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淺談農學專業論文范文 第一篇

清代作為中國封建社會最后的王朝，其農業又有新的發展，表現在農書的大量增加，其中尤其以文獻搜集類和地方性農書及專業農書類為突出。在生產技術方面，精耕細作和復種套種更見充實豐富，農學理論也較宋明以來有所發展。以有限的耕地養活不斷增加的人口，而能始終保持地力于不衰。但清代重文輕理較前代尤甚，農業賴以發展的生物學基礎理論與同期歐洲相比，差距甚大，如在動植物兩性繁殖和受精作用以及植物營養、病原微生物的知識等方面，遠遠落后于同期的歐洲。盡管清末以后大量引入西方農業科學，但給農業現代化帶來的滯后影響，至今尚有待克服。本文是就此所作的一個評述。

一、代農學的成就

1、農書的增加

筆者對王毓湖《中國農學書錄》加以清點，歷代農書（從先秦至民國17年）共542種，現存的289種，遺失的253種（佚書中有輯本的10種）。其中清代農書有200種，占全數的，但因清代時間距現在近，佚書較少，現存的有159種，則占全部現存農書的。因《中國農學書錄》出版于六十年代，以后發現的農書不斷增加，估計全數肯定在千種以上，其中最多的當然是清代。以蠶桑類農書舉例，據王達統計，《中國農學書錄》未收的明清蠶桑類農書還有204種，內清代占197種[1]，而《中國農學書錄》所收的清代蠶桑類農書僅30種，可見清代農書增加之突出。

清代農書的內容與清以前的農書比較，有很多新的特色。在文獻搜集整理方面如《授時通考》（1742年）是中國四大農書之一，同其他三部農書比較，《授時通考》是文獻搜集最多的一部，計有427種之多，而《齊民要求》為157種[2]，《農政全書》為225種[3]，《王禎農書》最少，但以農器齊全為特色。《授時通考》引用文獻，體例嚴謹，少數幾個字也必注明出處，如“分地之利”注明《孝經》，“楛耕傷稼”注明《荀子》之類。而《王禎農書》和《農政全書》的引文常有脫漏，至于其他農書摘錄前人文獻，不注出處或張冠李戴者更屬比比皆是。又，《授時通考》將農業上的某個項目的歷代文獻都匯集于一起，便于后人的查檢研究。如谷種篇抄錄了16個省233個府、州、縣的明清方志中水稻品種3429個（包括重復），無疑給后人研究以極大方便。

再如《廣群芳譜》（1780年）是補充明·王象晉的《群芳譜》（1621年）的集體編著，《群芳譜》是十七世紀初的一部植物學兼農學巨著，體例沿用宋·陳景沂《全芳備祖》，在國內外植物學界有很大影響，但《群芳譜》也有不足之處，是所謂“略于種植而詳于治療之法與典故藝文”（《四庫全書》提要），清·康熙認為“比見近人所纂《群芳譜》，蒐集眾長，義類可取。但惜尚多疏漏，因命儒臣即秘府藏帙，捃摭薈萃，刪其支冗，補其缺遺”（康熙《廣群芳譜》序）。王象晉以一人之力，寫成《群芳譜》，難免疏漏，經過汪灝等人的集體對原書的訛誤錯漏加以更正，又刪其冗文，增加許多新的內容。并用“增”字標明系新增內容。“原”字表明為《群芳譜》原文，體例謹嚴，新增內容多，不啻為一部新著。

《授時通考》和《廣群芳譜》都是集體編寫，又依賴皇家所藏圖書，自有其便利條件。但即使一般的農書，也有不少是文獻訓詁超過前人的。《江南催稻課耕錄》是李彥章為了推廣早稻而寫的論證擴種早稻的優點和可行性，他從“早稻原始”、“早稻之時”、“早稻之法”、“各省早稻之種”、“江南早稻之種”等十個方面，搜集了歷代有關早稻的文獻，展開論證，其方式類似現代進行某項研究或設計時，必先提出可行性論證一樣。以“各省早稻之種”為例，共搜集了南方9省81個府州縣的早稻品種（及其特性描述）共數百個，遠非宋代《禾譜》46個品種，明代《稻品》36個（包括早中晚稻）品種所能比擬。

又如程瑤田的《九谷考》（17世紀末）和劉寶楠的《釋谷》（1840年）是將訓詁與農作物相結合的著作。《釋谷》特詳于水稻的考證，可說是一篇全面的稻作文字考證論文。《九谷考》則詳于黍、稷、粱、秫、穄等各種古代糧食作物的考證，稻不及《釋谷》詳盡。這兩篇論著是治中國谷物史中正名必需的參考書。

