)正確的分析，建立的基本原則、特征方向和設(shè)計思路。
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設(shè)計學(xué)論文綜述范文參考 第二篇
采取多種教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生展開有創(chuàng)意的表達(dá)，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐訓(xùn)練的過程中培養(yǎng)設(shè)計、感受和操作能力，發(fā)揮自己的空間想象力，提升審美水平和審美創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)感性和理性的融合，把握廣告設(shè)計的訴求，以專業(yè)設(shè)計理論知識為基礎(chǔ)，獲得較強(qiáng)的感情能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該利用科技手段來提升平面設(shè)計教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方法及內(nèi)容，更新教育理念，促進(jìn)平面教學(xué)模式的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。
(一)利用電子化學(xué)習(xí)工具，使平面設(shè)計方法多樣化
圖文混排軟件、圖像處理軟件及圖形設(shè)計軟件是幾種常用的平面設(shè)計軟件，學(xué)生在設(shè)計過程中會接觸到PageMaker、Painter、Photoshop、Coreldraw等多種電子化學(xué)習(xí)工具，靈活地將這些工具用到平面設(shè)計中，充分發(fā)揮這些工具的優(yōu)勢，善于舉一反三，就能收獲良好的學(xué)習(xí)效果。平面設(shè)計軟件和工具具有功能強(qiáng)大、操作方便的優(yōu)勢，能夠提高設(shè)計效率，但在實(shí)際應(yīng)用過程中還需要教師通過課堂研討或分組合作的途徑來處理學(xué)生遇到的問題。
(二)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，借助多媒體課件調(diào)動學(xué)生互動學(xué)習(xí)的積極性
三、結(jié)語
設(shè)計學(xué)論文綜述范文參考 第三篇
摘要：針對貴州大學(xué)建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)模式和現(xiàn)狀，指出了畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程中存在的問題，建議從建立畢業(yè)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)化題庫、指導(dǎo)老師小組化、規(guī)范設(shè)計內(nèi)容、科學(xué)評價設(shè)計成果、進(jìn)行公開答辯和二次答辯等方面進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計改革，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，達(dá)到提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的目的。
關(guān)鍵詞：建筑工程；公開；畢業(yè)設(shè)計
一、畢業(yè)設(shè)計存在的問題
（一）選題難易程度不一
畢業(yè)設(shè)計題目類型多，如多層教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓設(shè)計，小高層酒店設(shè)計，設(shè)計高層商住樓，輕鋼和重型鋼結(jié)構(gòu)廠房設(shè)計，施工組織設(shè)計與預(yù)算、工程量清單計價與施工組織設(shè)計等。建筑工程專業(yè)學(xué)生對框架結(jié)構(gòu)較熟悉，對其他結(jié)構(gòu)較陌生，造成選題時出現(xiàn)部分指導(dǎo)老師名下學(xué)生較多，而概預(yù)算指導(dǎo)老師名下學(xué)生不足的情況發(fā)生。在高層商住樓設(shè)計過程中，為使計算結(jié)果滿足相關(guān)規(guī)范指標(biāo)的要求，要投入大量的時間去調(diào)整模型，且后期施工圖的繪制比框架結(jié)構(gòu)教學(xué)樓設(shè)計工作量大，時間非常緊張，基本沒有手算內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計時，涉及到的軟件有PKPM、天正等。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)、概念設(shè)計不清楚、對相關(guān)規(guī)范不熟悉，因此對電算結(jié)果判斷與把握不準(zhǔn)，往往計算結(jié)果出現(xiàn)問題后不知是什么原因造成的，更不知如何解決問題。畢業(yè)設(shè)計過程中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的概念設(shè)計引導(dǎo)，畢業(yè)設(shè)計不能僅僅只依靠計算機(jī)輔助設(shè)計完成，重視理論培養(yǎng)。要加深學(xué)生對結(jié)構(gòu)設(shè)計的理解，通過PKPM軟件計算與手算一榀框架的計算結(jié)果進(jìn)行比較和分析，對誤差的原因分析。畢業(yè)設(shè)計過程中，有些指導(dǎo)老師要求手動計算一榀框架，而有些指導(dǎo)老師又不作要求，導(dǎo)致難易程度不一樣。
（二）指導(dǎo)老師輔導(dǎo)時間不足
大多畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師同時還承擔(dān)有其他的教學(xué)任務(wù)、行政職務(wù)、科研任務(wù)、設(shè)計任務(wù)、施工管理等，隨著近年高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量逐年增多，貴州大學(xué)受到編制和地理位置的限制，師資隊伍建設(shè)跟不上，導(dǎo)致指導(dǎo)老師嚴(yán)重短缺，每個指導(dǎo)老師要指導(dǎo)12名畢業(yè)生，工作量較大，一般指導(dǎo)老師每周輔導(dǎo)兩次，每次2個小時，但個別指導(dǎo)老師每周只輔導(dǎo)一次，短短一個小時，無法保證輔導(dǎo)質(zhì)量。大多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣填鴨式教學(xué)，畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)過程中，指導(dǎo)老師不主動講解，學(xué)生因?yàn)楸旧碇R面窄，不向指導(dǎo)老師提問，不能形成良性溝通，導(dǎo)致有效輔導(dǎo)時間減少。
（三）畢業(yè)設(shè)計學(xué)術(shù)價值不足
