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提高創業素質論文范文 第一篇

創新能力是指運用知識和理論完成創新過程、產生創新成果的綜合能力，創新能力的表現形式是發明和發現，是人類創造性的外化，創新能力包含著創造性思維能力和創造性實踐能力。主要包括四個方面的內容：創新意識、創新思維、創新技能和創新人格。

創業能力是指在各種創新活動中，憑借個性品質的支持，利用已有的知識和經驗，新穎獨特地解決問題，產生出有價值的新設想、新方法、新方案和新成果的本領。創業素質的人才應具有的能力包括：創造力和創造精神、學習能力、技術能力、團隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環境適應能力和獻身精神等。

創新創業教育指通過開發和提高學生創新創業基本素質和創新創業能力的教育，使學生具備從事創新創業實踐活動所必須的知識、能力及心理品質。高等教育應將創業技能和創新精神作為基本目標，以使高校畢業生不僅僅是求職者，而首先是工作崗位的創造者。

提高創業素質論文范文 第二篇

本文以大學生自主創業平臺為基礎，首先解讀了自主創業能力特征、結構及意義；接著分析大學生自主創業平臺存在的問題；然后探究了大學生自助創業平臺對培養大學生創新能力的意義；其次從創業教育、強化大學生自主平臺建設和舉辦活動三個方面重點探究了建設大學生自主創業平臺的策略；最后對全文進行總結，具有一定價值。

參考文獻：

[1]鄭偉.當代大學生自主創業能力培養研究[J].中小企業管理與科技:下旬刊,2010,(11):177-178.

[2]段美.大學生創業能力培養問題研究[D].河北農業大學,2011.

[3]王磊.加強大學生自主創業平臺機制建設———論提升大學生創新能力的途徑[J].才智,2014,(12):165.

[4]張明華.創新人才培養模式提升學生創業能力全力推進大學生自主創業[J].中國大學生就業,2012,(09):36-37.

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提高創業素質論文范文 第三篇

建立適應創新教育要求的課程體系和教學內容，這是構建創新教育體系、實現創新創業教育培養目標的核心。創新人才的基本素質包括創新創業意識、創業品質、創新能力和創業知識等方面，課程體系的設置應考慮到每項基本素質的均衡發展。通過開設專題講座和創業經驗的介紹，做好對創業意識和創業品質的教育和引導。但目前更需重視的是創新創業能力和技巧的培養。一方面可通過單獨開設相關課程，如科學方法論、思維科學、創造力心理學、創業管理、商務溝通與交流、商業計劃書寫作等，將創新創業教育課程納入所有教育課程計劃的組成部分。另一方面，改革現有專業理論課和實踐教學課的課程內容，強化創新創業教育目標。即以文科類學科為載體進行創業意識教育，以理科類學科為載體進行創業知識教育，以經濟管理類課程為載體進行創業技能教育。在建設課程體系時，還應跳出狹窄的專業口徑限制，考慮到不同專業的專業特色和特點。理工科類學生有技術優勢，在做好技術研究的基礎上，應重點加強創業技巧、管理技術等方面的培訓，增加管理、財務會計、營銷、經濟法律等選修課程的比例；而經濟管理類學生有其專業優勢，則應更多重視實踐操作能力訓練以及與其他專業的合作。

提高創業素質論文范文 第四篇

由于我國高等職業教育發展起步較晚，高職院校的創新創業教育工作發展相對滯后，高職院校學生的創新能力培養教育工作相較于發達國家有明顯差距。因此，高職大學生創新能力現狀總體不盡如人意，主要表現在：