清代農書內容方面的特色是實用操作技術的豐富、詳細，覆蓋面擴大，超過了前代。舉凡大田作物的栽培管理技術，復種指數的增加，土壤耕作理論和操作技術，施把技術，良種繁育、園藝、造林、蠶業、畜牧獸醫、漁業、農產品貯藏與加工以及農具、農田水利等都有涉及。特別是出現了不少地方性農書，超過了宋元明時期。一般綜合性的農書所記技術雖很豐富，但往往背景不清，地方性農書則所述都是各地的實際情況，其操作技術切實可行。清代地方性農書中重要的有反映杭嘉湖地區稻桑農業生產的張履祥《補農書》（1658），反映江西撫州地區農業的何剛德《撫郡農產考略》（1903）和奉新地區的劉應棠《梭山農譜》（1717），江淮地區的包世臣《齊民四術》（1849），四川農業的張宗法《三農記》（1760），廣東農業的屈大均《廣東新語》（1699），山西新陽的祁寯藻《馬首農言》（1836），陜西關中的楊屾《知本提綱》（1747）和《修齊直指》（1755），山東沂州的蒲松齡《農桑經》（1765）和丁宜曾《農圃便覽》（1755），浙江金華的胡煒《胡氏治家略》（1758），江蘇上海的姜皋《浦泖農咨》等等。地方性農書中有高度理論概括的如《知本提綱》中的施肥“三宜理論（時宜、土宜和物宜），是歷代施肥經驗的集中總結。《補農書》中的看苗色施肥經驗，可說是營養診斷的萌芽技術，這一技術始于明代的《烏青志》。

清代農書的另一特色是專業性農書大量涌現。其范圍除農作物外，涉及花卉、蠶桑、果蔬、牧醫、蟲害、氣象、水產等，而以蠶桑及花卉的專書占最多數。蠶桑專書的大量問世，反映了商品經濟的發展。清代花卉專譜以蘭花最多，歷代流行的牡丹、之類是雅俗共賞的，而蘭花則偏于文人的欣賞。可能是清代士人在政治中受到壓抑，國想上趨向避世，因而把愛好轉向深山邃谷的幽蘭。清代出現好些治蝗專書，反映了蝗災的猖獗。氣象與水產專書也較前代為增加。

2、農業技術的成就

明初的人口約六千萬，基本上與西漢時最高人口數相近，但清代康、雍、乾三朝一百多年的歷史上未有過的“太平盛世”，解除了各種抑制人口增長的因子，使人口猶如脫疆之馬，從康熙時的二千多萬猛增至乾隆后期的三億，和到道光十五年（1834）的四億，而耕地的增加遠遠趕不上人口的增長，導致人地比陸續下降，從明·洪武廿四年（1391）時的畝/人，下降到康熙時的畝/人，到道光時只剩畝/人[4]。正如趙翼詩所詠的：“只為人多覺地褊，一人一畝尚難全。孟夫子若生今世，敢復高談古井田！”，“海角山頭已遍耕，別無余地可資生。只應鉤盾田猶曠，可惜高空種不成”。[5]

由于人地比不斷下降，盡管被迫在洞庭洞、珠江三角洲圍墾、開發海島和海涂，大量無地流民通向邊遠山區毀林開墾，擴種玉米、甘薯、馬鈴薯等高產糧食作物[6]，收到一定效果。但支持這樣龐大人口增殖的物質能量——糧食生產的重擔不得不落在提高土地利用率、即提高單位面積的產量上，而單產提高的最有效途徑是增加復種指數，把一畝田當兩畝用，在一年365天內完成單種時需要的400多天的生育期。

人多地少，勞力充裕，不論什么措施需要多大勞力都不成問題，出現“糞多力勤”這種中國特有的集約勞動原則。南方中稻麥兩熟的太湖地區，要求用人力的鐵搭（齒鋤）“墾倒極深”，“多下墊底”（基肥）。冬季的麥子油菜則要求起垅，經常清溝排水，很費勞力。北方旱地耕作則要求“轉耕”：“初次淺，次耕漸深，三耕更深，四耕反而同于二耕，五耕反而同于初耕。古曰轉耕”。[7]