畢業(yè)設(shè)計選題以工程設(shè)計類題目為主，只有少數(shù)學(xué)生選擇施工組織設(shè)計或預(yù)算。最受歡迎的題目為辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等框架結(jié)構(gòu)設(shè)計。建筑工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)單位集中在施工單位，少數(shù)去設(shè)計院、建設(shè)單位、監(jiān)理單位，極少數(shù)考研、考公務(wù)員，基于此，畢業(yè)設(shè)計對于大多去施工單位的學(xué)生有較大指導(dǎo)作用；但對于繼續(xù)讀研究生的學(xué)生而言，可設(shè)計有科研意義的畢業(yè)設(shè)計題目讓其參與，從而對其今后研究生學(xué)習(xí)起到鋪墊作用；對于去設(shè)計院工作的畢業(yè)生，可設(shè)計比較實(shí)用的框支剪力墻結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計，以便工作后能獨(dú)擋一面。
（四）畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容單一
設(shè)計學(xué)論文綜述范文參考 第四篇
論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計 教育模塊 柔性化 多元化
論文摘要：畢業(yè)設(shè)計作為英語本科生走向社會前的最后一個環(huán)節(jié)，應(yīng)該與就業(yè)相連接，應(yīng)該與專業(yè)分流模塊相關(guān)，用柔性化的畢業(yè)設(shè)計與柔性化的專業(yè)相結(jié)合，用“1+X”型的畢業(yè)設(shè)計與“1+X”型的專業(yè)英語模式相配套，學(xué)生真正做到學(xué)以致用，并有效將畢業(yè)設(shè)計作為連接學(xué)校和社會的樞紐。本文從現(xiàn)有的專業(yè)體制形成的背景，美國本科畢業(yè)設(shè)計設(shè)置，現(xiàn)代社會對英語專業(yè)的要求，大學(xué)英語專業(yè)改革模式探討和論文時間改革五個方面探討了英語本科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革的必要性。
畢業(yè)設(shè)計 （論文）是高等院校教學(xué)計劃中的重要組成部分，通過畢業(yè)設(shè)計，應(yīng)使學(xué)生達(dá)到系統(tǒng)鞏固并擴(kuò)大所學(xué)知識，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識。就英語專業(yè)來說，全面訓(xùn)練與提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，查閱中外文獻(xiàn)，論證總結(jié)等技能是必不可少的。但是，由于長期以來形成的觀念，英語專業(yè)被認(rèn)為是培養(yǎng)會使用英語的人才的地方，是一個培養(yǎng)比非英語專業(yè)學(xué)生更嫻熟使用外語的學(xué)生的地方，至于學(xué)科建設(shè)的貢獻(xiàn)，除了對語言語法研究以外，不可能出重大成果。實(shí)際上，畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，分析并解決理論和實(shí)際問題的能力及科學(xué)研究能力的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，走上工作崗位前的一次綜合訓(xùn)練和考核，對學(xué)生具有適應(yīng)社會發(fā)展需要的能力和素質(zhì)起著非常重要的作用。畢業(yè)設(shè)計也是檢驗(yàn)教師的教學(xué)水平、能力以及對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。21世紀(jì)是國際競爭更激烈的世紀(jì)，人們需要面對來自國際方面的大挑戰(zhàn)。各行各業(yè)對外交流越來越頻繁，科學(xué)領(lǐng)域尤其如此，畢業(yè)設(shè)計改革勢在必行。
1.從現(xiàn)有的專業(yè)體制形成的背景看畢業(yè)設(shè)計改革的必要性
我國現(xiàn)有的專業(yè)體制形成于1952年后半年，當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)背景是計劃經(jīng)濟(jì)。計劃經(jīng)濟(jì)在社會勞動力配置方面，采取計劃的方法：人事部門力求精確地調(diào)查社會每一行業(yè)、單位所需人才的數(shù)量、類別，教育部門根據(jù)這些信息招生培養(yǎng)，并把畢業(yè)生分配到提出人才需求的單位中去。已往過于狹窄的專業(yè)設(shè)置和與此配套的僵硬的專業(yè)課程體系，是高校培養(yǎng)模式的一大弊端。以往僵硬的課程體系的另一個突出特點(diǎn)是為學(xué)生預(yù)先設(shè)置了過多的必修課，從而使學(xué)生失去了依照自己興趣和目標(biāo)選擇課程的空間，同時也使學(xué)生失去了為自己設(shè)計人生道路，并為此選擇實(shí)現(xiàn)路徑的鍛煉機(jī)會。重書本知識的傳授，輕實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是以往課程體系的又一明顯特點(diǎn)。現(xiàn)行的畢業(yè)設(shè)計方案反映和強(qiáng)化了這種意識，畢業(yè)設(shè)計呈現(xiàn)出單一性、狹窄性、實(shí)效缺乏性的特征，越來越與社會脫節(jié)。學(xué)生所做的有關(guān)文學(xué)風(fēng)花雪月的賞析及晦澀深奧的語言學(xué)探討對不再繼續(xù)深造和從教的學(xué)生來說是人力物力和時間的浪費(fèi)，導(dǎo)致很多學(xué)校論文只是走過場的現(xiàn)象。
2.從美國本科畢業(yè)設(shè)計設(shè)置看畢業(yè)設(shè)計改革的必要性
因?yàn)閮煞矫嬖颍瑖獯朔矫娴难芯繋缀鯙榱悖阂皇菄飧叩葘W(xué)校對“專業(yè)”的理解要寬一些。目前我國“專業(yè)”概念帶有實(shí)體意味，是相對獨(dú)立的資源使用和產(chǎn)出單位，現(xiàn)行的專業(yè)管理規(guī)定反映和強(qiáng)化了這種認(rèn)識。美國高等學(xué)校的“專業(yè)”(Major)僅指一個系列，有一定邏輯關(guān)系的課程組織(Program)，柔性的課程組織模式使其在個人專業(yè)、跨學(xué)科設(shè)置等方面表現(xiàn)出諸多與我國不同的特征；其二是美國大部分本科畢業(yè)生不需要寫畢業(yè)論文，但所有學(xué)生必修高級寫作這門課，課程結(jié)業(yè)時寫出一篇論文，題目任選，但必須是原創(chuàng)。該論文不由本校老師批改，送交專門學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)交叉批改，通不過者不得畢業(yè)。
3. 從現(xiàn)代社會對英語專業(yè)的要求看畢業(yè)設(shè)計改革的必要性
外語是進(jìn)行國際交流的工具。在全球化的趨勢下，外語的重要性愈發(fā)凸現(xiàn)。外交、科技、教育、文化、衛(wèi)生、貿(mào)易、工業(yè)、旅游、管理等方面都離不開外語。從更廣的意義上說，外語可以促進(jìn)各國之間的交流，各國人民之間的理解并為世界的發(fā)展和和平奠定基礎(chǔ)。中國是一個發(fā)展中國家，需要向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)；中國是一個貿(mào)易大國，需要與各國進(jìn)行國際貿(mào)易。中國是一個具有五千年歷史的文明古國，需要向世界人民宣傳和傳播博大精深的中國文化。這一切都離不開外語。改革開放后，尤其是中國加入WTO后，在人才培養(yǎng)方面，國家的宏觀經(jīng)濟(jì)部門只提出參考性行業(yè)需求報告，勞動力市場反映短期直接供求。大學(xué)生自主擇業(yè)，雙向選擇成為主流。這就意味著現(xiàn)行單一的畢業(yè)設(shè)計模式與時代性質(zhì)不相適應(yīng)，急需改革。
