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論文評比成績公布通知范文 第一篇

高效課堂聚焦課堂改革，是學校課堂活力的有力體現，改變學校教風、學風必須堅持課堂改革。為了促進我校教師課改的積極性，鼓勵教師堅持課改方向，培養課改名師，特制定本方案

一、原則：未開展高效課堂教學的（以高效課堂隨機檢查記錄為準）教師評優、評先、晉級、競聘中層領導一票否決。

二、高效課堂在教師個人教育教學得分中占20分及以上，無上限。

三、在校級高效課堂教學大賽中獲一等獎的得10分，獲二等獎的得8分，獲三等獎的得6分，在縣級高效課堂比賽中獲精品課的認可為縣一等獎得15分，在縣級以上高效課堂比賽中獲優質課的認可為縣二等獎得12分；獲縣優秀獎的認可為縣三等獎得10分；在市級高效課堂教學大賽中獲獎比照縣級的分別為20分、18分、15分；在省級高效課堂教學大賽中獲獎比照縣級分別為40分、30分、40分；在國家級高效課堂教學大賽中獲獎比照縣級分別為60分、50分、40分。

四、在平時教學中一直上臨帖課、固帖課、破帖課（以高效課堂隨機檢查記錄為準）的教師得15分，被縣教委選派送教下鄉的每次加3分，被縣教委選派編制導學案的每次加3分，自己主動上公開課（高效課堂模式）、示范課的每次加1分。

五、高效課堂教學隨機檢查方式：

1、檢查小組：指導：張敬民，組長：梅雪峰，副組長：董學戰，組員：蔡漢忠、仝志勇，蔡永、梁杰山、武于來、張新發、張傳猛、盛劍青、武震、卞春玲、曹春宏。

2、檢查方式：每天隨機抽查至少一節課，隨機抽查至少一個年級，至少需檢查小組中3人參加，檢查完評議出結果后有組長或副組長簽字有效，第二天通知授課人，一周統計一次并張貼、存檔。

3、抽樣方法：每周升旗儀式結束后在教務處把周一至周五的節次抽出放在周一至周五的專用信封里密封（檢查小組組成人員也不知道結果），信封由每天的帶班領導保管，每天的第一節課前，由當天的值班帶班領導拆封后交檢查小組的任一成員，該小組成員為檢查第一責任人，只能在課前才能負責召集檢查。（若成員有保密問題，如泄密、告知、暗示等一經認定，雙方高效課堂得0分，并通報（在公開欄上張貼處理結果）批評。

4、結果認定：若一學期只抽查到一次，按一次認定；若抽查到一次以上，按最差一次認定；若一學期隨機抽查中一次也沒查到，需上一節匯報課做為認定。若抽查結果為0分，可申請上一節匯報課重新對其認定，這節匯報課由檢查小組牽頭成立考核小組以打分的形式認定（但需個人申請教研組，教研級申請檢查小組，經檢查小組同意方可），男55周歲、女50周歲以上可放寬，但高效課堂得分為非0分參評教師平均分的80% 。

論文評比成績公布通知范文 第二篇

一、指導思想

堅持以讀書引領教師發展，打靚精神底色，營造良好的育人氛圍，促進學校可持續發展。

二、評選方式

采取先自薦，后評選的方式。

三、評選條件

1、熱愛讀書，有明確的讀書目標，已逐步養成良好的讀書習慣，積極參加學校組織的各項讀書活動。（查閱記錄）

2、把讀書活動落實到日常的工作、生活中，經常閱讀各類報刊、雜志、教育書籍等，每學期有一定的閱讀量。(查閱記錄)

3、做到讀書與反思結合，讀書與教育教學改革結合，讀書與寫作結合，按學校要求完成一定量的教學反思（包括讀書心得的評比以及讀書論壇的跟帖情況，查閱記錄）。

4、完成一定數量的教育隨筆，從教育隨筆的篇數及質量進行評定。（自己提供材料）

5、在讀書活動取得一定成績或獲得各級各類表彰。（自己提供材料復印件）

四、獎勵辦法

在校內廣泛宣傳書香教師的典型事跡，并進行表彰，頒發榮譽證書。

五、評比時間

6月21日前上交申報表及相關材料(紙質稿)