1.對創新能力培養的認識不到位

從“創造型”國家口號的提出到“大眾創業，萬眾創新”潮流的興起，創新對于一個國家、民族的意義早已深入人心。但是，由于我國高等教育長期受到傳統思維的影響，無論是本科院校還是高職院校對學生創新能力培養的都遠遠落后于經濟社會的發展要求。創新能力的發展和創新行為的出現，都是建立在創新觀念和創新欲望基礎之上的。學生在上大學之前所接受的教育幾乎都是應試教育，缺乏培養創新能力的環境，上大學之后，大部分院校和學生滿足于完成學業，在很大程度上忽視了大學時期是一個人思維能力最為活躍、未知探索欲最為強盛的時期。從目前來看，許多大學生有創新的動機，但由于學校缺乏創造性的學習條件以及學生自身不善于創造條件，缺乏創新的動力，致使學生在學習過程中難以充分發揮自己的創新能力。

2.創新能力培養體系不健全

1）教學內容和課程體系與創新能力要求脫節教學內容和課程體系是高職大學生創新能力培養的支點，但就目前而言，大部分院校沒能在教學內容和課程體系上及時進行調整優化，仍沿用傳統的教學模式、教學內容和課程體系，注重知識的灌輸而忽視能力、思維的訓練，這種教學模式極大地限制了學生創造性思維的訓練和創新能力的培養，不利于學生的全面發展和綜合素質的提高。2）教師教育理念和教學資源欠缺實施創新能力教育，老師是最重要的影響因素。高職院校教師普遍存在不利于創新人才培養的價值觀、質量觀和人才觀。教育理念仍相對滯后，許多教師固守傳統，難以改變過去的知識傳授為主的教學模式，缺乏突破自身的勇氣。同時，學校為教師和學生進行創新能力培養提供的教學資源非常有限，許多學校受制于辦學經費或其他因素的影響，在培養學生創新能力的資源投入上相對較少，也在一定程度上影響了學生創新能力的培養。3）實踐教學和動手操作環節薄弱創新教育是以培養學生思維、動手能力為主的一種新型教育模式，目的是將學生培養成思維開闊、勇于挑戰、敢于嘗試的具有創新理念和創新能力的新型人才。在創新能力教育中，實踐教學和動手操作環節對于學生能力的培養非常重要。在不斷的實踐操作過程中，在反復的失敗中，學生才能不斷嘗試新知識、新技能，在操作中找到解決問題的突破點和新方法。但就當前高職院校實踐教學而言，對創新教育的實踐教學投入遠遠不夠。大部分院校對創新教育還是通過課堂講授、理論講解等相結傳統、簡便的方式進行教學，缺少大量的實踐教學，讓學生親自動手操作、嘗試的條件更是少之又少。這種狀況很難真正培養出有創造力、敢于創新的學生，對于提升學生的創新能力并無實質作用。

提高創業素質論文范文 第五篇

創新能力是一種實踐能力，是指創新主體把創新意識和創新思維創造性地轉化為有價值的精神產品或物質產品的能力。創新能力不僅體現為一個人能否將所學知識和技能創造性地應用和轉化，同進也體現了一個人是否具有創新思維和創新精神。具體而言，創新能力包含以下幾個方面：（1）創新知識，創新能力的前提要求創新主體具備創新的相關知識，了解創新的基本原理和相應技能技巧，創新知識是創新能力的前提和基礎。（2）創新思維，創新思維是指發明或發現一種新方法、新方式用以處理某種事物的思維過程。創新思維的主要有積極的求異性、敏銳的觀察力、活躍的靈感、創造性的想象等。創新思維是創新活動的智力結構的關鍵，是創新能力的核心，它可以幫助學生較快地掌握新知識，順利地解決新問題，是創新活動順利開展的核心和關鍵。（3）創新品質，創新品質是指創新主體要具有敢于懷疑、批判、打破常規、顛覆傳統的冒險精神和勇氣，在挫折、困難面前不放棄、不動搖，堅定自己的想法，勇于實踐，超越自我。創新品質屬于非智力因素，它可以推動創新思維的發揮和運用，是創新能力中非常重要的環節。