4.從大學(xué)英語專業(yè)改革模式探討看畢業(yè)設(shè)計改革的必要性
近幾年來，外語學(xué)科發(fā)展很快。1998年，全國共有200多個院校開設(shè)本科外語專業(yè)，到2005年增長到600多個。目前，全國共有外語學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)160多個，博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)50多個。越來越多學(xué)校開設(shè)英語專業(yè)意味著激烈的市場競爭。對于那些語言文學(xué)研究實(shí)力不是很強(qiáng)的大學(xué)來說，不被淘汰出局的唯一途徑就是將辦學(xué)與市場接軌，適應(yīng)市場需求。因此，很多大學(xué)志在尋求英語專業(yè)發(fā)展的特色之路，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、信息化時代人才市場的多元需求。
為了改變已往專業(yè)設(shè)置的偏頗，諸多大學(xué)力求將英語專業(yè)的課程設(shè)置如下：實(shí)現(xiàn)本科教學(xué)的模塊化，在本科教育的教學(xué)、知識結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了大膽的嘗試，依照不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，設(shè)置四大教育模塊：即技能教育模塊、通識教育模塊、學(xué)科教育模塊和專業(yè)教育模塊；或以培養(yǎng)既有精湛專業(yè)技能、又有深厚人文素養(yǎng)的高素質(zhì)復(fù)合型外語人才、特別是能在多個領(lǐng)域從事口譯和筆譯的專職翻譯人才為目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的單一的外語教育模式，在課程設(shè)置上實(shí)行“英語語言基礎(chǔ)課+翻譯技能課（口、筆譯）+專門用途英語課（自選）+公共課（思想品德、計算機(jī)、中文等）”四大模塊有機(jī)結(jié)合的全新模式。其目的是拓寬課程口徑，加大非專業(yè)課比重，以求開闊學(xué)生視野，做到寬口徑，厚基礎(chǔ)。課程體系力求把專業(yè)課與非專業(yè)課比例，把握在50：50左右。大幅度增加選修課，拓寬學(xué)生選擇課程的空間，并給予及時有效的指導(dǎo)。必修課與選修課比例掌握在40：60左右（不包括基本技能課）。設(shè)置了技能教育模塊，有意識地加大了基本技能課和實(shí)踐教學(xué)課在整個課程體系中的比重，突出對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)“一本多證”、“一專多能”的復(fù)合型、應(yīng)用型人才；培養(yǎng)在教育、外事、外經(jīng)、文化宣傳、科學(xué)研究等部門從事教學(xué)、翻譯、研究和管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合型英語高級專門人才。
為了適應(yīng)這種復(fù)合性、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，英語專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計改革勢在比行。新的《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》明確指出：“高等學(xué)校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識并能熟練運(yùn)用英語在外交、教育、管理、研究、軍事等部門從事翻譯，教學(xué)、經(jīng)貿(mào)、文化、科技軍事等部門從事翻譯，教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型人才。”《大綱》體現(xiàn)了“不確定性”和“開放性”，專業(yè)的方向設(shè)置也靈活許多，可以構(gòu)成“1+X”型的專業(yè)英語模式，給我們的畢業(yè)設(shè)計改革提出了啟示。
畢業(yè)設(shè)計作為英語本科生走向社會前的最后一個環(huán)節(jié)，應(yīng)該與就業(yè)相連接，應(yīng)該與專業(yè)分流模塊相關(guān)，用柔性化的畢業(yè)設(shè)計與柔性化的專業(yè)相結(jié)合，用“1+X”型的畢業(yè)設(shè)計與“1+X”型的專業(yè)英語模式相配套，學(xué)生真正作到學(xué)以致用，并有效將畢業(yè)設(shè)計作為連接學(xué)校和社會的樞紐。通過畢業(yè)論文的寫作，學(xué)生不僅融會貫通了四年所學(xué)的英語專業(yè)知識，還能充分系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，熟練掌握X科的知識。這樣一來，學(xué)生一旦踏上社會，就可以在自己選定的領(lǐng)域獨(dú)當(dāng)一面，實(shí)現(xiàn)一專多能。
5.從英語專業(yè)畢業(yè)論文時間看畢業(yè)設(shè)計改革的必要性
英語專業(yè)畢業(yè)設(shè)計一般安排在第八學(xué)期，畢業(yè)之前，實(shí)習(xí)之后，為期2-3個月。這時學(xué)生普遍忙于找尋工作，深受就業(yè)壓力的困擾，已無法集中精力進(jìn)行論文寫作；很多同學(xué)已步入社會，或就業(yè)，或求職。離開校園意味著資料信息的缺乏，勢必給論文寫作帶來不便；學(xué)生對未來一無所知，不懂自己將要干什么，能作什么，論文只是為了獲得文憑不得已而為之，畢業(yè)設(shè)計不僅與社會嚴(yán)重脫節(jié)，論文質(zhì)量也難以保障。若將畢業(yè)設(shè)計提前到第五學(xué)期，延長畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生可以找到自己感興趣的課題，邊學(xué)習(xí)邊研究，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作想結(jié)合，不僅可提高論文質(zhì)量，還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向。
根據(jù)市場需求，依照不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，設(shè)置特色教育模塊，拓寬課程口徑，實(shí)現(xiàn)專業(yè)交叉，做到寬口徑，厚基礎(chǔ)，“1+X”型的柔性畢業(yè)設(shè)計必將成為發(fā)展趨勢，并具有必不可少的應(yīng)用前景。學(xué)生用英文寫出多元化的畢業(yè)論文，畢業(yè)設(shè)計可以是“英語+新聞傳媒”，“英語+經(jīng)貿(mào)”，“英語+旅游” 或“英語+酒店管理”等等，再也不會出現(xiàn)畢業(yè)論文選題重疊的難題。畢業(yè)設(shè)計多了更多的實(shí)用性和趣味性。