論文評比成績公布通知范文 第三篇

1. 學校初審。各中心校、區直學校對本單位報送的參評論文的所屬學科及選題范圍進行初審。初審合格的在其“論文評審表”上的相應位置填寫學校代碼、學科代碼及序號，簽署初審意見并蓋章，再按學科填寫“報送論文登記表”（“報送論文登記表”、“學校代碼表”、“學科代碼表”請在埇橋教研QQ群共享中下載）。“報送論文登記表”中的序號應與“論文評審表”上填寫的序號保持一致。

2. 區級復評。區教體局將按照《埇橋區中小學、幼兒園教育教學論文評審管理辦法（試行）》（埇教體研〔2017〕5號，以下簡稱《辦法》）對各單位報送的論文進行復評，依據評審結果設置一、二、三等獎，并對獲獎者予以通報表彰，頒xxx文獲獎證書。對其中特別優秀的學科教學類論文，將推薦參加市級論文評選活動。

論文評比成績公布通知范文 第四篇

1. 論文選題：教學類的論文應依據市教體局文件擬訂的各學科選題范圍（見附件1），不在此范圍的論文不予評選；教育類（包括學校教育教學管理、班主任管理、教育敘事等）論文可結合本校或本人工作實際，自選內容與角度撰寫，但不參加市級論文的評選。

2. 論文內容：論文須從教育教學特點出發，聚焦本學科課堂教學，做到觀點正確、鮮明，有較高的思想性和科學性，做到理論與實踐相結合，真實反映自己的課改與教學實踐，防止空泛議論。屬于理論探索方面的，要具有可操作性；屬于教學或教改總結方面的，應有一定的理論深度；案例分析須源于課堂，切合教學實際，有一定借鑒意義。

3.打印格式：一律用A4紙打印。論文標題居中，用二號宋體；下面依次為摘要、關鍵詞、正文，均用四號宋體；必要的注釋及參考文獻放在正文之后。

5.凡與本通知要求不符而影響論文參評的責任自負。

論文評比成績公布通知范文 第五篇

機構：上海交通大學

論文標題：情感腦機交互研究

主要內容：

情緒在日常生活人與人交流中扮演著重要角色。除了邏輯智能，情感智能也被認為是人類智能的重要組成部分。情感智能是指機器感知，理解和調控人的情緒的能力。然而，現有人機交互系統仍然缺乏情感智能。情感腦機交互研究的目的是通過構建情感計算模型來建立人與機器的情感交流通路。

在本論文中，我們探討了情感腦機交互的理論基礎，模型，算法，實現技術，實驗驗證以及原型應用。主要工作包括以下三個方面：

2）我們提出了利用腦電和眼動信號的多模態情緒識別框架，實現了對人的內在認知狀態和外在潛意識活動的建模。

3）我們開發了利用腦電和前額眼電構建多模態警覺度估計系統，并在實驗室模擬環境和真實駕駛環境進行了驗證。

在上述研究的過程中，我們開發了三個公開的情緒識別和警覺度估計數據集，分別是三類情緒數據集 SEED（高興、悲傷和中性），四類情緒數據集 SEED-IV（高興，悲 傷，恐懼和中性）和警覺度估計數據集 SEED-VIG，這些數據集得到了國內外近 300 多 高校和研究機構的使用。

論文評比成績公布通知范文 第六篇

為了更好促進教師的專業發展，為教師提供施展才華的平臺，體現多勞多得、優績多得、公平合理，也為了教師的評優、評先、晉級、晉職有個有序的依據；為了促進高效課堂的整體推進，培養骨干教師、課改名師，也為了體現能者優發展，優者顯其能。特制訂以下方案。

總則：個人教育教學成績=個人考試得分+高效課堂得分+業務檢查得分+教研得分+論文得分

考試得分評比方案

教學質量是學校的生命線，為了推動學校的教學成績的整體提升，也為了有潛力的學生學得更好， 更大地提高我校教師的工作積極性，特制定以下相關方案 。

一、本草案是核算教師個人考試成績得分，教師考試得分在教師個人教育教學得分中占60分 。

二、幾個概念。

1、教師考試成績：教師個人在一個學科上的成績得分，計算方法為：教師考試成績= 優秀率30%+'平均分60﹪＋低分率10﹪

2、工作量比率=實際課時/標準課時 （早晚自習算加班課時，不計入實際課時）

3、教師考試量化得分：第一名獲考試成績=（60*工作量比率）分，第二、三、四、五、…名獲考試得分為：【60分—（本學科第一名考試成績—本人的同學科考試成績）*學科系數】*工作量比率