清代的雙季間作稻和連作稻在廣東、福建、廣西、湖南、川南盆地、贛南、漸東南等地都有相當的面積。雙季稻一般可比單季稻增產五成以上。《廣東新語》還提到在雙季稻之后接種油菜、煙草、甘薯、藍、姜、蔓菁等的一年三熟和“若勤于耒耜，則一年有三熟之稻”[8]、麥、稻、稻的一年三熟不僅見于閩廣地區，也曾個別推進到長江中游，如同治《江夏縣志》即記有早稻于割麥后插，晚稻于早稻后插的麥–稻–稻一年三熟。由于康熙著力推廣早熟御稻，雙季稻在18世紀后期曾推進到江蘇里下河地區（北緯33°）

旱地作物方面，山東、河北、陜西關中出現二年三熟制。間作套種形式多樣也是清代的特色，如麥豆間作、糧菜間作、稻豆間作、稻肥套作、麥棉間作、桑菜套作等。陜西三原地區更創造出兩年十三熟的菜糧間套作技術，涉及的作物有菠菜、蘿卜、蒜、藍、粟、麥等，可說是達到了北方旱地復種技術的高峰。在人口壓力下，清代后期的林則徐、李彥章都亟力提倡擴種早稻，李彥章在《江南催耕課稻編》中引經據典，搜集地方資料力陳早稻之利，林則徐為之作序，也大力主張把福州的雙季稻推行到江蘇等省去。另有一些知識分子則試求恢復西漢《汜勝之書》的區田法，打破常規的產量水平，是中國式的高產試驗法，以潘曾沂最為積極，他于道光八年（1898）親自在潘姓義莊田里試行水稻區種法兩年，獲得豐收，于是用白話寫成《潘豐豫莊本書》詳列區種法32條。其實這些技術也完全適用于一般水田。這本書代表了清末有系統的水稻豐產技術指導手冊。受潘曾沂的影響，以后陸續有關于區田種法的農書和圖解問世，直至民國時期，還有人試種區田豐產水稻。

二、清代農學的問題

1、農學理論的成就和停滯

淺談農學專業論文范文 第二篇

對貴州農業發展的幾點看法

——農學院農學091雍剛

“天無三日晴，地無三里平，人無三分銀”，這句話是曾經對貴州省情的概括，雖然“人無三分銀”這點在社會主義現代化建設下得到了改善，但是“天無三日晴，地無三里平”這些自然因素卻永遠也改變不了。

貴州降水雖然比較豐富，但由于坡高山陡，降水流失較快，利用十分困難，所以貴州常出現干旱情況。貴州的干旱主要分為春旱和夏旱，春旱主要發生在2~4月的一段時間，夏旱主要發生在6~8月的一段時間，今年貴州發生的旱災就是春旱和夏旱的結和。今年的春旱發生時，正是小麥和油菜的生長期，干旱造成了小麥和油菜的大量歉收，由于春旱時間比較久，還影響到了水稻和玉米的春播，很多地方由于缺水，種子一直播不下去，播下去的地方，也沒有逃過夏旱的迫害。在農民剛插了秧，又遇上了6月分的夏旱，玉米苗也因缺水枯死，造成了水稻和玉米的歉收，局部嚴重地區還出現了顆粒無收的重大損失，所以解決干旱問題是解決貴州農業生產的最主要問題。

貴州地處高原山區，山地丘陵多，平壩地少，耕地少，土壤肥力不高，耕地質量較差，中低產田土面積大喀斯特土地面積大，生態脆弱，耕地后備資源不足。全省萬平方千米的土地中，山地和丘陵占。全身萬畝以上的壩子不到20 個，是名副其實的“地無三里

平”的山區。田塊以梯田為主，交通也不發達，所以機械化生產在貴州根本就行不通，這也是制約貴州農業生產的一個重要因素。隨著沿海地區的經濟發展，貴州山區的農民，有勞力的都到沿海城市務工，留下來種地的都是些老弱病殘的。這導致了農村農業勞動力的不足。貴州正在進行城鎮化建設，所以政府的大量資金都投入到了城鎮化建設當中，而投入到農業方面的資金卻很少，這也在一定程度上影響了貴州農業的發展。

基于以上幾個因素，要想解決貴州的農業生產，需要從以下幾個方面入手。

（一）、加大水利設施的修建

修建水利設施是解決干旱的重要措施。貴州每年的降水量都很豐富，只是因為山高坡陡，降水容易流失，所以必須興修儲水設施，使降水得以保存，待干旱時得以灌溉，從而解決干旱問題。儲水設施不一定就要修水庫，可以因地制宜地修一些小體積的簡易的儲水設施，比如儲水窖和資源節約與環境友好型生態蓄水池等，既降低成本，又達到方便的目的。