提高創業素質論文范文 第六篇

【摘要】

在國家提出“大眾創業，萬眾創新”的新時代背景下，強化大學生創新創業意識，培養創新創業能力有著十分重要的意義。針對當前大學生創新創業的基本現狀，在創新創業能力的培養方式和培養途徑方面都有更高的要求。

【關鍵詞】

創新；創業；大學生

一、創新創業新形勢

2015年，xxx總理李多次在重要場合提及“大眾創業，萬眾創新”，由此可見國家對于創業創新的重視程度，也充分反映出在中國經濟結構快速轉型的今天，創業創新對國家經濟發展的重要性，尤其是對于作為推動國家經濟發展的重要引擎——大學生而言，更有著深層次的意義。增強當代大學生的創新能力，是提升中國競爭力的必經之路，對于促進未來中國的國家建設事業有著舉足輕重的意義。所以培養當代大學生的創新意識和能力，是現階段我國高等教育必須要解決的現實問題。鼓勵創新創業，能有效破解當前越發嚴重的就業難題。在國家主要經濟指標中，“就業”始終是關乎國家穩定、發展的重要一點。

二、當代大學生的創新創業現狀

人在大學時代是精力最為旺盛、思維最為活躍的時期，是培養創新創業能力的重要階段，然而，我國大學生的創新創業能力與當前經濟社會發展要求的水平還有較大差距，集中體現在三個方面。

1.創新創業意識欠缺

現在的大學生能高效快速地積累知識和經驗，越來越不滿足于現成的結論，對探索事物的因果關系和規律性也越來越感興趣，而且獨立思考、獨立判斷的能力也開始逐步發展，但是由于我國的教育體制和社會環境、就業環境等原因，大學生的好奇心和探索欲并沒有得到很好的保護，創新創業意識的培養受到了嚴重的扼殺和阻滯。此外，我國大學生在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的敏銳性和深刻性、觀察的計劃性和靈活性等方面也有欠缺，往往不敢提出不同觀點，不愿意標新立異。

2.創新創業技能匱乏

在大學課堂上，學生能夠快速學到很多專業知識，隨著知識的增加，大學生的思維、想象能力有了較大幅度的提高。但由于知識面相對較窄，所學知識之間缺少橫向聯系和系統整合而導致實際應用性較差，因此難以在實際應用中形成很好的創新創業技能，即便突然產生的靈感也很難變為創業現實。而且我國長期的應試教育也極大地限制了大學生創新創業能力的發展，最終演變成了創新創業技能的缺失。

3.創新創業實踐持續性差

通過國家各級政策的鼓勵和引導，現在的大學生創新創業熱情越來越高漲。但實際情況是很多人的創新創業目標并不明確，甚至很迷茫。同時由于缺乏對社會的全面了解和有效溝通的能力，導致許多人在創新創業活動中往往更多停留在理論上和研究中，很少有人能夠付諸實際行動并堅持下來。所以現狀是很多在校大學生在在創新創業活動中往往是虎頭蛇尾，缺少持之以恒的精神。

三、創新創業能力的培養

社會各個方面的進步，科學技術的發展，靠的是相關領域不斷地創新，需要有更多的人積極投身于自主創業的偉大事業中來，創新創業需要人才，特別需要既年輕有具有豐富知識和創新能力的人才不斷地涌現。在國家積極倡導鼓勵創新創業的大背景下，大學生自我主動培養創新創業能力是大勢所趨，那么該如何培養大學生創新創業能力呢？

1.注重創新創業思維的過程培養

創新創業能力要依賴于發散的創新創業思維，而全面的基礎知識儲備才是發散思維的源泉，所以堅實的理論基礎知識是培養創新創業能力的先決條件。大學課堂教育為各專業學生準備了合理、豐盛的精神食糧，為大學生全面培養提供了基礎，大學期間，大學生不僅會學到一些基礎知識，還會學到和本專業相關的專業課程，也會學到一些課外的知識，幫助學生構建自己的認知架構，豐富自己的思考方式，開拓自己的創新思維，在過程中產生創業沖動，在過程中將這種創業沖動變成熱情和習慣，從而在潛移默化中成就了創新創業思維的養成。