設(shè)計學(xué)論文綜述范文參考 第五篇
一、 寫作畢業(yè)論文（設(shè)計）的目的
寫作畢業(yè)論文是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)之一，是實(shí)施財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計劃，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)；是對學(xué)生學(xué)業(yè)水平和研究、分析、解決問題能力的綜合檢驗(yàn)；也是學(xué)生在校期間，運(yùn)用所學(xué)的知識和獲得的分析問題、解決問題的能力，進(jìn)行理論與實(shí)際相結(jié)合的最后一次重要的訓(xùn)練。這對于保證教學(xué)質(zhì)量和保證合格畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量，具有重要的意義。因此，畢業(yè)生必須十分重視畢業(yè)論文（設(shè)計）的寫作，確保畢業(yè)論文寫作任務(wù)的完成。
二、畢業(yè)論文（設(shè)計）可選擇三種類型：
1、畢業(yè)論文：結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際工作內(nèi)容選擇適當(dāng)題目，進(jìn)行研究、分析，提出自己的觀點(diǎn)，得出結(jié)論或形成解決問題的思路、建議。
2、方案設(shè)計：對實(shí)際工作中的具體某一問題，進(jìn)行分析研究，提出較完善解決方案或制度設(shè)計。
3、調(diào)研報告：對與本專業(yè)相關(guān)的某一社會狀況，進(jìn)行調(diào)查研究，運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行分析說明。
注意：無論哪種類型，都必須結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)知識和實(shí)習(xí)工作崗位，最后成果要求對本單位工作具有一定的實(shí)際應(yīng)用價值或?qū)δ骋活I(lǐng)域工作具有一定理論指導(dǎo)作用。
三、可選擇的指導(dǎo)老師信息教師姓名
五、提醒
1、項目、提綱和文稿完成后及時以電子文檔發(fā)給指導(dǎo)教師，接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)并在指導(dǎo)教師要求的時間內(nèi)補(bǔ)充、完善。畢業(yè)論文（設(shè)計）（字?jǐn)?shù)在3000字以上），要求結(jié)合實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)工作實(shí)際，主題突出，思路清晰，觀點(diǎn)明確，語言流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，分析現(xiàn)象探索實(shí)質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問題找出原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并提出改進(jìn)措施。
2、學(xué)生與指導(dǎo)老師雙向選擇；
3、論文題目僅供參考，具體請與指導(dǎo)老師商量溝通后定題；題目選定后，報經(jīng)系上同意后最多可以改動一次。
4、選定指導(dǎo)老師后，非報經(jīng)系上同意，不得隨意變動；
5、請每位同學(xué)積極按時完成各階段任務(wù)，凡有未及時完成的，警告一次，相應(yīng)成績降低一個等級，但仍需在15日內(nèi)補(bǔ)齊；出現(xiàn)第二次，取消成績。
6、如果不按規(guī)定時間完成論文寫作步驟，或者在論文寫作中不認(rèn)真寫作、敷衍了事，指導(dǎo)老師可以拒絕繼續(xù)指導(dǎo)論文寫作。
7、超過論文定稿時間一周，仍未定稿者，視為論文未通過，畢業(yè)論文（設(shè)計）成績?yōu)椴患案瘛?/p>
六、參考題目
（一）畢業(yè)論文參考題目：
接合工作實(shí)際與指導(dǎo)老師共同確定，也可參考以下題：
會計部分
1、 會計假設(shè)的歷史演變及其未來發(fā)展
2、 談?wù)剷媷H化問題
3、 略論我國會計模式的構(gòu)建
4、 論知識經(jīng)濟(jì)時代會計重心的轉(zhuǎn)移
5、 淺談人力資源的計量方法
6、 市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)會計職能的轉(zhuǎn)變
7、 淺談市場經(jīng)濟(jì)與會計的服務(wù)職能
8、 人力資源會計理論的特殊性
9、 從虛擬公司的興起談會計主體假設(shè)
10、 論環(huán)境會計主體的內(nèi)涵及表現(xiàn)形式
11、 從會計環(huán)境的變化看我國實(shí)證會計范式的發(fā)展
12、 淺析實(shí)證會計理論
13、 論知識經(jīng)濟(jì)下無形資產(chǎn)的本質(zhì)特征及管理
14、 淺論人力資源會計
15、 論21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化會計面臨新的挑戰(zhàn)
16、 論會計控制對象──受托責(zé)任的完成過程和結(jié)果
17、 人力資源會計的理論基礎(chǔ)及其確認(rèn)與計量
18、 試論會計方法的選擇和應(yīng)用
19、 構(gòu)建宏觀會計與戰(zhàn)略會計的初步設(shè)想
20、 論穩(wěn)健性原則在會計中的運(yùn)用
21、 建立具有中國特色的會計理論
22、 淺談會計政策變更的會計核算方法
23、 切實(shí)加快傳統(tǒng)會計教學(xué)模式改革
24、 中國傳統(tǒng)會計文化的若干特征
25、 淺析公允價值在債務(wù)重組中的確定
26、 知識經(jīng)濟(jì)與會計創(chuàng)新--人力資源、無形資產(chǎn)會計理論的探討
27、 芻議權(quán)責(zé)發(fā)生制
28、 試論會計信息的失真
29、 論商譽(yù)及其會計處理
30、 初探會計與財務(wù)管理的平行、互動關(guān)系
31、 淺談我國會計服務(wù)面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對措施
設(shè)計學(xué)論文綜述范文參考 第六篇
摘要：中國傳統(tǒng)流傳的民間藝術(shù)作品取自現(xiàn)實(shí)生活，由人民群眾創(chuàng)作，并且世代相沿且又不斷發(fā)展、創(chuàng)新，有很多是平面設(shè)計可以借鑒的地方。設(shè)計也要為生活服務(wù)，本文從民間美術(shù)的藝術(shù)造型、色彩、內(nèi)涵等方面以及平面設(shè)計的發(fā)展趨勢來論述民間美術(shù)對于平面設(shè)計的啟示作用，并且引出平面設(shè)計可通過學(xué)習(xí)民間美術(shù)來運(yùn)用傳統(tǒng)元素和傳統(tǒng)文化發(fā)展為中國自己的設(shè)計風(fēng)格，這是設(shè)計業(yè)的精神升華，也是傳承中國文化的一種現(xiàn)代形式。
關(guān)鍵詞：民間美術(shù)；平面設(shè)計；造型藝術(shù)