4、學科系數 學科 學科系數 年級 備注 數學、英語 七、八、九 語文 七、八、九 物理、化學、政治、歷史 八、九物理、九政治、九歷史 政治、歷史、地理、生物 七、八 5、實際課時：個人實際的任學科的節數（以數簽課表為準）；標準課時：國家規定的學科滿課時。 學科 語文 數學 英語 物理、九政 化學、九歷 地理、生物 政治、歷史 音、體、美、信 滿課時量 10 10 10 12 12 13 13 14 三、參評人數及名次計算方法。

按每學年第一學期分班人數計算，教導處核實人數，每學期期未考試允許最多5%流失率， 流失率低于5%的，從班級中低分去除，超過5%流失率的按0分納入總分計算。教師個人帶平行班的幾班合一計算為教師個人教學成績，班主任量化以本班所有學科單獨計算賦分。任兩科以上的為得分和，任體育、美術、音樂、信息的教師以獲縣級及以上學生團體學生個人名次、特長監測得分、其它縣級以上單位組織的競技成績、任九年級體育的教師按中考體育加試分計算賦分，若無縣統一的評比，以全校平均分的90%計分。獲縣級一等獎的得分=60*學科系數，獲縣級二等獎的得分=57*學科系數，獲縣三等獎的得分=54*學科系數，獲縣優秀獎的得分=50*學科系數；獲市、省、國家級的按縣一等獎次賦分，輔導學生參加縣運動會獲個人（團體）第一至第三的認可為一等獎，第四至第六的認可為二等獎，第七至第九的認可為三等獎，第十至第十二的為優秀獎，獲市、省、國家前十名的按縣一等獎賦分。

四、附加分

教師個人在縣級隨機監測中獲縣第一名、第二名、第三名、第四名、第五名的獲加分20分、18分、16分、14分、12分；獲縣第六至第十名的依次獲加分8分、7分、6分、5分、3分。班級在縣隨機監測中獲縣前三名的直接獲上級分配給學校的班級最高榮譽（或獎金補助400元），獲第四至第八名的結合班級量化得分優先考慮獲上級分配給學校班級的比最高榮譽次一級的榮譽（或獎金補助300元）。

五、有關獎金設定

1、績效獎：個人獎金=（總成績獎金—拔尖獎—名次獎—提醒獎）/全校享受績效獎教師總分和 *教師個人教育教學得分

2、撥尖獎：學生獲單科年級第一、二、三名的獎課任教師50元、40元、30元（并列人數不影響下一名次級）；

3、名次獎：獲單科年級前4-10名的獎每生課任教師10元；獲單科前11-20名的獎每生課任教師6元（并列人數不影響下一名次級）。

4、提醒獎：學生若單科考年級倒數第一、二、三的獎課任教師-5元、-4元、-3元，學生若單科考年級倒數第四名至第十名的獎課任教師-2元（并列人數不影響下一名次級）。

論文評比成績公布通知范文 第七篇

接寧波教研室通知，將于5月初舉行學科教學論文評比，現將有關事項通知如下:

論文比賽題旨為“圍繞語文核心素養、以學生為主體的語文教學活動”。具體為教學活動方案設計和教學案例。以下七大類學習任務任選一類。

一類:語文積累、梳理與探究。包括字詞句語法修辭、語言規律和問題探究。

二類:當代文化現象調查、材料梳理與探究。如新詞潮語、傳統節日、村史、影視賞鑒，等等。

三類:整本書精讀研討。指導閱讀整本書案例設計，或閱讀整本書的經驗、方法的思考，以及對適合自己讀書方法的反思。

四類:跨媒介學習與交流。如創編運營自媒體、了解常見媒介的特點、跨媒介的信息獲取與表達等。

五類:實用類文本閱讀與基于生活交往的說話與寫作。

六類:文學鑒賞與創作。包括不同體裁文學作品的欣賞、評價與創作。

七類:思辨性閱讀與表達。如論說類文本的閱讀、辨析與評價以及立論與駁論的寫作和演講辯論。

要求:

1.每一篇要有活動設計和具體案例。標題左上角注明類別。正文字數一般不超過5000字。附件或其他資料包內容，字數不限。

2.如果涉及書或課文要求經典;版本不限，可人教版、語文版或蘇教版等。

論文評比成績公布通知范文 第八篇

一、指導思想

為進一步深化新教育實驗成果，提高我校教師的讀書積極性，促進教師們在讀書中反思，在反思中提高，在提高中成長。特制定書香教師評選方案：

二、評選條件

1、有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣，充分利用平時閑暇時間進行閱讀，能在學生和教師中發揮模范帶頭作用。