2.在學生中營造創新創業氛圍

在大學校園里，創新創業環境和氛圍的營造是一個艱巨而長期的任務。幾乎無法僅僅借助某個組織或個人的力量去實現。這需要國家政策性的鼓勵和支持，同時也需要必要的物質和專項資金的資助，最為關鍵的是全體大學生都要積極主動地參與進來。所以，大學生應該盡一切可能積極主動地在宿舍、班級、社團組織等各種集體組織中努力營建自己的創新創業團體，同時要保證這種團體的良好延續性，要避免出現因學生畢業而消失的情況。

3.重視創新創業技能鍛煉的機會

國外的經驗標明，在學習過程中，給學生充分的自由讓學生自主選擇研究方向和內容，并獨立去完成相關任務，能夠有效提高大學生發現問題和實際解決問題的能力。通過參與基本研究實踐活動，能夠大大地提高大學生各方面的能力。比如語言文字的基本表達能力，廣泛獲取有效應用信息的能力，正確分析、解決實際問題的能力等等。此外，對于已經學過的相關基本理論還能進一步加深理解，及時了解學科的發展趨勢和前沿動態，拓寬研究的思路，找到適合自己的研究方法，以加強未來專業縱深發展的可能性。這些都將成為難得的創新創技能鍛煉的機會。

4.加強大學生創新創業教育和活動開展

通過各種創新創業教育活動的開展，大力培養更多具有創業基本素質和創新個性的人才，尤其是針對那些打算創業、已經創業、成功創業的創業大學生，分階段分層次的進行創新思維培養和創業能力鍛煉。同時，通過各種創新創業比賽、活動，吸引更多大學生參與大眾創新、萬眾創業中來。

四、結束語

當今世界，科學技術日新月異，創新創業已經成為一個國家和社會發展的關鍵因素，大力促進科技創新推動社會進步，是全社會共同的責任。當代大學生是國家創新創業的原動力，大學生們要行動起來，積極響應國家的號召，加強自身綜合素質和創新創業能力的培養，用自己的所學，為國家的繁榮富強為中華民族的復興做出自己的貢獻。

提高創業素質論文范文 第七篇

（一）提高大學生的自覺能動性，幫助大學生培養創業精神和創業能力

首先，高校在教育教學過程中，需要培養大學生創業精神的自覺能動性，在一定程度上幫助大學生實現主觀創新能力向創業能力的轉化，幫助大學生明確創業方向、創業目的和創業目標。對于大學生來說，創業精神的自覺能動性主要表現為，在學習活動中，充分挖掘自身的主觀創新能力，激發自身參與創新活動的積極性，進而實現主觀創新能力向創業能力的轉化。其次，高校在培養大學生創業思維操作能力方面，創業精神的自覺能動性有著明確的方向和目的。對此，高校在教育教學過程中，需要采取各種措施，幫助大學生培養創業精神，在一定程度上充分發揮大學生思維操作能力的作用，同時，自覺參與到新的思維操作創業活動中去。最后，對于高校來說，在培養大學生的創業藍圖設計能力方面，創業精神的自覺能動性有著明確的方向和目標。對此，高校在組織開展教育教學活動時，需要高度重視培養大學生的創新精神，幫助大學生培養思維操作創新能力，為大學生組織開展創業活動奠定基礎和提供保障。

（二）培養大學生的創業精神和創業能力

在唯物辯證法中，聯系、發展和轉化三者之間存在一定的聯系，對此，高校在培養大學生的創業精神時，需要重視聯系與發展之間的關系，幫助大學生培養轉化思維能力。如果說聯系和發展描繪了創業美景，那么轉化則代表了創業美景的間斷點。為了確保創業美景的連續性，需要盡量消除間斷點，所以，高校在教育教學過程中，需要幫助大學生實現聯系、發展和轉化三者之間平穩過渡。