（二）、增加育種投入和優良品種的推廣

優良品種的選育是糧食安全的重要保障，高產、穩產、優質、適應機械化是現代農業對各種作物品種的共同要求。貴州的山區耕地，土層薄、肥力低、產量低而不穩，季節性干旱年年都有發生，造成作物的嚴重減產，所以耐瘠抗旱品種的選育對貴州糧食穩產性尤為重要。

由于在家務農的都是些老弱病殘的農民，而抗病蟲性和抗除草劑的品種可以節約勞動力。有了這樣的品種，農民就不再花那么多的勞動力去除草，只需要噴灑除草劑就可以。 （三）、加大栽培技術的研究和推廣

抗旱節水栽培措施的研究是解決貴州當前種植形勢的主導方向，栽培學家們也研究出了許多先進的栽培技術，比如玉米的地膜栽培技術。可是還沒有得到很好的推廣,應加強推廣。

地膜栽培就是使地面增加一層保護層，主要是塑料薄膜，主要在玉米種植上推廣。白天陽光透過薄膜，地面獲得輻射熱，使土壤溫度升高，由于薄膜具有不透氣性，近地面空氣層流動不能帶走地下土壤熱量，夜間，土表下層的熱量逐漸向地面方向傳導，有薄膜阻隔，減緩了土壤溫度的下降，因而覆膜能起到保溫作用。覆膜還能提高光照效應，蓋膜以后，薄膜本身和膜下附著的水珠對光都有一定的反射作用，能夠增加作物行間的光照強度。

在蓋膜情況下，自然降水的大部分被薄膜阻隔，不能下滲，只能流向溝內下滲，所以能防止雨水沖刷，避免水土流失，起到保水防澤的作用，在缺水時，由于地膜的阻擋，土壤水分蒸發量顯著減少，故可較長時間的保持土壤水分的穩定，起到保墑提墑的作用，所以推廣玉米覆膜栽培對減輕旱災，獲取玉米穩產高產有重要作用。 （四）、提高農民的素質

再好的品種、再先進的栽培技術，如果沒有得不到推廣，再好也是沒用的，這就需要農民的配合，所以農民的素質高低對農業生產具有

決定性作用。而貴州，農民們大多是文盲或半文盲，所以要想在貴州發展現代化農業，就必須先提高農民的素質，就需要大力發展教育和對農民的培訓。從而使優良品種和先進的培技術得到推廣，使貴州的農業得到發展。

淺談農學專業論文范文 第三篇

要提高畢業論文的教學效果和論文質量，根本還在于學生，畢竟論文是要學生自己寫出來的。而各種制度和教學計劃，都應該圍繞能否激發學生學習熱情，如何杜絕學生的僥幸心理進行設計和管理。為此，筆者認為，可從以下幾方面入手，實現畢業論文教學質量提高。

1、鼓勵緊貼農業生產實際的選題

農學類本科生的培養，主要目的為服務于農業生產。如果學生學習時就脫離實際，畢業后即使參加農業方面的工作，也很難短時期內適應過來。當前不少農學類本科生畢業后，往往在農資行業工作。這類崗位酒需要扎實的農業生產實踐經驗。因此，如果在畢業論文選題時，就貼近生產實際，將有利于畢業生的能力培養。

2、根據農業特點，對教學計劃作出相應調整

農業生產周期長，難以重復。因此，在畢業論文工作中，要求在實習實踐，論文工作時間安排上作出調整。如劉世亮等提出的全程實習模式，能夠較好地解決畢業論文時間難保證問題。但是，要實現全程實習教學，必須要在課程設置上作出較大的調整，嚴格控制學生理論課學習負擔，以便學生有更多的時間參加老師的科研工作。因此筆者認為，可以取消專門的實習時間，通過教學時間表的調整，讓學生自由安排時間，達到實習和畢業論文工作的目的。

淺談農學專業論文范文 第四篇

摘要：畢業論文是農學類本科教學的一個綜合性實踐教學環節，是農學類專業卓越復合應用型農林人才培養方案中的一個重要組成部分。通過對農學類本科生畢業論文的現狀進行詳細剖析，對論文的質量問題查找原因，從而提出改善畢業論文質量的方法和途徑。

關鍵詞：本科生；畢業論文；質量

畢業論文是對學生所學知識的最后一次全面檢驗，是對學生掌握的基本知識、理論和技能的一次總測試，要求學生能夠綜合運用所學知識和技能，理論聯系實際，將自己的科研成果轉化成科技論文［1］。農學類專業的學生通過完成畢業論文，能夠培養學生收集、整理和使用文獻資料，獨立分析、處理數據和信息，提出論點、綜合論證、總結寫作的基本技能；論文答辯過程中，能夠鍛煉學生計算機的使用及匯報等語言表達能力［2］。畢業論文是本科教學或科研活動的重要組成部分之一，在本科教學工作水平評估中，畢業論文也是一項重要內容，畢業論文質量體現我國高等教育的教學質量［3］。近年來農學類本科生的畢業論文質量存在一些問題，因此，分析畢業論文現狀、原因及改善措施對于保證論文質量具有重大的意義。