文化傳承藝術(shù)作品來源于生活，生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，中國很多傳統(tǒng)流傳的藝術(shù)作品大多來自民間，從新石器時代的陶器、畫像石到流傳至今的剪紙、刺繡、年畫，還有雕塑方面的建筑裝飾雕塑和彩塑，它們都是由人民群眾創(chuàng)作的，并且世代相傳又不斷發(fā)展、創(chuàng)新的。民間美術(shù)分類繁多，有石刻、木刻版畫、年畫、剪紙、蠟染、皮影等，本著生活實(shí)用的目的，滿足勞動人民生存生活需要，這是根植于勞動人民的藝術(shù)，淳樸是外在的感覺，它是民間勞動人民自己生產(chǎn)制造，自己欣賞使用的生活藝術(shù)品。不是為了藝術(shù)而藝術(shù)，是為生活，為人民而生。民間美術(shù)的主要目的就是實(shí)用和裝飾、美化居住環(huán)境，豐富美好生活，又賦予其一定的吉祥寓意，給人們的心理上獲得慰藉。這些代表著民族特色的藝術(shù)形式，象征著人民對于美好生活的期待向往，表達(dá)了人民群眾的心理、愿望和信仰。而如今中國的平面設(shè)計發(fā)展存在很多問題，很多作品在風(fēng)格和形式上西方化，難以發(fā)現(xiàn)具有中國特色的東西，沒有形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。根源在于設(shè)計作品缺乏文化內(nèi)涵和民族特色，中國傳統(tǒng)藝術(shù)對于現(xiàn)代設(shè)計的重要性顯而易見，平面設(shè)計可通過學(xué)習(xí)民間美術(shù)來運(yùn)用傳統(tǒng)元素和傳統(tǒng)文化發(fā)展為中國自己的設(shè)計風(fēng)格，這不僅是設(shè)計業(yè)的精神升華，也是傳承中國文化的一種現(xiàn)代形式。
民間美術(shù)的造型藝術(shù)傳承了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的特征。現(xiàn)代設(shè)計講求符合人性化設(shè)計理念、以人為本，而傳統(tǒng)的造型藝術(shù)的和諧思想在本質(zhì)上是與其如出一轍的，這就符合了人民大眾的審美標(biāo)準(zhǔn)，這也為民間美術(shù)與現(xiàn)代平面設(shè)計相融合提供了重要的必要性前提。民間美術(shù)的造型藝術(shù)不管在形式上還是方法上都非常豐富多彩，給人獨(dú)特的藝術(shù)美感。民間美術(shù)中的圖形元素雖然造型簡約樸實(shí)，但是卻體現(xiàn)了自然之美的裝飾性視覺效果，所運(yùn)用的繪畫語言向人們傳達(dá)出了信息與情感。這一切都源自勞動人民的聰明智慧，豐富的想象力和富有創(chuàng)造力的表現(xiàn)形式，表現(xiàn)了勞動人民對物質(zhì)生活、精神生活的美好愿望，為現(xiàn)代平面設(shè)計提供了豐富的中國風(fēng)設(shè)計的元素，提取民間傳統(tǒng)圖形元素進(jìn)行重新設(shè)計，形成符合信息化、時尚化的現(xiàn)代圖形元素。這對民族文化的創(chuàng)新，對繼承和發(fā)展民間藝術(shù)具有重要作用。如我國民間美術(shù)中的剪紙藝術(shù)被廣泛應(yīng)用在平面設(shè)計各領(lǐng)域中，借用了剪紙藝術(shù)中圖形的象征寓意和諧音手法來表達(dá)對美好生活的祝愿，體現(xiàn)了民間藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合的精彩絕倫。例如團(tuán)花剪紙寓意為團(tuán)結(jié)和氣；牡丹是富貴的象征；蓮花和鯉魚畫在一起，象征著“連年有余”；蝙蝠與“福”諧音等，因?yàn)橛兄羁痰膫鹘y(tǒng)文化內(nèi)涵和美好寓意才為人們所傳承。民間美術(shù)的一些圖形元素在現(xiàn)代設(shè)計中，設(shè)計師往往喜歡在其中尋找靈感，將民間美術(shù)中的美好寓意運(yùn)用到現(xiàn)代平面設(shè)計中去。時代趨勢要求著現(xiàn)代平面設(shè)計要繼承和發(fā)展民間美術(shù)的造型藝術(shù)，在為平面設(shè)計帶來靈感的同時，也促進(jìn)了平面設(shè)計的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)民間美術(shù)來運(yùn)用傳統(tǒng)元素和傳統(tǒng)文化發(fā)展為中國自己的設(shè)計風(fēng)格，這也對繼承我國優(yōu)秀的民族文化和文明發(fā)展的成果，具有深刻的文化意義。
我國民間美術(shù)在色彩方面也具有獨(dú)特的含義和深刻的意蘊(yùn)。民間美術(shù)色彩的運(yùn)用是與我們傳統(tǒng)文化理念相互聯(lián)系和影響的。民間美術(shù)的色彩往往比較鮮艷、飽滿，多運(yùn)用對比色調(diào)，猶如孩童繪畫的顏色，這是因?yàn)槊耖g人們喜歡自然真實(shí)的大自然，在自然中提取最純真樸實(shí)卻又有生機(jī)的色彩進(jìn)行搭配，這樣就形成裝飾性非常強(qiáng)烈的色彩傾向，將人們那種真摯、質(zhì)樸的情感體現(xiàn)出來。這些都是與生活息息相關(guān)的，反映著生活內(nèi)涵，也形成了獨(dú)特的裝飾風(fēng)格，帶有一種民間美術(shù)的地方特性。最具代表性的就是民間年畫作品，鮮艷濃烈的色彩體現(xiàn)著年味，烘托著新年的喜慶氣氛，具有很強(qiáng)的視覺裝飾效果，正是這種顯得“土里土氣”的色調(diào)恰恰反映出了原始生命感。平面設(shè)計的目的是傳達(dá)信息、吸引人群，由于最后的成品還需要經(jīng)過電子屏幕顯示或者印刷噴繪展示出效果，所以平面設(shè)計作品色彩的運(yùn)用更應(yīng)該符合媒介需求，能夠吸引人們的注意力，給人較深刻的第一印象。平面設(shè)計作品中可以加入民間美術(shù)的色彩感覺，大膽明快的輕松感，自由隨性。勞動人民的心態(tài)是積極的，反映在作品中那就是積極奔放熱烈的。當(dāng)然除了鮮艷的色彩，也有“清新寡欲”的色彩，如中國畫中的留白、墨分五色以及剪紙中的紅色，單色鮮明果斷，如今在現(xiàn)代平面設(shè)計中，樸素、素雅的色調(diào)也越來越受設(shè)計師的青睞。另外，民間美術(shù)的藝術(shù)色彩應(yīng)用到現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中，還應(yīng)該把現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計和生活緊密聯(lián)系在一起，創(chuàng)造出風(fēng)格獨(dú)特的作品，使現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計充滿文化內(nèi)涵與色彩特色。
造型和色彩作為中國民間藝術(shù)的兩大獨(dú)具風(fēng)格的部分，值得現(xiàn)代平面設(shè)計對其進(jìn)行廣泛的應(yīng)用。然而在應(yīng)用的過程中除了單純的繼承傳統(tǒng)元素之外，現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計更加需要推陳出新、革故鼎新。在跟隨時代發(fā)展的基礎(chǔ)上對民間美術(shù)的造型和色彩加以改進(jìn)，提煉出新元素、新時尚，讓其在保持傳統(tǒng)特色的同時，也追尋現(xiàn)代設(shè)計發(fā)展趨勢，讓其源遠(yuǎn)流長。民間美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計有很多相通之處，民間美術(shù)不像是藝術(shù)家或者宮廷貴族畫派般為藝術(shù)、為富貴權(quán)勢作畫，而是為大多數(shù)的人民所共賞，主題大多為祝福美好生活的，并且以實(shí)用美觀為主創(chuàng)作思路，這與平面設(shè)計的實(shí)用性原則相吻合。之所以存在美術(shù)，大概是人們在生活中想象力迸發(fā)，創(chuàng)造出心理意向的形象，反映出人們對于藝術(shù)的追求和對現(xiàn)實(shí)的補(bǔ)充。這種補(bǔ)充，就是人們對于現(xiàn)實(shí)世界中所沒有的情境通過自己的主觀意志來創(chuàng)造出的理想世界，這恰恰是人類精神層面上對藝術(shù)的需求表現(xiàn)。民間美術(shù)展現(xiàn)出的這種旺盛的生命力和想象力，正是現(xiàn)代設(shè)計師締造完美設(shè)計的必要路徑。