（三）幫助大學生提高自主創新能力，培養大學生的創業精神和創業能力

在市場經濟環境下，自主創新能力是人的一種本能。思維創新能力作為自主創新能力的核心，通過提高思維創新能力，有助于提高自主創新能力?；诖?，高校在教育教學過程中，需要幫助大學生提高思維創新能力，對于大學生來說，只有不斷提高自身的自主創新能力，才能在創業活動中掌握更多的主動權，進一步提高創業的成功率。

提高創業素質論文范文 第八篇

很多大學生認為“創業”本身就是一種職業，在就業高峰，給自己一片更廣闊的天地。很多人還認為在今后的社會中，自主創業的人會越來越多，甚至成為就業的主流，成為大學生畢業后就業的首選。自己認為實現自我價值是證明自己的最好途徑。一些自我意識很強的學生，不愿意庸庸碌碌，選擇自主創業是為了通過這一途徑來證明自己的能力。在一些單位由于制度的約束，無法按照自己的想法來做事，創業可以有一個空間來發揮，來實現自我價值，得到社會的認可。處于“經濟”的社會――經濟原因也是大學生選擇自主創業的一個重要原因。在以經濟建設為中心的大環境中，工作待遇是不得不考慮的一個重要因素，自主創業可以給自己帶來良好的經濟效益。比爾。蓋茨、xxx等人的名字在大學生中并不陌生，他們的創業經歷也為同學們津津樂道，希望自己有那么一天也能象他們一樣成就一番事業，出人頭地。替別人打工不如為自己打工，大部分選擇自主創業的學生都是抱著這種心態，認為自己的事業，做起來會更有工作激情、更投入，從而更容易成功。這種成功是屬于自己的。就算失敗，也是自己造成的，不會去怪別人，不會感到遺憾。還是自己做老板好。特別是當金融危機到來之時，大量的畢業生涌向市場，一些人找不到工作，或是短時間內找不到合適的工作，而選擇創業也是一種無奈之舉。有的學生，他們的中學同學或是朋友早就中專畢業或是下海，事業已小有成就，而大學生的清高與嫉妒心理促使其產生創業的想法，為的是“我要過得比你好”。雖然這并不是壞事，但不能否認，在一些想創業的人中，確實有這種心態。對于一些大學生來說，時間上的自由可以說是他們最大的動力，覺得朝九晚五的工作時間不是每個人都能適應的。如果自己創業，時間的掌握上就比較自由。基于這個原因選擇創業的學生認為，沒有必要沒有事還要守在單位里浪費時間，可以做自己想做的事情，如果自己創了業，就算不睡覺也無怨無悔。

提高創業素質論文范文 第九篇

大學生創業有以下優勢：

第一，大學生往往對未來充滿希望。他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創業者應該具備的素質。

第二，大學生在學校里學到了很多理論性的知識，他們有著較高層次的技術優勢，而目前最有前途的事業就是開辦高科技企業。技術的重要性是不言而喻的.。大學生創業從一開始就必定會走向高科技的領域，“用智力換資本”是大學生創業的特色與必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創業計劃進行資助。

第三，現代大學生有創新精神。他們有對傳統觀念與傳統行業挑戰的信心與欲望，而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。

第四，大學生創業的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。

大學生創業也存在劣勢：

第一，由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創業中的挫折與失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背后曾有過更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。

第二，急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗，是影響大學生成功創業的重要因素。大學生雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力與經營管理經驗。更由于大學生對市場、營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業經理人的角色。

第三，大學生對創業的理解還停留在一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語就能讓人家掏錢的。

第四，大學生的市場觀念較為淡薄。不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，對那些技術含量一般，但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創業者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。

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