1農學類本科生畢業論文的現實表現

1．1畢業論文中的優良表現

近年來，在國家多次強調、學校高度重視及學生共同努力下，農學類本科生的畢業論文質量逐步提高［4］。學校畢業論文的相關規章制度，越來越注重對畢業論文的管理工作。多數學生能夠認真獨立地完成畢業論文，論文選題具有很強應用價值，一人一個選題方向；文獻材料收集詳實，綜合運用所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新之處；另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢；能夠做好論文的收集、分類、整理、歸檔工作，保證了論文資料的完整性，提高了質量，達到了學校對學位論文的各種要求［5］。

1．2畢業論文中存在的問題

農學類畢業論文普遍能夠達到卓越復合應用型農林人才的培養目標及綜合訓練要求，但是，在部分專業部分學生中還存在一些問題，具體分析如下：1．2．1內容不充實，寫作能力弱農學類畢業論文正文一般為摘要、前言、材料方法、結果分析和結論討論5部分，不同學生會在這幾部分出現不同層次的問題。摘要是對論文內容的高度概括，分為中文和英文。有些學生只寫摘要要素的一點或幾點，不能全面地總結論文核心，英文摘要內容與中文內容不相符，用翻譯軟件翻譯，所用單詞和漢語不匹配，語法錯誤頻頻出現。前言作為論文的開頭，以簡短的篇幅介紹論文的寫作背景和目的，寫作時要結合國內外研究現狀，闡述清晰本研究具有的理論或實踐的指導意義［6］。現實中大部分學生僅僅把前人研究結果機械地羅列起來，沒有說明研究目的與意義，缺少分析和概括，條理性差。在本科生畢業論文中創新性可能性很小，一般情況下，通過特有的材料與常規的試驗方法結合、或具有優良特性的材料與新的方法結合，得出該材料或試驗方法是否有利用價值的結果，創新性體現在材料、方法上，而在本科生論文中，不能清晰地交待材料來源和特征，未能詳細闡述獨特的方法，無法體現一篇好文章的創新性。結果分析一般由圖（表）和文字組成，文字對圖（表）進行說明和補充，相對而言，這一部分比較簡單、容易掌握，出現的問題也比較少，主要是表達的邏輯性和連貫性不夠。結論和討論在論文寫作過程中是重點也是難點，討論是論文中的精華部分，需論述本文在選題、方法、結果等方面與前人研究的異同和優劣，從中提出新的結論，探求新的規律［7］。有的學生專業知識儲備不足、邏輯推理能力達不到、無法真正地理解論文內容，回避討論只寫結論，或僅用一兩句話來討論，缺乏見解，未將試驗結果升華。1．2．2格式不統一，書寫不規范論文格式是指進行論文寫作時的樣式要求以及寫作標準。直觀地說，論文格式就是論文達到可公之于眾的標準樣式和內容要求。農學類論文相對來說要求較多，容易出現不合格的現象。內容中文字、標點符號和數字的字體混用，字數未達到要求，符號不符合《標準》，量和單位不執行《規定》，圖表格式混用亂用，參考文獻抄襲嚴重、文獻標注不統一；排版不符合要求，隨意更改、添加和刪減項目，頁眉、頁腳混亂，目錄非自動生成，致使論文形式上不美觀，打消讀者閱讀的欲望。1．2．3答辯不規范，準備不充分論文答辯是學校對畢業論文成績進行考核、驗收的一種形式。學生要明確目的、端正態度、樹立信心，通過論文答辯這一環節，來提高自己的分析能力、概括能力及表達能力。近年來，論文答辯不按流程進行的情況越來越多，有的學生不用PPT匯報，直接將Word電子版呈現給評委，無紙質版論文；對論文的選題、材料方法等表述不清楚；不能回答評委提出的問題；答辯過程中匯報聲音過小，立不正、站不直，缺乏自信；還有小部分學生態度不端正，當場頂撞評委；答辯后論文不認真修改，直接上交。