應(yīng)用廣泛的平面設(shè)計的發(fā)展趨勢隨著時代發(fā)展，設(shè)計風(fēng)格具有時代特征。在20世紀(jì)還保持著民族文化傳統(tǒng)特色，如帶有xxx氣息的海報設(shè)計、魯迅設(shè)計的吶喊書籍封面……隨著西方文化的廣泛影響，“學(xué)習(xí)西方文化才稱得上先進(jìn)”的思想?yún)s越演越烈，使得設(shè)計風(fēng)格模糊，新時代對于傳統(tǒng)文化的重視又使人們特別是設(shè)計師們意識到了民間美術(shù)對于發(fā)展本國設(shè)計風(fēng)格的重要性。現(xiàn)代平面設(shè)計的發(fā)展，必須立足于本土文化之上，它使設(shè)計作品充滿思想內(nèi)涵和民族精神，通過設(shè)計也使民間美術(shù)融匯到社會文化各個部分，從而使得民間美術(shù)更加精彩紛呈。設(shè)計大師靳埭強(qiáng)的設(shè)計就極具民族風(fēng)格，他主張把中國傳統(tǒng)文化融入西方現(xiàn)代設(shè)計中，他要求要對傳統(tǒng)文化有深刻的理解，才能融會貫通。如他在海報設(shè)計中加入了毛筆、墨色、算盤、木尺等元素，活學(xué)活用的提煉象征中國特色的古色古香的傳統(tǒng)元素，他在獲得美國CA獎的《漢字》系列山水風(fēng)云海報設(shè)計作品中運(yùn)用書法和水墨藝術(shù)，將山、水、風(fēng)、云四字意境抒發(fā)得淋漓盡致。這是運(yùn)用東方語言的海報將東方文化美表現(xiàn)出來。還有中國銀行的標(biāo)志設(shè)計，“中”字和圓形方孔錢幣元素的結(jié)合運(yùn)用，既體現(xiàn)銀行的職能性質(zhì)，又涵蓋中國傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。當(dāng)代設(shè)計師也要向靳先生學(xué)習(xí)，從而對他們提出更高的要求，要廣泛研讀傳統(tǒng)藝術(shù)專著、調(diào)研民間藝術(shù)作品、體悟民間藝術(shù)形式的美術(shù)意蘊(yùn)，提煉設(shè)計元素進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)。
當(dāng)代人們對于民間美術(shù)的需要也源于社會因素，新技術(shù)、新業(yè)態(tài)發(fā)展，致使人們處在一種冰冷生硬的機(jī)器環(huán)境中，工業(yè)信息污染致使人們的心理發(fā)生變化，懷念具有人情味的鄉(xiāng)土文化，向往著樸素單純的時光，讓人們對于民間美術(shù)更加認(rèn)同。現(xiàn)代社會人們對物質(zhì)生活和精神追求有更多種的需求，復(fù)古式興起、回歸本土化現(xiàn)象也證明了人們對精神生活的返璞歸真。對傳統(tǒng)的重新回味，使得民間美術(shù)風(fēng)格變得流行起來，作為傳統(tǒng)文化中的民間美術(shù)具有豐富的文化內(nèi)涵和研究價值，是現(xiàn)代平面設(shè)計吸取精華的根源。繼承民間美術(shù)的優(yōu)勢并推陳出新適應(yīng)時代要求，會使現(xiàn)代平面設(shè)計更加具有豐富的文化底蘊(yùn)，發(fā)展前景更久遠(yuǎn)。國際舞臺上文化強(qiáng)國戰(zhàn)略促使各國競相發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，設(shè)計的競技，也是文化競技中的一部分，以設(shè)計為利器在國際中突顯國家風(fēng)貌，中華千古文明在時代潮流中永流傳。
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設(shè)計學(xué)論文綜述范文參考 第七篇
摘要:文中結(jié)合土木工程專業(yè)建筑工程方向畢業(yè)設(shè)計的特點(diǎn)，從畢業(yè)設(shè)計選題、課題共性與特性、指導(dǎo)特征、設(shè)計實(shí)效等方面分析了傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計的弊端，闡述了微課在土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)中的應(yīng)用與實(shí)效。
關(guān)鍵詞:土木工程專業(yè);建筑工程方向;畢業(yè)設(shè)計;微課應(yīng)用;實(shí)效
0引言
1土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計特征
1．1畢業(yè)設(shè)計課題的共性與個性
1．2畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式
傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式是以班級為單位分派3～4位指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師協(xié)商排好值班表，確保工作期間的每個時間段均有老師值班，值班老師負(fù)責(zé)全班同學(xué)的答疑和指導(dǎo)，由于每位老師指導(dǎo)的面廣、時間有限，對單個學(xué)生的設(shè)計成果缺乏系統(tǒng)的了解，最終所取得的畢業(yè)設(shè)計成果內(nèi)容不完整，深度不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)。基于此，我校打破傳統(tǒng)的以班級為單位的指導(dǎo)模式，全院范圍內(nèi)分階段師生雙向選擇，結(jié)構(gòu)方向的老師指導(dǎo)建筑結(jié)構(gòu)階段，施工方向的老師指導(dǎo)施工組織和清單工程量計算階段，優(yōu)化了老師的資源配置。每位老師限額指導(dǎo)15～20位學(xué)生，全過程一對一的指導(dǎo)，指導(dǎo)老師可現(xiàn)場答疑，也可遠(yuǎn)程指導(dǎo)，全方位監(jiān)控學(xué)生的設(shè)計過程。
1．3畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)效果