2、把讀書活動落實到日常的工作、生活中，經常閱讀各類報刊、雜志、教育書籍、文學作品等，每學期至少讀一本教育書籍，兩本文學作品，讀書隨筆不少于20篇，字數不少于5000字。

3、做到讀書與反思結合，讀書與教育教學改革結合，讀書與寫作結合，充分利用教育論壇、博客，交流讀書與思考心得，經常參與評論、留言等，每周至少發布1篇原創博文。

4、組織學生積極參加學校、班級的讀書活動，每學期至少在班里組織兩次讀書交流會。

5、在各級各類報刊中發表一定數量的作品或者在上級組織的有關讀書寫作比賽中獲獎（至少有一篇論文在區級以上刊物上發表或獲獎）。

6、能夠樹立終身學習的理念，成為最愛讀書學習的人，養成勤讀書勤思考的習慣，是學校“學習型教師”的公認代表。

三、評選程序

“書香教師”評選采用自愿報名與學校推薦相結合的原則，確定10位教師，進行表彰。參加本次“書香教師”評選的教師，請于4月11日放學前，將“書香教師”申報表及自20XX年以來的“讀書筆記”、班級讀書交流會資料、發表文章題目及獲獎文章證書等資料交教導處。（已成為“書香教師”的老師不再報名）

論文評比成績公布通知范文 第九篇

一、書香教師評比意義

自從我校開展“新教育實驗“以來，特別注重營造濃郁的校園書香氛圍，并大力提倡師生閱讀。因為讀書是學生健康發展的重要源泉，是教師專業成長的有效途徑。“一個人的閱讀史就是他的精神發育史”。而作為教師的我們，要想具有文化氣質，要想不被飛速發展的信息時代而淘汰，唯有讀書。

為了引領老師們多讀書、讀好書、好讀書，也為了促進老師們在讀書中反思，在反思中成長，繼而做一個有專業水準的教師，一個走在文化前沿的智者，一個能享受職業幸福的人師。因此，學校特制訂“書香教師”評比方案。

二、書香教師評比條件

1、假期我們已經印發了《給教師的建議》，請各位老師精心閱讀，并在書的空白處盡可能多的`做批注：可以聯系自己的教學實際寫感受；可以發表自己不同的見解或困惑；也可以提出問題……總之，凡是自己真實的所思所想，所感所悟，都可以盡情表達。

2、讀書與反思結合，讀書與教育教學改革結合，讀書與寫作結合，后面的讀后感可以是就某一條建議發表自己的觀點，當然對整本書進行綜合闡述也可以。

3、請于4月10日以年級組為單位上交教導處。

三、學校成立書香教師評比委員會進行評比。

四、表彰獎勵

2、在校內廣泛宣傳書香教師的典型事跡，并進行表彰，頒發獎品。

人生的道路上，有書香做伴，生活就會多一份樂趣，情感就會多一份高尚，成長就會多一份睿智，人生就會多一份精彩。讓我們靜心閱讀，涵養智慧之花！

論文評比成績公布通知范文 第十篇

為了搭建展示平臺，更好地體現“以研促教”的先進理念，促進交流，進一步提高教師論文寫作的積極性，中心學校擬于本學期開展優秀教學論文評比活動。

一、參評對象

全校教師

二、評比活動時間

20XX年3月25日——4月30日

三、論文內容

1、圍繞所執教學科在新課程改革方面所面臨的理論與實踐問題、探索如何更好地開展教學。

2、針對當前課程改革方面的重點、熱點、難點問題，進行前瞻性、前沿性的研究。

3、圍繞學校或個人課題研究。

4、教育教學在新課程改革方面的成功案例。

5、教學活動的成果及經驗總結。

6、利用信息技術等現代化教育技術手段，促進實驗教學質量的提高的研究。

四、對論文的要求

1、參賽論文寫作提倡結合校情學情來進行。題目自擬，選題新穎，題材科學，邏輯嚴謹，語言流暢。

2、論文撰寫符合規范。論題、材料、立論、論證等要求準確，且主題明確、結構合理，文風簡約，論文涉及的圖表公式、標點符號等符合國家相關標準。

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