2影響本科生畢業論文質量的因素

2．1社會的體制和風氣

2．2學校的監管力度

每個高等院校設置的專業不同，學生情況也不同，直接挪用他校的規章制度未必收獲良好的效果。部分學校對于論文管理的制度不夠嚴格、細致，在學生做畢業論文之前沒有建立良好的引導制度、論文實施中沒有監督管理、在論文結束發現問題的時候只是簡單分析原因，并未真正地從根本出發，補充和完善制度；對學生的懲罰力度不夠，致使論文的質量每況愈下。

2．3教師的指導

本科生的導師一般是碩士或博士學歷，本身學術水平、寫作能力都能達到要求，但是，由于教學、科研、行政等工作任務繁重，沒有充足時間對學生指導［10］。有些導師直接將試驗數據交給學生，學生沒有試驗經歷，對試驗意義、設計不了解，所以論文質量不高；有些導師將本科生的試驗和論文交給研究生指導，研究生的能力有限，不一定能夠達到預期的要求；還有個別導師在學生答辯之前一次都未指導；還有一些年輕導師指導經驗不足，把握不好論文要求，和學生溝通也容易出現障礙。

2．4學生自身差異

有的學生對計算機、特別是辦公軟件的使用能力較差，畢業論文中有關計算機的應用略微深入一些就不能處理。有的學生平時不接觸應用文或說明文，缺乏這類文章寫作的能力，但有些在學生組織中鍛煉過的學生寫作能力會有所改善。由于對畢業論文的監管力度不嚴格，有的學生不夠重視，會形成應付心理，草草寫完論文，所以論文質量不達標。通過以上分析表明，農學類本科生畢業論文質量受多方面因素的影響，并且每個因素之間都有聯系，環環相扣，任何一個方面出問題，都會影響論文質量。

3提高農學類本科生畢業論文質量的建議

3．1完善教育體制

在制定畢業論文的規章制度時，農學類專業應結合本學科性質，制定具有一定學科特點的制度。制定制度時需成立專家小組，從不同層面、不同角度盡可能地將制度細致化，避免出現歧義和不合理之處。目前影響畢業論文質量因素中重要的幾點是指導教師與學生的比例不協調、畢業論文答辯時間不合理和學生能夠完成畢業論文的能力不強，針對這些情況，可以把每年一次的論文答辯制度改為每學期一次，參加答辯的學生范圍從大四學生擴大到進入課題組的所有學生，無論是幾年級，只要完成畢業論文內容就可以提前答辯，避免在最后一學期找工作等與完成畢業論文的沖突；在嚴格控制每位指導教師的學生數量同時，學生通過論文答辯后可以離開課題組，指導教師要管理的學生數量自然就會減少，也不會影響學生考研或找工作的機會。

3．2加強管理力度

從開題報告、中期考核到最后的論文答辯每個過程都應該嚴格按照工作流程來執行，任何一個環節出現問題都要改正之后才可以向下進行，畢業論文督查組不定期地對論文完成情況進行抽查，公開檢查成績，加大獎優罰劣的力度，建立良好的質量保障體系。自從高校實施學位論文不斷行為檢測系統以來，本科畢業論文的抄襲現象有了明顯的改善。

3．3設置相關課程

在提高學生完成論文能力方面，可以在公共基礎課程中設置《辦公自動化》《應用文寫作》等課程，專業課中設置《專業論文寫作》《專業英語》等相關課程，課程內容包括從工具到方法，從文獻獲取到詞語、標點使用各個方面，讓學生更多地接觸、學習論文，從黑龍xxx一農墾大學來看，《應用文寫作》這門課程成績好的學生的畢業論文多數能符合規范。

3．4提高教師指導水平

在指導學生過程中，教師的一言一行都可能影響到學生，所以提高教師科研能力和指導水平是必不可少的環節。定期對指導教師進行培訓，開展優秀指導教師講座，以問卷調查形式讓學生對教師進行評價，及時發現教師存在的問題并予以糾正。適度減少教師的工作量，為指導學生創造良好的時間條件［11］。教師在指導學生時必須堅持面對面指導，少用電話或郵件指導，增加師生交流機會，學生能學到更多的科研方法。

3．5激發學生主動性

教師要多引導學生，重方法輕結果，從多方面調動學生學習的主動性，變被動為主動，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。為促進大學生實踐能力和創新能力的培養，鼓勵學生積極參加科技創新與學術研究活動，制定相應的鼓勵政策。黑龍xxx一農墾大學實踐表明，“大學生創新創業訓練計劃項目”的實施，不僅提高了農學類學生創新和科研能力，論文的質量也得到了有效的保證，有的學生還能在省級或國家級刊物上發表文章。

3．6平時嚴格要求

從學生進入大學開始，每節理論課、實驗課、每個活動都應嚴格要求，培養學生上課認真聽講的習慣、做事積極負責的態度及科學探索發現的精神，為畢業論文的順利進行打下良好的基礎。