多年的實(shí)踐證明，我校土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革效果明顯，學(xué)生的設(shè)計成果質(zhì)量有較大幅度的提高。在畢業(yè)設(shè)計改革的實(shí)施過程中，老師們發(fā)現(xiàn)了一個深層次的問題:學(xué)生之間的團(tuán)隊意識較差，資源共享的理念缺乏，對問題的考察、論證能力較差。部分學(xué)生照搬書本或設(shè)計范例，過度的依賴結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件和相應(yīng)程序，依賴?yán)蠋煟炔粚唧w問題加以探究，又不對設(shè)計結(jié)果加以分析、校核，習(xí)慣于就某些數(shù)據(jù)或公式的來源提問。指導(dǎo)老師疲于回答這些表面的問題，有時甚至于一個問題重復(fù)回答10來次，耗費(fèi)了老師們大量的精力而無法深入疏通學(xué)生的知識體系和優(yōu)化結(jié)構(gòu)模型。為了能掃清這些普遍性的問題，留出更多的時間針對每個學(xué)生的課題特點(diǎn)進(jìn)行特性指導(dǎo)，我們引入了畢業(yè)設(shè)計微課堂。
2土木工程專業(yè)建筑工程方向畢業(yè)設(shè)計微課堂的架構(gòu)與實(shí)效
2．1畢業(yè)設(shè)計微課堂的架構(gòu)
設(shè)計學(xué)論文綜述范文參考 第八篇
【摘要】畢業(yè)設(shè)計是服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生重要的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的高低是高校教學(xué)質(zhì)量的直接反映。依據(jù)擔(dān)任服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師的實(shí)踐，總結(jié)了服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)存的問題，并提出了提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的一些途徑，為進(jìn)一步提升本科院校服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提供參考。
【關(guān)鍵詞】本科；畢業(yè)設(shè)計；教學(xué)質(zhì)量
1服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)存的問題
結(jié)合各高校的現(xiàn)狀以及我校情況，目前，在服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式中主要存在以下幾個問題。
1．1時間短，與就業(yè)時間相沖突
據(jù)調(diào)查，本科院校的畢業(yè)設(shè)計時間大部分安排在第7學(xué)期，第8學(xué)期到工廠實(shí)習(xí)。由于畢業(yè)設(shè)計需要學(xué)生投入的精力多、時間長，而這一時期與應(yīng)聘就業(yè)時間沖突，學(xué)生正面臨著巨大的就業(yè)壓力，注意力大多集中在就業(yè)上，很難安心完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，這使畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作受到很大影響。
1．2學(xué)生多，教學(xué)資源少
在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計當(dāng)中，指導(dǎo)教師較多地由年輕教師與外聘教師擔(dān)任，這在一定程度上影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。另外，在教學(xué)硬件設(shè)施上的不足，也是畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)資源與需求的突出矛盾之一［4］。
1．3選題內(nèi)容缺乏與企業(yè)結(jié)合，設(shè)計產(chǎn)品比較單一
大多數(shù)學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計缺少明確的目的性、市場調(diào)研及企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)［3］。學(xué)生在學(xué)校期間進(jìn)入市場的機(jī)會不多，對企業(yè)的認(rèn)識很少，在開題之前大多是見習(xí)了幾個服裝企業(yè)，對服裝的整個設(shè)計過程和銷售欠了解，因此對品牌的定位和設(shè)計理念理解不到位，致使選題內(nèi)容不能很好地與企業(yè)相結(jié)合。
1．4設(shè)計款式趨于雷同，缺乏創(chuàng)新性
東華大學(xué)在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計中堅持“原創(chuàng)第一”，就是反對抄襲，提倡同學(xué)多動手、多實(shí)踐，練好基本功［5］。但是大多數(shù)院校學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計缺少創(chuàng)意，學(xué)生多“抄襲”服裝設(shè)計大師或在大賽中獲獎的優(yōu)秀作品。需要強(qiáng)調(diào)的是，借鑒不等于抄襲，學(xué)生應(yīng)有條件地選擇和再創(chuàng)造。另外，畢業(yè)設(shè)計報告（論文）也存在抄襲現(xiàn)象，學(xué)生的設(shè)計報告（論文）缺少自己的內(nèi)容，文字雷同。
1．5不注重服飾品及細(xì)節(jié)的設(shè)計
服飾品在服裝設(shè)計中起著畫龍點(diǎn)睛的作用，獨(dú)特的服飾品使服裝配套設(shè)計賞心悅目、眼前一亮［6］。恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)設(shè)計有助于服裝整體造型的塑造和主題的表達(dá)，增加服裝造型的感染力，賦予服裝以靈氣、創(chuàng)意和美感，更好地展示服裝整體的風(fēng)格和個性［7］。
2提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的途徑
2．1合理安排時間
針對畢業(yè)設(shè)計時間緊迫的情況，學(xué)校應(yīng)對畢業(yè)設(shè)計的時間進(jìn)行調(diào)整。如可以在第6學(xué)期完成教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中所要求的教學(xué)任務(wù)后，在第7學(xué)期就開始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。在大四下學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)作品集的拍攝和畢業(yè)會。在整個畢業(yè)設(shè)計的過程中，注重以市場為導(dǎo)向進(jìn)行有針對性的創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計理念。
2．2規(guī)范化要求畢業(yè)設(shè)計的環(huán)節(jié)
對畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)要求的規(guī)范化是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的保證。畢業(yè)設(shè)計的規(guī)范應(yīng)該包括：專業(yè)設(shè)計內(nèi)容、能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)、設(shè)計和指導(dǎo)設(shè)計過程以及本專業(yè)設(shè)計的表達(dá)［2］。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計應(yīng)該結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，對設(shè)計的內(nèi)容和過程提出明確的規(guī)范和要求。畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容可以多元化，但設(shè)計過程必須規(guī)范化。規(guī)范化并不意味著不分輕重，而是要有繁有簡，有的環(huán)節(jié)要深入細(xì)致，有的環(huán)節(jié)只需學(xué)生自行設(shè)計時加以參考即可。教師按照學(xué)生的不同選題進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，這樣可以使學(xué)生得到比較全面的訓(xùn)練。
2．3全面提升指導(dǎo)教師的素質(zhì)
指導(dǎo)教師要投入足夠的精力和時間來加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)工作。指導(dǎo)老師的創(chuàng)新能力、專業(yè)素質(zhì)、科研能力及人格魅力對提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計有重要作用。首先，教師創(chuàng)新素質(zhì)的提高是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提和關(guān)鍵［8］。教師要有先進(jìn)的教育教學(xué)理念和以學(xué)生為中心的教育思想；用靈活先進(jìn)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方式開展教學(xué)活動；能夠根據(jù)學(xué)生的興趣愛好挖掘?qū)W生的潛質(zhì)和發(fā)揮其特長，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。其次，教師要具備寬厚的專業(yè)知識素養(yǎng)和較強(qiáng)的教學(xué)能力。教師應(yīng)廣泛閱讀書籍，提高自身的專業(yè)知識，同時，學(xué)校也多創(chuàng)造機(jī)會讓教師參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)教學(xué)法和課程開發(fā)技術(shù)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。再次，教師應(yīng)具備較強(qiáng)的科研能力。優(yōu)秀的師資隊伍和科研環(huán)境是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的根本保證，增強(qiáng)教師團(tuán)隊的科研創(chuàng)新能力可以從根本上為高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高提供有力的保障［9］。最后，還需提高教師的人格魅力。畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程是教師與學(xué)生之間近距離交流最多的時期。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和作風(fēng)會對學(xué)生人格的形成產(chǎn)生重要的影響。
2．4選題內(nèi)容注重與企業(yè)結(jié)合
在畢業(yè)設(shè)計開題前，以分組的形式安排學(xué)生到公司實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間了解公司的運(yùn)作以及風(fēng)格定位、理念，公司可提供一些專業(yè)畫冊作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的參考；同時，安排畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)老師前往公司就畢業(yè)設(shè)計開展的相關(guān)問題、合作和工學(xué)結(jié)合的相關(guān)事宜與公司進(jìn)行討論，共同確定畢業(yè)設(shè)計項目的題目。指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計進(jìn)展的關(guān)鍵時刻要嚴(yán)格把關(guān)，同時在具體細(xì)節(jié)上也要大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。題目盡可能結(jié)合生產(chǎn)和科研實(shí)際，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施；也可根據(jù)學(xué)生的興趣鼓勵提出新穎的畢業(yè)設(shè)計題目。
2．5充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性
在確定畢業(yè)設(shè)計課題時，要突出學(xué)生的主體地位，盡量滿足學(xué)生個人選題的要求。興趣是最好的老師，學(xué)生在自己感興趣的方面才能更好地發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。在畢業(yè)設(shè)計進(jìn)展的過程中，指導(dǎo)教師要多與學(xué)生溝通，主動聽取學(xué)生的想法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)糾正。2．6嚴(yán)把成績考核關(guān)對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行認(rèn)真的質(zhì)量評定，不但可以評價學(xué)生掌握知識和運(yùn)用知識解決問題的能力，還可以反映學(xué)生的全面能力和素質(zhì)水平。畢業(yè)設(shè)計的成績考核不嚴(yán)格也是造成學(xué)生不重視畢業(yè)設(shè)計的主要原因之一。學(xué)院在考核學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量時，要嚴(yán)肅認(rèn)真，堅持標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是。對于未完成畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生、有原則性錯誤的學(xué)生及答辯時概念性錯誤較多者，學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行成績評定標(biāo)準(zhǔn)。
3結(jié)語
畢業(yè)設(shè)計是一門將創(chuàng)新性思維和實(shí)踐動手能力相結(jié)合的課程，是學(xué)生在就業(yè)前的一次仿真實(shí)訓(xùn)過程。如何通過畢業(yè)設(shè)計將大學(xué)所學(xué)的知識點(diǎn)加以系統(tǒng)化和綜合化，在實(shí)踐環(huán)節(jié)鞏固加深專業(yè)基礎(chǔ)知識的技能，需要師生的共同努力。盡管改革畢業(yè)設(shè)計的過程很艱辛，但是對于本科院校畢業(yè)設(shè)計改革教育的模式而言，只要大膽嘗試、通力配合和積極探索，就能走出有特色的新路。