3結語

提高農學類本科生畢業論文的質量不是一個部門一次就可以完成的，需要多個部門共同合作，日積月累。提高各部門對本科生畢業論文的重視程度，不斷完善質量保障制度，提高教師和學生的能力，使畢業論文的質量在穩定中逐步改善、逐步提高。畢業論文作為農學類教學的一個綜合性實踐教學環節，是本科人才培養方案中的一個重要組成部分，因而把握好人才培養的最后一道質量關口，對全面提高農學類專業卓越復合應用型農林人才培養質量具有重要的意義。

淺談農學專業論文范文 第五篇

農學專業論文的參考題目

01我國玉米生產現狀及發展趨勢（作物可以任選）

02淺析大豆生產中存在的問題及解決途徑（作物可以任選）

03牡丹江市水稻生產情況及發展趨勢（結合學生自身所在地區，自選作物）04水稻稻瘟病發生情況及綜合防治現狀（作物和病害可以任選）

05玉米田化學除草現狀及發展趨勢（作物可自選）

06我國水稻分子設計育種研究進展（作物可自選）

07（作物和病害可自選）

08水稻育種研究進展（作物可自選）

09煙草氮代謝研究進展（作物可自選）

10淺析溫度對玉米產質量的影響（可以是溫度、水分、肥料）

11大豆重迎茬問題研究進展

12保護地栽培現狀及應用前景分析

13黑龍江省春小麥生產主要問題解析（作物可自選）

14作物群體結構研究進展

15特用玉米生產現狀及發展趨勢

16鉀肥對玉米生長發育及產質量的影響（也可以是氮肥、磷肥或其他肥料，作物自選）17玉米冷害研究進展（作物可自選，可以是水稻、高粱等）

18黑龍江省甜玉米發展現狀與對策研究

20作物源庫關系研究進展

21作物水肥耦合效應研究進展

22植物生長調節劑在作物上的應用現狀及前景

23高油大豆生產現狀及發展趨勢（也可以是高蛋白大豆、高淀粉玉米、糯玉米、甜玉米等）

24我國青貯玉米生產情況分析

淺談農學專業論文范文 第六篇

一、近年來農學類專業的學生畢業實習存在的諸多問題

1．主觀上的問題

農業科研與農業生產有其特殊性，可能會面對烈日炎炎、滿身泥水，因此會有同學對這一行業忘而卻步，特別是現在的一些獨身子女，吃苦精神不夠，專業思想不牢，甚至對農業有排斥的心態。這種專業思想不牢固會造成學生對畢業實習與論文寫作不夠重視，參與積極性不高，不能以嚴謹的態度與科學的作風來對待。另外，有的同學可能認為畢業實習就是干活，甚至有的同學覺得自己的文學功底很好，寫作沒有問題，不需要鍛煉，這些都是誤區。畢業實習的科研工作肯定會有一定的工作量，農學類專業還會需要田間操作，可能會有比較苦、比較累，但要認清正是在這些實踐工作中得到鍛煉與提高，培養解決問題的能力。論文的寫作與平時的散文等寫作存在較大區別，更需要邏輯思維和科學嚴謹的試驗依據，是需要一個系統的鍛煉過程的。對于這些要有清楚的認知，才能得到很好的實習鍛煉效果。

2．客觀上的問題

(1)考研熱給畢業實習帶來了一定的難題由于就業觀念趨向的變化和大學生擴招帶來就業壓力增大的影響，報考研究生的同學越來越多，這些同學在大三到大四這段時間里一心投入在考研的學習沖刺上，爭分奪秒，忽視了畢業實習工作。導致畢業實習投入的精力不夠，花的時間較少，嚴重影響了畢業實習質量和畢業論文的質量。(2)就業壓力帶來的影響本科生的畢業實習多數集中在最后一學期，這半年里是畢業實習的關鍵時期，也是畢業生擇業就業的關鍵時期。現在就業壓力較大，特別是農科類大學生就業壓力尤其突出，而且現在的就業是雙向選擇，都需要一個考察選擇的過程。所以很多同學在四年級就開始到有就業意向的單位實習，嚴格按照單位的作息制度上下班，而且為了更好的展現自己，一般不會請假。這就使同學沒有時間參加畢業論文的試驗研究工作。(3)畢業論文內容、效果上存在一定偏差現在的本科生畢業論文都是以做老師的科研課題為主，這是無可非議的，但很多同學的論的太尖、太深、面太窄，這對于培養學生從事科研工作有較好的作用。但是目前大多數本科生同學畢業后是面向基層，或是到企業上班，真正從事科研工作的比例并不是很大。這些太尖、太深、面太窄的研究內容畢業后用的較少，甚至根本用不上。農業生產具有周期性，一般作物是一年一個周期，現在的多數同學畢業實習和論文試驗工作只能是作物生長的某個階段，不能跨整個生長季節，這使實習效果受到一定影響。對于本科生的畢業實習最好是能經歷整個作物生長周期，對農業生產的各個環節進行一次全面的、系統的實踐。

二、提升農學類本科生畢業論文質量的對策

1．鞏固專業思想，提高對畢業實習和畢業論文的重視程度與參與積極性

專業思想的培養與鞏固可從以下幾個方面進行教育:一是學科的發展前景與重要性;二是干一行愛一行的思想與意志;三是人生職業規劃的引導;四是教師和班主任隊伍與學生的溝通與談心。學校要求班主任老師與學生談心時，把“學農愛農、立志務農”的專業思想教育作為談心的重要主題。通過專業思想教育，大大增強學生學農愛農務農的信心與決心。

2．研究如何更好地處理考研同學的畢業實習與畢業論文寫作問題

總體原則是采取把畢業論文課題內容與考研方向結合起來的方式，如果導師的研究內容與學生考研方向差異較大，可以考慮轉導師，轉到研究內容與考研內容相近的導師。盡量探索一條兩全齊美的辦法。另外，畢業實習對考研有一定的促進作用，參加與考研學科相近內容的畢業實習，可以增加對研領域的深入了解，增強本領域知識的系統性，對考研題目的答題有一定的幫助，因為現在的考研試題一般為綜合性較強的題目，需要應試同學對學科知識掌握的系統性和全面性。

3．研究如何對待提前到就業單位上班的問題

針對當前就業壓力大的形勢，對于畢業生提前到就業單位邊實習邊進行雙方選擇的問題不能一律禁止，對待這個問題的原則是要從方法上著手，嘗試在就業單位設立導師，探索一條學校導師與就業單位導師聯合共同指導模式，即要求有就業意向的單位安排一位指導教師，與校方的指導老師共同擬定與工作內容相關的畢業論文題目，由雙方導師共同指導實施。特別是加強就業單位導師與學校導師的對接模式，論文選題的思路方法等方面的研究與創新，共同聯手來提高農學類專業畢業生的實習效果與畢業論文質量。

4．鼓勵和加強本科生畢業論文的應用性內容研究

選題內容向應用理論或應用技術研究轉型，探索拓寬知識面、增加系統性的選題思路，避免太深、面太窄、實踐應用性不強的的選題內容，提高學生畢業后應對實際工作的能力。在這方面，本研究團隊在學生畢業論文的選題上也做了新的嘗試，以應用研究為主，注重設計系統性強、內容涉及面較寬的題目。通過嘗試，感覺學生在動手能力和發現問題、解決問題上有了較大的提高。現在已把相關內容進行了總結，并把這些想法與創新的方法進行總結集成，使其系統化、規范化，并在本科生實習中進行新一輪的實踐。另外，考慮到作物生長的周期性問題，已嘗試從三年級升四年級的暑假期間開始安排學生利用暑假期間提前進行畢業論文的內容實施，在第七學期可以利用課余時間和周末參與畢業論文的研究工作。這樣同學在畢業實習中可經歷作物的全生長周期，使實習內容做到系統化。

5．加強畢業生實習過程的監控與管理，建立一套以學生評價為主的畢業實習與畢業論文的評價體系

要做好畢業論文質量的把關，重要的做好畢業論文試驗研究過程的監控與管理，使學生在畢業實習過程中切實學到知識、學到技能、學到解決問題的能力。可以要求學生寫好開題報告、任務書、畢業論文等內容以外，增加實習過程的詳細記錄、心得體會(經驗與問題分析)，并成立畢業實習督導小組，對畢業實習過程的主要環節進行跟蹤檢查指導。現在各個院校基本上都有畢業論文的監控與評價體系，但過去的這些評價方法主要是對本科畢業論文的格式、各種材料是否齊全等形式的評價，這樣的評價不利于進一步提高畢業實習和畢業論文的質量。本研究小組正在探索一套以學生評價為主的體系，通過學生對整個實習過程的所做所學的效果、畢業論文的發表情況與應用情況、畢業后所學知識在實際工作中的應用情況等方面進行綜合分析評價，突出實習內容的應用性和學生主體地位，對持續提高畢業實習和畢業論文質量起到了很好的效果。

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